中央銀行的資產(chǎn)業(yè)務課件(-54張)

第一單元第14課

葉圣陶先生二三事部編版語文七年級下冊第一單元第14課葉圣陶先生二三事部編版語文七年級下冊學習目標1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。3.領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。學習目標1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。同學們，我們今天就認識一位待人寬厚，律己嚴謹?shù)拇蠹?，他就是葉圣陶老先生，讓我們通過具體的事例，來更為直觀、真切的了解、學習他的為人處世風格。導入新知同學們，我們今天就認識一位待人寬厚，律己嚴謹?shù)拇蠹?，他就是葉葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事第一課時第一課時

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。簡介葉圣陶葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，

作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，表達了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。簡介背景作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有多年的交往，感

張中行（1909—2006年），原名張璇，學名張璿。著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。簡介作者張中行（1909—2006年），原名張璇，學名張璿。mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡlónɡhuìshènkěnrǒng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長認讀字詞mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡl修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬盡瘁rùnbièchǐpèizuò修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬5.東坡右手執(zhí)卷端（名詞，右端）（5）其人曰：“奈地壞何？”8. 這首詩采用了“以小見大”的手法，請舉一例，解讀這種手法在詩中的運用。(2分)3.鯤鵬的形象是怎樣的，作者是怎樣描寫這一形象的？核舟從頭到尾長約八分多一點，大概有兩個米粒那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。船艙旁邊開有小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。關上窗子，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在字上。三、文章解讀這是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。3.《石壕吏》中表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者長已矣！5. 對：應答，回答。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？【解析】那人說：“大地崩塌怎么辦呢？”中軒敞者為艙（是）瘁（）

萃（）慨（）概（）碎（）

粹（）粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì

氣概感慨kǎigài誨（）悔（）

后悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì溉（）灌溉gài5.東坡右手執(zhí)卷端（名詞，右端）瘁（）萃【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。做事拖拉，不爽利。妥當合適?！菊锤取拷櫇补?。比喻使人受益?！竟小俊編煴怼勘砺剩诘赖禄驅W問上的學習榜樣。指身體力行，親身實行。詞語解釋【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（事物）多余、麻煩【商酌】指反復仔細地商量。【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié)，勉強看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到。【不即不離】【大勢所趨】【顛沛流離】由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。整個局勢發(fā)展的趨向。指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系?！旧套谩恐阜磸妥屑毜厣塘??！倦鼥V】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹慎，貢獻出全部精力。教育人極有耐心，從不厭倦。【簡明扼要】【高文典冊】【不恥下問】【自顧不暇】指簡單明了，抓住要點。指封建朝廷的重要文書、詔令。指沒有力量再照顧別人。不以向地位低的人請教問題為恥。一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單歸納和概括。修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美整體感知1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴于律己寬以待人2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴于律己寬根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡要分析。根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人。找出最“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。細讀課文“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｉ钌想S和，易于相處工作認真嚴謹為學謙虛，一絲不茍其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。

從他送人一定要送得很遠，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠。有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。

先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生待人的真誠和對朋友的關懷。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個方面：一是表現(xiàn)了桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對美好生活的向往和追求，另一方面暗寫了作者對秦漢以來，特別是對東晉黑暗腐朽社會的否定。[示例二]“采”“見”，詞語平淡，但經(jīng)詩人錘煉就充滿了生活情味。4.我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。5.“處處志之”與“尋向所志”，“遂迷，不復得路”是否矛盾？作者這樣寫的用意是什么？b.“歸”，好像她原是天上宮闕來到人間經(jīng)歷千辛萬苦后又回到天帝身邊，反映了詞人經(jīng)歷了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一個美好歸宿的心愿。（喂馬的人）不按照正確的方法用鞭子驅趕它，不用讓它竭盡才能的方法喂它，它發(fā)聲鳴叫卻又不能通曉它的意思，拿著馬鞭面對著良馬，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概真的是不認識千里馬吧?、谄渲校ㄈ藗儯┩鶃矸N作，男女衣著，悉如外人。3.中峨冠而多髯者為東坡（名詞用作動詞，戴著高高的帽子）5.“淡而有味”是陶詩的藝術特點之一，請從“采菊東籬下，悠然見南山?！敝信e例分析。1.既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?

通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個

律己嚴，在文字方面對自己要求嚴格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。

待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和的人；“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人來到此地的原因。作用有兩個

葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，反復朗讀，對照所敘事件，談談你的看法。葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價

高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位，表達了作者對葉圣陶先生的敬仰之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位，表達葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

這是對葉老先生品德的過人之處的總的評價，也是對葉老熱情的贊頌。通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。

高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上有什么特點，這樣寫有什么好處。再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上有什么特

首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。第二課時第二課時同學們，上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生的過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入了解文章內容。導入新知同學們，上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你認為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。示例：合作探究1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你認為含義①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？

葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮二、作者簡介及背誦提示“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”三個分句是對治理社會的最高準則“大道”的分述?！疤煜聻楣笔钦f政權屬于社會的全體成員，“選賢與能”是說社會的管理者應由品德高尚的人和有才干的人擔任，“講信修睦”說的是社會成員之間應當建立起良好的關系。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的，（漁人）詳細地做了回答。（村里有人）就邀請他到自己家里去做客，設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。（他們）說自己的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再想出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（漁人）停留了幾天，（向村里人）告辭離開。村里的人對他說：“（我們這個地方）不值得對外面的人說?。　薄霸S”的古義：上下；今義：答應，允許。為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。戰(zhàn)爭。運用了對偶、夸張的修辭手法。用“抵萬金”來極言戰(zhàn)亂中家書的珍貴，表達了詩人對家人強烈的思念之情；“烽火”對“家書”，“連三月”對“抵萬金”，句式整齊，音韻和諧,增強了詩歌的韻律美。寫出了作者在戰(zhàn)火不斷的情況下因消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情林盡水源。（“盡”后面省略介詞“于”）運用了反問句式，揭示了“食馬者”的愚妄淺薄，傳達出作者的委屈和憤懣之情，表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才的不滿。6.遂與外人間隔（于是）這則寓言記敘了自命不凡的赫爾墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。（1）省略主語陶淵明，名潛，又字元亮，自號“五柳先生”，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。此篇需背誦。②如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。二、作者簡介及背誦提示②如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實則匠心獨運，這些小事里面都蘊含著先生的種種高貴品質。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學習。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點

注意觀察寫作對象，觀察要細致而精確；可以選取一些瑣碎但是能夠表現(xiàn)人物精神面貌的小事來寫文章，以小見大，四兩撥千斤。說一說：通過學習作者的寫法，你有哪些寫作心得？注意觀察寫作對象，觀察要細致而精確；可以選取一些瑣碎3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？你認為這種主張有沒有道理？

“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，

說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。提示：結合寫作實際，言之成理即可。3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種

作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌,表達了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。課文主題作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩種過人品行，值得我們認真學習，我們應以此指導未來人生，從而做一個品德高尚的人。

感悟二：葉圣陶先生關于語文的主張，對指導我們語言學習意義深遠。如在寫文章方面，哪怕是小到一個字、一個標點，都容不得半點馬虎。課堂總結感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩種過人品行，值得?以小見大，展示人物全貌。

本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特點?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，選取的都?敘述平實，語言樸素而又雅致。

本文敘述平實，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他”。因為作者并非空泛地議論，而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。?敘述平實，語言樸素而又雅致。本文敘述平實，語言樸素A.別扭(bié)

譬如(pì)

鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)

字帖(tiē)

細致懇切(kěn)C.恢復(huī)

商酌(zhuó)

顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)

拖沓(tā)

以身作則(zé)【解析】A項，“別”應讀biè;B項，“帖”應讀tiè;D項，“沓”應讀tà。C1.下列加線字注音全對的一項是(

)課堂練習A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jA.謙虛

業(yè)績

朦朧

正心修身B.悔恨

悠久

出板

南腔北調C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子D.微末