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文檔簡介
通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條
1、能利用工具書或結(jié)合課文語境理解重要詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折,樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能利用工具書或結(jié)合課文語境理解重要詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)一(方法:自主探究)1、用三分鐘的時(shí)間,通讀課文,借助工具書理解詞語。
2、瀏覽課文思考:課文講了哪幾件事?三分鐘后交流。學(xué)習(xí)指導(dǎo)一(方法:自主探究)1、用三分鐘詞語過關(guān)星羅棋布垂頭喪氣絡(luò)繹不絕與眾不同大喜過望受用不盡
詞語過關(guān)星羅棋布垂頭喪氣四件事:1、登上塔頂,受到教誨
2、另辟捷徑,走出新路
3、面對(duì)困難,再找出路
4、感謝父親,一生受用四件事:1、登上塔頂,受到教誨
2、另辟捷徑,走出新路
3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1、五分鐘內(nèi)討論交流:作者遇到了什么困難?怎樣克服困難的?從中受到什么啟發(fā)?
2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“通往廣場的路不止一條”的含義?方法:合作交流學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1、五分鐘內(nèi)討論交流:作者遇到了什么文章記敘了“我”兩次遇難:
1、一家大商場向我訂購40件毛衣,我無法如期交貨的事;
2、距離展出還有13天時(shí),縫紉姑娘們?cè)谔魮芟屡芄饬说氖隆N恼掠洈⒘恕拔摇眱纱斡鲭y:1、一家大商場向我
通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試。
半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會(huì)織。終于找到了二十位心靈手巧的婦女
通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。
展出未縫成的衣服搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展展出未縫成的衣服搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展
通往廣場的路不止一條。
通往廣場的路不止一條。
現(xiàn)實(shí)生活中,人人都有夢(mèng)想,都渴望成功,都想找到一條成功的捷徑。其實(shí),捷徑就在你的身邊,那就是勤于積累,腳踏實(shí)地,積極肯干?,F(xiàn)實(shí)生活中,人人都有夢(mèng)想,都渴望成功,都想
是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬通往廣場的路不止一條是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬通
是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。生活也是這樣。是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,
“通往廣場的路不止一條,生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!”討論:聯(lián)系實(shí)際生活,想想通往學(xué)校的路止不止一條呢?“通往廣場的路不止一條,生活也是這樣。假如
一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。
絡(luò)()不絕()眾不同
大喜()望受用()盡星羅()布垂頭()氣
鞏固時(shí)間:五分鐘一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。
絡(luò)(
一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。
絡(luò)(繹)不絕(與)眾不同
大喜(過)望受用(不)盡星羅(棋)布垂頭(喪)氣
一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。
絡(luò)(
二、我知道“——”在下列句子中是什么意思。
A、用于解釋說明B、表示轉(zhuǎn)折
1.父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。()
2.看來,我的時(shí)裝不得不推遲了——不然,就只有展覽未完成的衣服了。()AB二、我知道“——”在下列句子中是什么意思
學(xué)完課文,靜靜思考,相信在生活中你一定也有克服困難走向成功的經(jīng)歷,請(qǐng)你動(dòng)筆寫下了,和同學(xué)們分享吧!延伸學(xué)完課文,靜靜思考,相信在生活中你編后語常??梢姷竭@樣的同學(xué),他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具,下課鈴一響,就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上,每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么,課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢?一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題,應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來,下課時(shí),在老師還未離開教室的時(shí)候,要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室,也可以向同學(xué)請(qǐng)教,及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí),當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí),如果有些東西沒有記下來,不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容,可以在筆記本上留下一定的空間。下課后,再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記,既可以起到復(fù)習(xí)的作用,又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全,錯(cuò)別字要糾正,過于潦草的字要寫清楚。同時(shí),將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想,用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣,可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間,在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍,把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍,這樣,不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶,還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以,2
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