使人際關(guān)系惡化-教育學(xué)

導(dǎo)入新課

偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概，用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。勝利和眼淚，這就是人生。

————巴爾扎克

導(dǎo)入新課偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概，用笑1

霧氣彌漫的清晨，并不意味著一個(gè)陰霾的白天。惟其痛苦，才有歡樂。——貝多芬霧氣彌漫的清晨，并不意味著一個(gè)陰霾的白天。惟其2——孟子

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。

——孟子故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，3

在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——懷特曼在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人4使人際關(guān)系惡化-教育學(xué)5

知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，理解“孤獨(dú)之旅”的含義。

過程與方法：學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系實(shí)際體會(huì)成長(zhǎng)中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立積極的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)

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曹文軒，1954出生于江蘇鹽城農(nóng)村，1974入北京大學(xué)讀書，后留校任教至今。主要著作有：學(xué)術(shù)專著《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《思維論》，長(zhǎng)篇兒童小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》，短篇小說集《啞?！?、《憂郁的田園》、《暮色籠罩的祠堂》、《紅葫蘆》等。作者簡(jiǎn)介

曹文軒，1954出生于江蘇鹽城農(nóng)村，1974入7

其中長(zhǎng)篇兒童小說《草房子》獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，還被改編成電影。曹文軒的創(chuàng)作追求一種“古典情懷”的永恒感，他認(rèn)為藝術(shù)是一種節(jié)制，因而他的作品呈現(xiàn)出溫暖的憂傷的基調(diào)。其中長(zhǎng)篇兒童小說《草房子》獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，還被改8嬉鬧()凹地（)摻雜()給予()覓食()撩逗()雍（）容華貴軒

()膽怯()撅

()

讀準(zhǔn)字音xīchānmìyōngqièāojǐyǔ1iáoxuānjuē嬉鬧()凹地（)9厚實(shí)：

嬉鬧：撩逗：

茫然：乖巧：詞語解釋豐富、富裕。嬉笑打鬧。挑逗、招惹。①完全不知道的樣子。②失意的樣子。①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈。

厚實(shí)：

詞語解釋豐富、富裕。嬉笑打鬧。挑逗、招10

驅(qū)除：一落千丈：置之不理：歇斯底里：趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊兒不理不睬。

形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。驅(qū)除：趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害11音頻朗讀音頻朗讀12整體感知人物少年杜小康貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事環(huán)境情節(jié)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩整體感知人物少年杜小康貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一13

開端

失學(xué)離家

交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨

開端

失學(xué)離家交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨14發(fā)展孤獨(dú)行程

杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家發(fā)展孤獨(dú)行程杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安15高潮

風(fēng)雨尋鴨

在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子高潮

風(fēng)雨尋鴨在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子16結(jié)局

少年長(zhǎng)大

小康感覺自己長(zhǎng)大了結(jié)局

小康感覺自己長(zhǎng)大了17

概括：小說寫了杜小康因故失學(xué)，被迫與父親離家前往蘆葦蕩放鴨的經(jīng)歷。

概括：小說寫了杜小康因故失學(xué)，被迫與父親離18成長(zhǎng)的道路恐懼孤獨(dú)無奈堅(jiān)強(qiáng)不成熟成熟成長(zhǎng)的道路恐懼孤獨(dú)無奈堅(jiān)強(qiáng)不成熟成19

（1）指小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨；（2）指小康心靈成長(zhǎng)的過程。課文講解1、文題“孤獨(dú)”的含義：（1）指小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩20課文中體現(xiàn)孤獨(dú)的語句陌生的天空和陌生的水面從未見過的面孔沒有其他聲音，天地又如此空曠寂寞已無一戶人家惟一的炊煙想聽到聲音，然而，這不可能最大的敵人，就是孤獨(dú)一連十多天遇不到一個(gè)人言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)課文中體現(xiàn)孤獨(dú)的語句陌生的天空和陌生的水面想聽到聲音，然而，21生命存在的孤獨(dú)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)親人別離的孤獨(dú)生活失意的孤獨(dú)生活單調(diào)的孤獨(dú)心靈寂寞的孤獨(dú)人生挫折的孤獨(dú)……

我們每個(gè)人都有孤獨(dú)，自來到這個(gè)世界上，它便陪伴著我們，直至死亡。然而，生命存在的偉大則正在于我們與孤獨(dú)為伴，在孤獨(dú)中生活、奮進(jìn)，甚至享受孤獨(dú)。這正如西緒弗斯的神話：他被判要將一塊大石頭推上陡峭的高山，每次他用盡全力，將大石頭快要推到山頂時(shí)，石頭就會(huì)從其手中滑脫，他又得重新推回去，于是他就這樣干著無止境的勞動(dòng)。或許西緒弗斯的偉大則正于其如此孤獨(dú)而又無意義的勞作。事實(shí)上，我們?cè)谏钪锌倳?huì)碰到這樣那樣的孤獨(dú)，比如：生命存在的孤獨(dú)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)我們每個(gè)人都有孤獨(dú)，自來22

大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧靜優(yōu)美的魅力……

雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么明亮。

鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。孤獨(dú)的承擔(dān)與享受大自然溫情脈脈，呈現(xiàn)出它寧靜優(yōu)美的魅力……232、找出本文的環(huán)境描寫，體會(huì)它的作用。環(huán)境描寫蘆葦蕩鴨群暴風(fēng)雨2、找出本文的環(huán)境描寫，體會(huì)它的作用。環(huán)境描寫蘆葦蕩鴨群暴風(fēng)24

渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)25

（1）小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時(shí)，他居然對(duì)父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

表現(xiàn)杜小康的幼稚軟弱，戀家。

3、找出描寫杜小康成長(zhǎng)過程的細(xì)節(jié)，分析杜小康的性格特征。（1）小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當(dāng)杜小康回頭26

（2）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

說明杜小康已克服想家的念頭，開始展望未來。他對(duì)未來是渺茫的，未知的，但又是向往的。

（2）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他27

（3）杜小康到達(dá)蘆葦蕩時(shí)，“他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕”。

杜小康害怕的原因是大自然的浩蕩給人壓迫感，使人感到自我的渺小和軟弱。

（3）杜小康到達(dá)蘆葦蕩時(shí)，“他害怕了——這是他出門28

（4）在蘆葦蕩中放鴨的孤獨(dú)感強(qiáng)烈地壓迫著他?！岸判】甸_始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒，“我要回家……”

（4）在蘆葦蕩中放鴨的孤獨(dú)感強(qiáng)烈地壓迫著他?！岸判?9

這是小說第二次寫到他的想家。跟第一次相比，顯然有更深刻的內(nèi)涵。第一次是剛離開家，便產(chǎn)生的一種失去依托的感覺；而第二次則是在感受到蘆葦蕩放鴨生活的艱辛和孤獨(dú)后在夢(mèng)境中表現(xiàn)出來，這才是刻骨銘心地想家，雖也表現(xiàn)他的幼稚、軟弱，但他畢竟經(jīng)過一段艱苦生活的磨煉，已成熟多了。這是小說第二次寫到他的想家。跟第一次相比，顯然有更深30

（5）在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨時(shí)，他沒有驚慌失措，而是跟父親一起撲上去，企圖修復(fù)鴨欄。當(dāng)鴨子逃散時(shí)，他緊緊地跟隨著它們。不顧臉和腳受傷，一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，依然還有十幾只鴨子沒被找回來，他雖然“一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇”，但堅(jiān)持去找鴨子。（5）在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨時(shí)，他沒有驚慌失措，而是跟31

這些描寫都表明杜小康雖然還是個(gè)孩子，但在關(guān)鍵時(shí)候能表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和負(fù)責(zé)精神，他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢。這些描寫都表明杜小康雖然還是個(gè)孩子，但在關(guān)鍵時(shí)候能表32

（6）杜小康找到鴨子時(shí)，他又迷路了。他突然感覺到他已累極了，躺在蘆葦上。“他聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去。幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說“不明白自己為什么想哭”

（6）杜小康找到鴨子時(shí)，他又迷路了。他突然感覺到他33

杜小康這里的哭，并不是悲哀，傷心或感到委屈，而是一種情緒的發(fā)泄，到底是怎樣的一種情緒，可能是非常復(fù)雜的情緒，因此，連他自己也講不清。

杜小康這里的哭，并不是悲哀，傷心或感到委屈，而是一種34

（7）“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。（7）“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼35

母親就代表著家，任何游子都會(huì)想念家，因?yàn)榧沂亲约旱母?，心靈的港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨(dú)立性，能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)地對(duì)待，這就是心靈的成熟。母親就代表著家，任何游子都會(huì)想念家，因?yàn)榧沂亲约旱母?6

成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活，我們應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。課堂小結(jié)成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱371、將“忽然”“居然”“茫然”“突然”“顯然”填寫在橫線上。（1）但它竟然在一天早上，_______一落千丈，跌落到了另一番境地里。（2）仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會(huì)像他的兒子一樣________地對(duì)前方感到_______和恐懼，從而也會(huì)打消離開油麻地的主意。忽然突然茫然課堂練習(xí)1、將“忽然”“居然”“茫然”“突然”“顯然”填38（3）當(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時(shí)，他_______

對(duì)父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”（4）父親_______也是有所慌張的。居然顯然（3）當(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時(shí)，他_______392、指出下列句子的描寫方法。

①他覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（）②等杜小康終于有了倦意，躺到船艙的席子上。（）③水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。（）④他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

（）敘述說明敘述說明2、指出下列句子的描寫方法。敘述說明敘述說明40

享受孤獨(dú)亞里士多德曾有這樣一句名言：“離群索居者，不是野獸，便是神靈?！苯裆霾坏靡矮F，也不配去做那大智大慧的圣賢。我既無意于學(xué)那獨(dú)于河畔菩提樹下終日冥思苦想的釋迦牟尼，也無意去仿若幽靈般在曠野里游蕩的耶穌，更無意拓展閱讀享受孤獨(dú)拓展閱讀41

去效在齋月期間隱居于希拉山洞窟悟道的穆罕默德。對(duì)于萬人景仰崇奉的宗教領(lǐng)袖，我亦尊之重之，仰之敬之，所愿施行的便是在可能的前提下，拉開一些與紛繁喧囂世俗的距離，給自己靜默的心靈多一些孤獨(dú)，在孤獨(dú)中感悟人生，在孤獨(dú)中享受人生。

去效在齋月期間隱居于希拉山洞窟悟道的穆罕默德。對(duì)于萬人景42

俗世紅塵中，你我不過是俗子凡夫，并非是登高一呼，應(yīng)者如云的人物。魯迅先生對(duì)孤獨(dú)者也曾作過精彩的描述：“我知道偉大的人物能洞見三世，觀照一切，歷大苦惱，嘗大歡喜，發(fā)大慈悲。但我又知道這必須深入山林，坐古樹下，俗世紅塵中，你我不過是俗子凡夫，并非是登高一呼，43

靜觀默想，得天眼通，離人間愈遠(yuǎn)遙，而知人間愈深愈廣；凡有言說，也愈高愈大，于是而為天人師?！蹦切┕陋?dú)的大人物自是仿效不得，何況那樣的古樹，那樣的曠野，那樣的洞穴恐怕也不易尋得。紅男綠女，蕓蕓眾生，人跡罕至的去處得去外星球方可尋到。

靜觀默想，得天眼通，離人間愈遠(yuǎn)遙，而知人間愈深愈廣；凡有44

在孤獨(dú)中，心靈漸漸沉靜，在心靈自我放逐的一刻，靈魂的自由也來到了。在孤獨(dú)中，靈魂與靈魂碰撞，我窺見了文章里更悠遠(yuǎn)更深邃的意境，聽到了音樂中金屬般鳴響的內(nèi)核。所有的心事變得細(xì)膩溫婉而條理井然，它們恭謹(jǐn)而溫順的停佇，那般地柔和親近地偎在心田里。自己

在孤獨(dú)中，心靈漸漸沉靜，在心靈自我放逐的一刻，靈45

隨筆寫出，汩汩滔滔若那泉涌。不必思忖文法結(jié)構(gòu)，甩脫了一切藻飾，如稚子般赤裸坦誠，并無任何的羞怯赧然。在孤獨(dú)中寫作，品味生活，感悟人生。套用某位作家的一句話：“我寫孤獨(dú)，是為了使自己無暇孤獨(dú)?！焙?，這就是生存的辨證：在孤獨(dú)中享受著不孤獨(dú)，在孤獨(dú)中體味著別樣的心情與感觸。

隨筆寫出，汩汩滔滔若那泉涌。不必思忖文法結(jié)構(gòu)，甩脫了一切46

一、可以概括為以下兩點(diǎn)：

1、杜小康因?yàn)榧业乐新洌坏貌皇W(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，對(duì)一個(gè)少年來說，是無比痛苦和寂寞的。同齡人的互相幫助、支持、學(xué)習(xí)、借鑒，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。失去一起長(zhǎng)大的伙伴，也就等于失去成長(zhǎng)道路上的朋友、依靠。不僅如此，離開小伙伴，也等于失去了充滿童真童趣的生活。研討與練習(xí)答案一、可以概括為以下兩點(diǎn)：研討與練習(xí)答案472、杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)自然環(huán)境的恐懼，“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，“杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺”“眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對(duì)前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫與無奈。2、杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌48

二、杜小康失學(xué)后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨(dú)中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風(fēng)雨中他維護(hù)鴨群，感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了！”的驚喜中。二、杜小康失學(xué)后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是499、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202410、人的志向通常和他們的能力成正比例。2024/4/22024/4/22024/4/24