《口語交際：我說你做》（教案）部編版語文一年級上冊

/教案：《口語交際：我說你做》課程目標：1.讓學生通過互動游戲，提高口語交際能力。2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神。3.加強學生對指令性語言的理解和運用。教學內(nèi)容：1.學習基本的指令性語言，如“請”、“謝謝”、“你好”等。2.學習如何表達請求和命令，如“請幫我拿一下那個東西”、“請你跟我來”等。3.學習如何回答請求和命令，如“好的，我馬上去”、“對不起，我不能”等。教學步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的口語交流，如問候、自我介紹等。2.引導(dǎo)學生回顧已學的指令性語言，如“請”、“謝謝”、“你好”等。二、指令性語言的學習（10分鐘）1.教師通過圖片或?qū)嵨?，展示不同的指令性語言，如“請幫我拿一下那個東西”、“請你跟我來”等。2.學生跟讀指令性語言，并嘗試模仿使用。3.教師引導(dǎo)學生進行角色扮演，練習使用指令性語言。三、互動游戲（15分鐘）1.游戲一：“我說你做”a.教師說出一個指令，學生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。b.教師逐漸增加指令的難度，如“請你幫我拿一下那個紅色的書”、“請你跟我來，我們一起去教室”等。c.學生輪流扮演指令者，其他學生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。2.游戲二：“指令傳遞”a.學生分成小組，每組排成一列。b.教師向每個小組的第一個學生發(fā)出一個指令，如“請你幫我拿一下那個藍色的筆”。c.第一個學生將指令傳遞給第二個學生，以此類推，直到最后一個學生。d.最后一個學生根據(jù)接收到的指令做出相應(yīng)的動作。e.教師觀察每個小組的傳遞過程，糾正錯誤并提供指導(dǎo)。四、總結(jié)與練習（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課學習的指令性語言和游戲。2.學生進行口語練習，互相發(fā)出指令并執(zhí)行。3.教師提供一些常見的指令性語言場景，讓學生進行角色扮演練習。五、作業(yè)布置1.學生回家后，與家長進行口語交際練習，互相發(fā)出指令并執(zhí)行。2.家長監(jiān)督學生的練習情況，并簽字確認。教學評價：1.觀察學生在游戲中的參與程度和口語表達能力。2.收集學生在角色扮演練習中的表現(xiàn)，評估其對指令性語言的理解和運用能力。3.家長的反饋意見。教學反思：本節(jié)課通過互動游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口語交際。通過模仿、角色扮演和游戲，學生能夠更好地理解和運用指令性語言。在游戲過程中，教師應(yīng)注重觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤并提供指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。通過與家長的配合，學生能夠在家庭中進行更多的口語練習，鞏固所學內(nèi)容。豐富內(nèi)容需要重點關(guān)注的細節(jié)是“互動游戲”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生將通過參與游戲來實踐和提高口語交際能力。游戲的設(shè)計和實施將對學生的口語表達和理解能力產(chǎn)生重要影響。對于“互動游戲”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、游戲的選擇與設(shè)計（300字）在“互動游戲”環(huán)節(jié)中，選擇合適的游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學生的興趣和提高他們的參與度至關(guān)重要。游戲應(yīng)具有以下特點：1.趣味性：游戲應(yīng)具有趣味性，能夠吸引學生的注意力，使他們愿意積極參與。2.目標明確：游戲應(yīng)明確目標，即提高學生的口語交際能力。游戲中的指令性語言應(yīng)與教學內(nèi)容相符合。3.參與度高：游戲應(yīng)鼓勵學生積極參與，每個學生都應(yīng)有機會發(fā)言和執(zhí)行指令。4.難度適中：游戲難度應(yīng)適中，既能挑戰(zhàn)學生，又能讓他們感受到成功的喜悅。二、游戲一：“我說你做”（400字）1.游戲規(guī)則：教師說出一個指令，學生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。教師逐漸增加指令的難度，如“請你幫我拿一下那個紅色的書”、“請你跟我來，我們一起去教室”等。2.游戲目的：通過游戲，學生能夠理解和運用指令性語言，提高口語表達能力。3.教師的角色：教師在游戲中扮演指令者的角色，引導(dǎo)學生正確理解和執(zhí)行指令。教師應(yīng)及時糾正學生的錯誤，并提供指導(dǎo)。4.學生的角色：學生需要認真聽教師的指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。學生應(yīng)積極參與游戲，提高口語表達能力。三、游戲二：“指令傳遞”（400字）1.游戲規(guī)則：學生分成小組，每組排成一列。教師向每個小組的第一個學生發(fā)出一個指令，如“請你幫我拿一下那個藍色的筆”。第一個學生將指令傳遞給第二個學生，以此類推，直到最后一個學生。最后一個學生根據(jù)接收到的指令做出相應(yīng)的動作。2.游戲目的：通過游戲，學生能夠提高口語理解和傳遞能力，培養(yǎng)團隊合作精神。3.教師的角色：教師在游戲中觀察每個小組的傳遞過程，糾正錯誤并提供指導(dǎo)。教師應(yīng)及時給予學生反饋，鼓勵他們積極參與。4.學生的角色：學生需要積極參與游戲，認真聽教師的指令，并將其正確傳遞給下一個學生。學生應(yīng)與團隊成員合作，共同完成任務(wù)。四、游戲結(jié)束與總結(jié)（300字）1.游戲結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行總結(jié)和回顧。教師可以提問學生：“你們在游戲中遇到了什么困難？你們是如何解決的？”等問題，幫助學生總結(jié)游戲中的經(jīng)驗和教訓。2.教師應(yīng)對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們的努力和進步。教師可以給予口頭表揚，或提供小獎品作為獎勵。3.學生應(yīng)反思自己在游戲中的表現(xiàn)，思考如何改進和提高口語交際能力。學生可以與同伴交流經(jīng)驗，互相學習和幫助。通過以上對“互動游戲”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，可以更好地理解游戲在口語交際教學中的重要性。游戲能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與