人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《通往廣場的路不止一條》課件

通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條

１、能利用工具書或結(jié)合課文語境理解重要詞語的意思。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能利用工具書或結(jié)合課文語境理解重要詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（方法:自主探究）1、用三分鐘的時(shí)間，通讀課文，借助工具書理解詞語。

2、瀏覽課文思考：課文講了哪幾件事？三分鐘后交流。學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（方法:自主探究）1、用三分鐘詞語過關(guān)星羅棋布垂頭喪氣絡(luò)繹不絕與眾不同大喜過望受用不盡

詞語過關(guān)星羅棋布垂頭喪氣四件事：1、登上塔頂，受到教誨

2、另辟捷徑，走出新路

3、面對(duì)困難，再找出路

4、感謝父親，一生受用四件事：1、登上塔頂，受到教誨

2、另辟捷徑，走出新路

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1、五分鐘內(nèi)討論交流：作者遇到了什么困難？怎樣克服困難的？從中受到什么啟發(fā)？

2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“通往廣場的路不止一條”的含義？方法：合作交流學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1、五分鐘內(nèi)討論交流：作者遇到了什么文章記敘了“我”兩次遇難：

1、一家大商場向我訂購40件毛衣，我無法如期交貨的事；

2、距離展出還有13天時(shí)，縫紉姑娘們?cè)谔魮芟屡芄饬说氖隆Ｎ恼掠洈⒘恕拔摇眱纱斡鲭y：1、一家大商場向我

通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。終于找到了二十位心靈手巧的婦女

通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

展出未縫成的衣服搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展展出未縫成的衣服搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展

通往廣場的路不止一條。

通往廣場的路不止一條。

現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢(mèng)想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實(shí)，捷徑就在你的身邊，那就是勤于積累，腳踏實(shí)地，積極肯干?，F(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢(mèng)想，都渴望成功，都想

是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬通往廣場的路不止一條是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬通

是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。生活也是這樣。是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，

“通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”討論：聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條呢？“通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。假如

一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。

絡(luò)（）不絕（）眾不同

大喜（）望受用（）盡星羅（）布垂頭（）氣

鞏固時(shí)間：五分鐘一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。

絡(luò)（

一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。

絡(luò)（繹）不絕（與）眾不同

大喜（過）望受用（不）盡星羅（棋）布垂頭（喪）氣

一、我能快速地把下列成語補(bǔ)充完整。

絡(luò)（

二、我知道“——”在下列句子中是什么意思。

A、用于解釋說明B、表示轉(zhuǎn)折

1．父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。（）

2．看來，我的時(shí)裝不得不推遲了——不然，就只有展覽未完成的衣服了。（）AB二、我知道“——”在下列句子中是什么意思

學(xué)完課文，靜靜思考，相信在生活中你一定也有克服困難走向成功的經(jīng)歷，請(qǐng)你動(dòng)筆寫下了，和同學(xué)們分享吧！延伸學(xué)完課文，靜靜思考，相信在生活中你編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2