八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5清塘荷韻4長(zhǎng)春版

接天蓮葉無(wú)窮碧

映日荷花別樣紅

--------楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》ppt課件接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅1清水出芙蓉，天然去雕飾。

ppt課件清水出芙蓉，ppt課件2出淤泥而不染濯清漣而不妖ppt課件出淤泥而不染濯清漣而不妖ppt課件3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。ppt課件小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。ppt課件4荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開(kāi)ppt課件荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開(kāi)ppt課件5

荷花，別稱蓮、芙蓉、菡萏等，位列我國(guó)十大名花之列，被人們稱為花中的君子。民間傳說(shuō)農(nóng)歷六月二十四是荷花的生日，因此荷花有“六月花神”之稱。歷代文人騷客對(duì)她留下了許多名言佳句。ppt課件荷花，別稱蓮、芙蓉、菡萏等，位列我國(guó)十大名花之列，6清塘荷韻季羨林ppt課件清季羨林ppt課件7“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味ppt課件“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘8季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國(guó),1946年回國(guó)后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長(zhǎng)、中科院院士。著名的學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、翻譯家、

散文家,一代學(xué)術(shù)大師。精通12國(guó)語(yǔ)言。博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”散文集有《賦得永久的悔》ppt課件季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。19教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者寫景狀物抓住特征展開(kāi)思考和聯(lián)想的寫法。學(xué)習(xí)本文生動(dòng)清新的語(yǔ)言。注意領(lǐng)會(huì)并記誦文章中的古詩(shī)名句。ppt課件教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法。ppt課件10散文的特點(diǎn)：形散神聚線索：就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。散文知識(shí)ppt課件散文的特點(diǎn)：形散神聚散文知識(shí)ppt課件11膾炙人口（）:比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳誦。接踵而至（

）:形容來(lái)者很多,絡(luò)繹不絕

細(xì)弱單?。ǎ?

（力量）薄弱，不充實(shí)旮旮旯旯（）:所有的角落（方言）耄耋

():指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年。旖旎（

）:柔美,婀娜多姿的樣子。睥睨（

）:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。kuàizhìzhǒngbógāga

lálamàodìé

yǐnǐpìnì蓇葖（

）：一種果實(shí)。gūtū吸吮（）：吮吸。shǔnppt課件膾炙人口（）:比喻好的詩(shī)文受到人們12初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容；本文寫作者()的經(jīng)歷,向我們展示了荷().②用帶“荷”的兩個(gè)字來(lái)歸納結(jié)構(gòu)層次。荷(線索):

想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

名荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼贊祝精心養(yǎng)護(hù)荷花那頑強(qiáng)的生命力ppt課件初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。荷(線索):想荷(1－13快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)

第1—2段：想荷

第3段：種荷

第4—6段：盼荷

第7段：贊荷第8—12段：賞荷

第13段：祝荷ppt課件快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)ppt課件14作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的作者在記憶里有荷花的碎影.品讀課文，品荷之韻品讀課文，品荷之韻作者種荷的緣由是什么?作者在記憶里有荷花的碎影.中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的自己的思想守舊，沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么{ppt課件作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么中15閱讀3－6自然段，勾畫描寫荷生長(zhǎng)過(guò)程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？第一年第二年第三年第四年什么也沒(méi)有仍然什么也沒(méi)有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘希望—事與愿違（失望）翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）1ppt課件閱讀3－6自然段，勾畫描寫荷生長(zhǎng)過(guò)程的句子，思考作者的心情是16請(qǐng)找出作者描寫荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、ppt課件請(qǐng)找出作者描寫荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：因?yàn)?7作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫荷花的生長(zhǎng)？一夜之間:

突然長(zhǎng)出了一大片綠葉

幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:

就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展ppt課件作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫荷花的生長(zhǎng)？一夜之間:ppt課件18作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句回答)ppt課件作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句19

天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。(這句話說(shuō)明萬(wàn)物都具有頑強(qiáng)的生命力)

ppt課件天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西20閱讀第八段1.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì).外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,

卓然挺立,迎風(fēng)弄姿.內(nèi)在之美,美在潔身自好,睥睨一切ppt課件閱讀第八段外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,內(nèi)在之美,212.為什么周先生把朗潤(rùn)園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它充滿感激?因?yàn)槌刂械暮墒羌纠系娜松鷮懻?因?yàn)椤奔竞伞币蛩妹?是他親手所種,是苦苦等待四年的結(jié)果.每一朵花里都飽含著四年來(lái)他對(duì)荷花傾注的希望.ppt課件2.為什么周先生把朗潤(rùn)園的荷命名為”季荷”?因?yàn)槌刂械暮墒羌?2池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?ppt課件池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?ppt課件23

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽?duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?ppt課件風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中24一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá)？ppt課件一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋25

因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也感受到生命的快樂(lè)?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、寧?kù)o恬淡的人生境界。ppt課件因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也感受26從”一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長(zhǎng)的等待,力量的積聚,從蓮子入水的那一天起,作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān).觸動(dòng)作者情懷的清塘荷韻到底是什么?ppt課件從”一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長(zhǎng)的等待,力量的27頑強(qiáng)堅(jiān)韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界

荷韻ppt課件頑強(qiáng)堅(jiān)韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界荷28做著春天的夢(mèng)寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理想,也是作者人生理想的體現(xiàn).ppt課件做著春天的夢(mèng)寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理ppt課件29思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.——向往美好，祝福生命ppt課件思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變30季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力！ppt課件季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力31拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫荷花,還寫了荷花那種堅(jiān)韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過(guò)清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.ppt課件拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎?2品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果.1.我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)”吸”字寫出了作者恨不得自己能幫蓮子長(zhǎng)出荷葉來(lái)的急切而又無(wú)奈的心情,表達(dá)了作者兩年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)出荷花的期待和關(guān)心.2.而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來(lái)了力量,有一些竟然躍出了水面,長(zhǎng)成了亭亭的荷葉.“竟然”是出乎人的意料.它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.ppt課件品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果.1.我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)333.荷花則開(kāi)得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開(kāi)得多,開(kāi)得盛,開(kāi)得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情.ppt課件3.荷花則開(kāi)得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開(kāi)得多,開(kāi)得盛,開(kāi)34思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美在何處？ppt課件思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美35荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的，它活埋四年，不曾言棄。情韻荷是寧?kù)o的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。清塘荷韻，韻在何處？ppt課件荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的36請(qǐng)找出作者描寫荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、明確：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài)，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。ppt課件請(qǐng)找出作者描寫荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞五六片、圓圓的細(xì)葉、明確37作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?ppt課件作者從種蓮,盼荷的過(guò)程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?ppt課件38

天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。只要你肯費(fèi)力來(lái)觀察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)?！玖w林清塘之荷生命之韻ppt課件天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總39季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力！ppt課件季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力40季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗、遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開(kāi)除了‘人籍’”，“自我感覺(jué)是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí)，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅(jiān)持自己的信念。于是，為著適應(yīng)不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行“批斗鍛煉”

“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺(jué)自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來(lái)計(jì)算時(shí)間，必至眼花流淚為止”。ppt課件季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，41倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落花流水，水中的倒影卻是從下邊上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。ppt課件倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落花流水42ppt課件ppt課件43再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！凹热欢斓搅?，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我為我的“季荷”祝福。季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者ppt課件再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花44一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺(jué)？

凄涼

蕭條ppt課件一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺(jué)？凄涼ppt課件45

那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也感受到生命的快樂(lè)?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命的人生境界。ppt課件那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是46“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界

荷韻ppt課件“季荷”的強(qiáng)大生命力豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界荷ppt課47思考：

如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者ppt課件思考：如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?48ppt課件ppt課件49課文引用了不少古詩(shī)句，信手拈來(lái)，為文章增色。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在課文中的表達(dá)效果。季羨林是位大學(xué)者，他的散文又被稱為“學(xué)者散文”。他的文章中引用的古詩(shī)文自然、貼切，恰到好處。效果：①增加文章的信息含量；②增加文章的文化品位。ppt課件課文引用了不少古詩(shī)句，信手拈來(lái)，為文章增色。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在課50拓展：搜集古今詠梅花、竹子的詩(shī)、詞并背誦自己喜歡的詞句課外閱讀推薦季羨林作品：《牛棚雜憶》《清塘荷韻》ppt課件拓展：ppt課件51課后練習(xí)參考答案：一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翹；覆；踵；睥；吮；參。二、1、膾炙人口：膾：切細(xì)的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳頌。2、事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來(lái)想做的事沒(méi)能做到。3、接踵而來(lái)：踵：腳后跟；接踵，腳后跟與腳后跟相接。指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。4、睥睨一切：形容非常高傲，看不起任何人。5、支離破碎：支離：零散，殘缺。形容事物零散破碎，不完整。6、無(wú)影無(wú)蹤：蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。7、時(shí)移事遷：遷：變動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。8、香清益遠(yuǎn)：香氣越遠(yuǎn)越清。益：更，越。ppt課件課后練習(xí)參考答案：ppt課件52三、1、畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽2、小荷才露尖尖角3、池花對(duì)影落（兩處）4、半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊四、因?yàn)椤懊恳淮瓮娇帐幨幍某靥粒傆X(jué)得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花”。“幾乎可以說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺(jué)得是一塊心病?！睈?ài)美、愛(ài)荷的心境躍然紙上。ppt課件三、ppt課件53五、時(shí)間荷葉荷花生長(zhǎng)情況作者心情第一、二年“一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。”“到了第二年”，水面上“仍然沒(méi)有露什么荷葉”。“總是希望”“大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了”。但希望之心仍然存留心底。第三年“長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，“但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣”。“總希望多長(zhǎng)出幾片來(lái)”，可“這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”。有喜有憂第四年“一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉”，“幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉覆蓋”。“我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等?！鼻澳旰腿ツ辍笆㈤_(kāi)”的荷花“綠肥、紅肥”，風(fēng)乍起，落入水中的荷瓣，“像小船似的漂在那里”。“靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香”，“默默地坐在那里”。如癡如醉。今年“荷花開(kāi)得特別歡”，“綠蓋擎天，紅花映日”。既擔(dān)心它變成殘荷，又祝福它冰下夢(mèng)圓。ppt課件五、第一、二年“一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西?！?4拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在