優(yōu)化方案高考地理總復習魯科版課件第單元第節(jié)區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例

優(yōu)化方案高考地理總復習魯科版課件第單元第節(jié)區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例【學習目標】

結(jié)合注釋，能夠掃除字詞障礙，理解文意。在反復閱讀體會情感的基礎(chǔ)上進行交流對話、文本研習，結(jié)合自己成長經(jīng)歷、了解家園之思的文化內(nèi)涵。分析并學習賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法。【學習重點】

分析并學習賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法。【學習難點】

了解家園之思的文化內(nèi)涵?！緦W習目標】【整體感知】【整體感知】

誦讀詩文，感知本詩表達了怎樣的情感？誦讀詩文，感知本詩表達了怎樣的情感？對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念第一部分（1——3）思歸之情第二部分（4——5）戍邊生活第三部分（6）歸途之景傷悲憂追憶《采薇》是出征玁狁的征人在回鄉(xiāng)途中所詠唱的一首歌謠。請為本詩劃層次，把握其中蘊含的情感。？第一部分（1——3）傷悲憂追憶《采薇》是出征玁狁的征人在回鄉(xiāng)【合作探究】【合作探究】

戍卒的全部生活，可用兩個字來形容，就是“悲苦”。再次誦讀詩文，思考：因何而“悲”，緣何“苦”？戍卒的全部生活，可用兩個字來形容，就是“悲苦”。再次薇亦作止、薇亦柔止、薇亦剛止歲亦莫止、歲亦陽止久役在外獫狁孔棘載饑載渴寢食難安戎車既駕、象弭魚服豈不日戒戰(zhàn)斗慘烈我戍未定，靡使歸聘音訊隔絕歸鄉(xiāng)路遙行道遲遲，載渴載饑薇亦作止、薇亦柔止、薇亦剛止久役在外獫狁孔棘載饑載渴

前三章所寫的“薇”有無變化？這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系？薇的變化：薇亦作止薇亦柔止薇亦剛止時令的變化：

歲亦莫止歲亦陽止心情的變化：

心亦憂止憂心烈烈憂心孔疚前三章所寫的“薇”有無變化？這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情開頭是什么寫法?興

以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。

采薇起興，采集薇菜果腹，也表明戍邊生活的艱苦。開頭是什么寫法?興以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，重章疊句：反復詠唱，一唱三嘆，增強了詩的音樂美。（形式上）暗示了鄉(xiāng)愁的漸濃、漸深、漸切。（內(nèi)容上）重章疊句：

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

被視為情景交融的佳句，談談你的看法?！拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！北毁Y料一：劉義慶《世說新語·文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！辟Y料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！辟Y料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！辟Y料一：劉義慶《世說新語·文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，

在春光明媚“楊柳依依”的大好時刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀！千辛萬苦的戰(zhàn)爭終于結(jié)束，所有的艱難險阻，所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠去，家園親人就在眼前，該是多么溫馨喜悅呀，可偏偏“雨雪霏霏”！昔日離家時的依依惜別之情，今日歸來的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致。寄情于景，情景交融，虛實結(jié)合，抒寫出極其豐富的物是人非之嘆。

在春光明媚“楊柳依依”的大好時刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準準地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳?！恫赊薄芬辉?，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是優(yōu)化方案高考地理總復習魯科版課件第單元第節(jié)區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫