人教版五年級(jí)上冊(cè)位置

人教版五年級(jí)上冊(cè)位置人教版五年級(jí)上冊(cè)位置人教版五年級(jí)上冊(cè)位置問(wèn)題：你能描述張亮同學(xué)的位置嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)（1）為什么只用一個(gè)數(shù)就能表示出張亮的位置呢？（2）怎樣表示周明的位置？趙雪的位置呢？人教版五年級(jí)上冊(cè)位置人教版五年級(jí)上冊(cè)位置人教版五年級(jí)上冊(cè)位置1問(wèn)題：你能描述張亮同學(xué)的位置嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)（1）為什么只用一個(gè)數(shù)就能表示出張亮的位置呢？（2）怎樣表示周明的位置？趙雪的位置呢？25問(wèn)題：你能描述張亮同學(xué)的位置嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)（1）2一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳苤挥靡粋€(gè)數(shù)就表示出某個(gè)同學(xué)的位置嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳苤挥靡粋€(gè)數(shù)就表示出某個(gè)同學(xué)的位置嗎3你現(xiàn)在怎樣描述張亮同學(xué)的位置呢？二、嘗試探索，感悟新知你現(xiàn)在怎樣描述張亮同學(xué)的位置呢？二、嘗試探索，感悟新知4要在教室平面內(nèi)確定某個(gè)同學(xué)的位置必須要有兩個(gè)數(shù)?！谄矫嫔洗_定位置的條件二、嘗試探索，感悟新知要在教室平面內(nèi)確定某個(gè)同學(xué)的位置二、嘗試探索，感悟新5行二、嘗試探索，感悟新知行二、嘗試探索，感悟新知6列二、嘗試探索，感悟新知列二、嘗試探索，感悟新知7列行你能用行和列來(lái)描述張亮同學(xué)的位置嗎？二、嘗試探索，感悟新知列行你能用行和列來(lái)描述張亮同學(xué)的位置嗎？二、嘗試探索，感悟新8列：從左往右數(shù)二、嘗試探索，感悟新知列：從左往右數(shù)二、嘗試探索，感悟新知9行：從前往后數(shù)二、嘗試探索，感悟新知行：從前往后數(shù)二、嘗試探索，感悟新知10第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行行

行行行行橫排叫做行豎排叫做列例1第1行第2行第3行第4行第1列第2列第3列第4列第5列第6列1112345612345（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）趙雪同學(xué)的位置數(shù)對(duì)表示是（，）?？匆豢从惺裁床煌?。（2）數(shù)對(duì)（6,4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂(lè)同學(xué)嗎？

344312345612345（1）王艷同學(xué)的位置用1212345612345（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）趙雪同學(xué)的位置數(shù)對(duì)表示是（，）?？匆豢从惺裁床煌?。（2）數(shù)對(duì)（6,4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂(lè)同學(xué)嗎？

344312345612345（1）王艷同學(xué)的位置用13李輝趙敏方志剛熊民孫芳李小東周明王艷趙強(qiáng)李剛王宏偉張亮張思賢郭正山方國(guó)強(qiáng)吳志強(qiáng)張曉梅方培培吳芳芳趙芳華錢思思12345612345橫排叫做行豎排叫做列小麗現(xiàn)在你能說(shuō)出張亮所在的位置了嗎？李輝趙敏方志剛熊民孫芳李小東周明王艷趙強(qiáng)李剛王宏偉張亮張思賢14李輝趙敏方志剛熊民孫芳李小東周明王艷趙強(qiáng)李剛王宏偉張亮張思賢郭正山方國(guó)強(qiáng)吳志強(qiáng)張曉梅方培培吳芳芳趙芳華錢思思12345612345橫排叫做行豎排叫做列小麗現(xiàn)在你能說(shuō)出張亮所在的位置了嗎？李輝趙敏方志剛熊民孫芳李小東周明王艷趙強(qiáng)李剛王宏偉張亮張思賢15二、嘗試探索，感悟新知↑列用數(shù)對(duì)確定位置↑行張亮的位置：（2，3）二、嘗試探索，感悟新知↑用數(shù)對(duì)確定位置↑張亮的位置：（2，16三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系在圖中找出數(shù)對(duì)（1，2）的位置。三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系在圖中找出數(shù)對(duì)（1，2）的位置。17三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系在圖中找出數(shù)對(duì)（5，3）的位置。三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系在圖中找出數(shù)對(duì)（5，3）的位置。18三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系數(shù)對(duì)（6，4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂(lè)同學(xué)嗎？三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系數(shù)對(duì)（6，4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，19周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列，第幾行？三、知識(shí)應(yīng)用王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）。趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）。數(shù)對(duì)（6，4）表示的是王樂(lè)同學(xué)的位置，你能指出哪個(gè)是王樂(lè)同學(xué)嗎？1.3443周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第3列，第4行。王艷在第幾列三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）?？匆豢从惺裁床煌?443三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（，）21三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系用數(shù)對(duì)表示出周明、張亮、趙雪三個(gè)同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？周明：（1，3）張亮：（2，3）趙雪：（4，3）三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系用數(shù)對(duì)表示出周明、張亮、趙雪三個(gè)同學(xué)的22三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系用數(shù)對(duì)表示出李小冬、孫芳、張亮三個(gè)同學(xué)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？李小冬：（2，1）孫芳：（2，2）張亮：（2，3）三、綜合練習(xí)，體會(huì)聯(lián)系用數(shù)對(duì)表示出李小冬、孫芳、張亮三個(gè)同學(xué)23四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用舉出生活中確定位置的例子，并說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用舉出生活中確定位置的例子，并說(shuō)一說(shuō)確定24四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用電影院里確定座位的位置四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用電影院里確定座位的位置25四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用飛機(jī)上確定座位的位置座位9A四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用飛機(jī)上確定座位的位置座位9A26說(shuō)一說(shuō)

(1)小青的位置是（

，

）。小青的位置在第3列第2行小青第1列第2列第3列1232小青的位置也可表示為（3,2）說(shuō)一說(shuō)(1)小青的位置是（，）。小青的位置在27說(shuō)一說(shuō)

(2)小敏的位置是（

，

）。第2列2小敏第1列小敏的位置在第2列第3行說(shuō)一說(shuō)(2)小敏的位置是（，）。第2列228說(shuō)一說(shuō)

(2)小敏的位置是（

，

）。2小敏小敏的位置在第2列第3行小敏的位置也可表示為（2,3）1233說(shuō)一說(shuō)(2)小敏的位置是（，）。2小敏小敏29說(shuō)一說(shuō)

(3)小林的位置是（

，

）。4小林的位置在第4列第3行第4列小林第1列第2列第3列說(shuō)一說(shuō)(3)小林的位置是（，）。4小林的位置30說(shuō)一說(shuō)

(3)小林的位置是（

，

）。4小林的位置在第4列第3行第4列小林第1列第2列第3列123小林的位置也可表示為（4,3）3說(shuō)一說(shuō)(3)小林的位置是（，）。4小林的位置31說(shuō)一說(shuō)（1）（1，4）這一點(diǎn)的位置是第

列第

行；（5，2）這一點(diǎn)的位置是第

列第

行。（2）張亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他們的位置一樣嗎？4521說(shuō)一說(shuō)452132熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第3列第4列第5列第6列（2,3）（3,2）熊民小明孫芳張亮趙強(qiáng)李剛周明李明李小東王宏偉第1列第2列第333想一想：怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置？在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，先找出數(shù)對(duì)表示的是第幾列，第幾行，然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點(diǎn)。表示為：（列數(shù)，行數(shù)）想一想：怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置？在34找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０９８（第一行）（第一列）●用第一行與第一列的“交點(diǎn)”來(lái)表示第一位同學(xué)找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０35找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０９８●（1,5）找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０36用小黑點(diǎn)來(lái)表示位置１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０９８●（5,1）用小黑點(diǎn)來(lái)表示位置１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０37找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０９８●（1,5）（5,1）●找一找，你在哪里？１４２３６５８７９１００１７６５４３２１０38縱軸橫軸第3列第4行（3，4）第7列第5行（7，5）123456712345670縱軸橫軸第3列第4行（3，4）第7列第5行（7，5）123439二、探索新知11教室座位示意圖第2列第3列第4列第5列第6列第1列第2行第3行第4行第5行第6行第1行這是教室座位示意圖的第1列，第1行。動(dòng)物園示意圖的第一列，第一行又在哪呢？0既表示列的開(kāi)始，又表示行的開(kāi)始。動(dòng)物園示意圖0二、探索新知11教室座位示意圖第2列第3列第4列第5列第6列人教版五年級(jí)上冊(cè)位置二、探索新知（3，0）我用數(shù)對(duì)（3，0）表示大門的位置。你能表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎？動(dòng)物園示意圖二、探索新知（3，0）我用數(shù)對(duì)（3，0）你能表示其他場(chǎng)館動(dòng)物人教版五年級(jí)上冊(cè)位置二、探索新知?jiǎng)游飯@示意圖（1，4）（3，5）（2，2）（6，4）二、探索新知?jiǎng)游飯@示意圖（1，4）（3，5）（2，2）（6，這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第2個(gè)數(shù)都是4，說(shuō)明大象館和海洋館是在同一橫線（行）上。這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)都是3，說(shuō)明熊貓館和大門是在同一豎線（列）上。（1，4）（6，4）44（3，5）（3，0）33二、探索新知?jiǎng)游飯@示意圖觀察一下，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第2個(gè)數(shù)都是4，說(shuō)明大象館和海洋館是在同一橫線人教版五年級(jí)上冊(cè)位置動(dòng)物園示意圖三、知識(shí)應(yīng)用飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）1.請(qǐng)你在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。飛禽館（1，1），猩猩館（0，3），獅虎山（4，3）。動(dòng)物園示意圖三、知識(shí)應(yīng)用飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅0123456123456動(dòng)物園示意圖●●●●●大象館猴山熊貓館大門海洋館例2我用（3,0）表示大門的位置。熊貓館在（，）350123456123456動(dòng)物園示意圖●●●●●大象館猴山熊480123456123456動(dòng)物園示意圖●●●●●大象館猴山熊貓館大門海洋館⑴你能表示其他場(chǎng)館所在位置嗎？（1，4）大象館猴山（2，2）海洋館（6，4）⑵在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）●●●飛禽館猩猩館獅虎山例20123456123456動(dòng)物園示意圖●●●●●大象館猴山熊49做一做1.照樣子寫出圖中字母的位置。A（5，8）B（，）C（，）D（，）。255285比較A和C的位置的數(shù)對(duì)，B和D的位置的數(shù)對(duì),看看發(fā)現(xiàn)了什么？做一做1.照樣子寫出圖中字母的位置。255285比502.描出下列各點(diǎn)并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）BCDE●●●●2.描出下列各點(diǎn)并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A（5，51練習(xí)五3.（9，8）這個(gè)已經(jīng)涂好了，你能接著涂一涂嗎？（9，8）（6，11）（12，11（5，10）（13，10（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）練習(xí)五（9，8）（6，11）（12，11（5，1523.（9，8）這個(gè)已經(jīng)涂好了，你能接著涂一涂嗎？（9，8）（6，11）（12，11（5，10）（13，10（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）3.（9，8）這個(gè)已經(jīng)涂好了，你能接著涂一涂嗎？（9，53二、遷移類推，探究新知在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置物體的位置實(shí)際問(wèn)題平面上點(diǎn)的位置數(shù)學(xué)問(wèn)題用數(shù)對(duì)表示轉(zhuǎn)化

二、遷移類推，探究新知在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置物體的位置54三、綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題1.照樣子寫出下圖中字母的位置。A（,）

58B（,）

25C（,）

52D（,）

85三、綜合應(yīng)用，解決問(wèn)題1.照樣子寫出下圖中字母的位置。A（557.⑴先用數(shù)對(duì)表示

三角形各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再分別畫出三角形向右平移和向上平移5個(gè)單位后的圖形。⑵用數(shù)對(duì)表示所得圖形頂點(diǎn)的位置，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？A（1，1）B（，）C（，）2341●●●●●●A″（1,6）B″（4，6）C″（2，8）A′（6,1）B′（9，1）C′（7，3）物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。7.⑴先用數(shù)對(duì)表示三角形各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再分別畫出三角形向56.王玲家．趙華家圖書館所在的位置可以用（4,3）表示。它在學(xué)校以東400m，再往北300m處。.王玲家．趙華家圖書館所在的位置可以用（4,3）表示。它在學(xué)57⑴用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定（），再確定（）。⑵在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，先找出數(shù)對(duì)表示的是（），（），然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點(diǎn)，表示為（）。⑶小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐在第1列第6行，用（）來(lái)表示，用（）表示的同學(xué)坐在第（）列第（）行。列數(shù)行數(shù)第幾列第幾行列數(shù)，行數(shù)1，65，252復(fù)習(xí)：⑴用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先確定（），再確58⑷劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4，1）和點(diǎn)（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。第一行27復(fù)習(xí)：⑷劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4，1）和點(diǎn)（2，7）表59六年級(jí)（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個(gè)，用數(shù)對(duì)表示是（8，6），請(qǐng)問(wèn)他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？拓展練習(xí)8×6＝48（人）答：有48人參加了隊(duì)列表演。六年級(jí)（5）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，拓展練習(xí)8×6＝48（人）60你能用數(shù)對(duì)表示出其他幾個(gè)圖案的位置嗎？三、知識(shí)應(yīng)用2.用數(shù)對(duì)（3，2）表示。你能用數(shù)對(duì)表示出其他幾個(gè)圖案的位置嗎？三、知識(shí)應(yīng)用2.用數(shù)對(duì)三七（1）用數(shù)對(duì)表示出麥冬、當(dāng)歸和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出。三、知識(shí)應(yīng)用3.麥冬在（4，5）的位置。當(dāng)歸在（3，3）的位置。五味子在（10，6）的位置。三七（3）大夫開(kāi)了一個(gè)藥方：黃芩、蘆根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。請(qǐng)你分別用數(shù)對(duì)表示它們的位置。三七（1）用數(shù)對(duì)表示出麥冬、當(dāng)歸和五味子的位置。（2）三七四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用2.（1）像這樣，說(shuō)一說(shuō)“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）數(shù)對(duì)（4,2）和（2,4）分別表示哪個(gè)漢字？表中的“山”用數(shù)對(duì)（1，5）表示。四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用2.表中的“山”用數(shù)對(duì)（1，5）表示。63四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.這是國(guó)際象棋。你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)棋子的位置嗎？四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.這是國(guó)際象棋。你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)棋子的64四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.（1）她是怎樣確定棋子位置的？像她那樣說(shuō)一說(shuō)。四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.（1）她是怎樣確定棋子位置的？像她65四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.（2）“接下來(lái)，白方（g，1）處的馬進(jìn)到（f，3）處，黑方（d，7）處的兵進(jìn)到（d，6）處。”你能分別標(biāo)出它們移動(dòng)后的位置嗎？四、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用5.（2）“接下來(lái)，白方（g，1）處66五、課堂小結(jié)，提煉延伸1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2．這節(jié)課從在“一排座位”里確定一個(gè)同學(xué)的位置，到在“教室平面”里確定一個(gè)同學(xué)的位置，你有什么感受？五、課堂小結(jié)，提煉延伸1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？67五、課堂小結(jié)，提煉延伸直線一個(gè)數(shù)據(jù)

平面兩個(gè)數(shù)據(jù)（數(shù)對(duì)）立體空間？個(gè)數(shù)據(jù)確定一個(gè)點(diǎn)五、課堂小結(jié)，提煉延伸直線一個(gè)數(shù)據(jù)確定一個(gè)點(diǎn)68五、課堂小結(jié)，提煉延伸為了描述地球上各點(diǎn)的位置，科學(xué)家建立了經(jīng)緯線的概念。從地球儀上來(lái)看，連接北極、南極兩點(diǎn)的是經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的線圈是緯線，經(jīng)線和緯線分別按照一定的順序編排，表示“經(jīng)度”和“緯度”。這樣，就可以根據(jù)經(jīng)緯線確定地球上任意一點(diǎn)的位置。生活中的數(shù)學(xué)：你知道經(jīng)緯線的知識(shí)嗎？五、課堂小結(jié)，提煉延伸為了描述地球上各點(diǎn)的位置，科學(xué)69五、課堂小結(jié)，提煉延伸五、課堂小結(jié)，提煉延伸70五、課堂小結(jié)，提煉延伸勒內(nèi)·笛卡爾，法國(guó)人，十七世紀(jì)歐洲偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家，堪稱“科學(xué)巨匠”。他的諸多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“近代科學(xué)的始祖”。傳說(shuō)笛卡爾受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)，創(chuàng)立了直角坐標(biāo)系，用數(shù)對(duì)來(lái)表示平面中點(diǎn)的位置。無(wú)論這個(gè)傳說(shuō)是否真實(shí)，有一點(diǎn)是可以肯定的，笛爾受到周圍一些事物的啟發(fā)，觸發(fā)了靈感，是個(gè)善于觀察、勤于思考的人