八年級(jí)道德與法治上冊(cè)-第二單元-遵守社會(huì)規(guī)則-第三課-社會(huì)生活離不開規(guī)則-第2框《遵守規(guī)則》課件-新人教版p_第1頁(yè)
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人的差異在于業(yè)余時(shí)間土力學(xué)土的性質(zhì)土體的變形土體的強(qiáng)基礎(chǔ)工程淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容及土力學(xué)土的性質(zhì)土體的變形土體的強(qiáng)基礎(chǔ)工程淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容及人的差異在于業(yè)余時(shí)間土力學(xué)土的性質(zhì)土體的變形土體的強(qiáng)基礎(chǔ)工程淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容及土的性質(zhì)土的成因土的工程特性壓縮性高、強(qiáng)度低、透水性大,顆粒級(jí)配,土中水3.土的三相比例指標(biāo)y、G、w、e、n、S、№a、Ysat、y4.粘性土的物理狀態(tài)塑限、液限、縮限、液性指數(shù)、塑性指數(shù)實(shí)驗(yàn)方法和工程意義5.無(wú)粘性土物理狀態(tài):密實(shí)度6.土的壓實(shí)原理和壓實(shí)曲線土體的變形影響因素組成和計(jì)算方法與時(shí)間的關(guān)系變形的影響因素1.土的壓縮性a室內(nèi)側(cè)限壓縮試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)載荷試驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果整理e-p、e-logp和p-s曲線b.壓縮性指標(biāo)a、c、E、和F的定義及來(lái)由c.壓縮性判斷應(yīng)力a.自重應(yīng)力:oa=LKyZ通過(guò)近三十多年的農(nóng)村中學(xué)體育教育教學(xué)工作來(lái)來(lái),特別是這幾年的體育教學(xué)活動(dòng)和一些調(diào)查了解,農(nóng)村學(xué)生生活水平越來(lái)越好,但是他們的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能卻在下滑。為此,我想就農(nóng)村中學(xué)的體育現(xiàn)狀和如何提高學(xué)生身體素質(zhì)談一談自己的幾點(diǎn)看法。一、農(nóng)村中學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀1、農(nóng)村中學(xué)體育教師配備不到位,出現(xiàn)許多任教體育課的教師不能專職專用。有些中學(xué)甚至根本就沒(méi)有專業(yè)的體育教師,多數(shù)是附帶上的體育課。有許多非體育專業(yè)的兼職教師,也有體育專業(yè)的教師還得兼其他課。2、體育教學(xué)硬件設(shè)施不完善。在農(nóng)村從事多年體育教學(xué)工作的我發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋,有的也就是一兩塊水泥籃球場(chǎng)和幾塊水泥乒乓球臺(tái)。再有,就是學(xué)校的體育活動(dòng)器材十分缺乏,且配備不合理。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)手段的安排上帶來(lái)諸多的不便和限制,從而進(jìn)一步影響學(xué)校體育課體育教學(xué)質(zhì)量,使教師無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。3、學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確。多數(shù)人認(rèn)為體育就是愉悅身心的課程,而往往不能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的目的和實(shí)際價(jià)值。受各種因素的影響,原來(lái)農(nóng)村中許多孩子的下河游泳、上山爬樹等傳統(tǒng)活動(dòng),現(xiàn)在已經(jīng)很少見了,這也一定程度上影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高。加之現(xiàn)在中學(xué)生很少參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),所以出現(xiàn)的“肥胖型”、“豆芽菜型”在農(nóng)村現(xiàn)在也就逐漸增多。二、提高中學(xué)生身體素質(zhì)的幾點(diǎn)策略1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教育。學(xué)校體育的根本任務(wù)就是鍛煉學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要地方,是陶冶他們情操、增強(qiáng)他們體質(zhì)的重要場(chǎng)所。要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),開展學(xué)校體育教育必不可少。學(xué)校要認(rèn)真安排好體育課,結(jié)合學(xué)校實(shí)際因地制宜地開展體育鍛煉,創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。在條件允許的地方可自制一些簡(jiǎn)單的體育器材,利用當(dāng)?shù)刭Y源使體育教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)應(yīng)有計(jì)劃地開展一定規(guī)模的體育比賽活動(dòng),使一些校內(nèi)體育活動(dòng)形成常態(tài)化、制度化,不斷激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。2、要提高學(xué)生身體素質(zhì),加大體育設(shè)施建設(shè)和體育教師隊(duì)伍建設(shè)。體育設(shè)施是硬件,要盡可能幫助學(xué)校修建運(yùn)動(dòng)跑道、乒乓球臺(tái)、球場(chǎng)、爬桿等必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,并按時(shí)合理添置所需運(yùn)動(dòng)器材,為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。同時(shí)要有計(jì)劃的投入資金,不定時(shí)的維護(hù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和更換運(yùn)動(dòng)器材。3、要努力提高人們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí),端正思想和態(tài)度。不光是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生要提高認(rèn)識(shí),教育行政部門、全社會(huì)都應(yīng)該提高認(rèn)識(shí),要認(rèn)識(shí)到“體育”的必要性和重要性。只有學(xué)校認(rèn)識(shí)了才能更好地組織和安排好學(xué)校體育教育教學(xué)工作;只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了才能更好地支持和鼓勵(lì)子女參加體育活動(dòng);只有學(xué)生認(rèn)識(shí)了才能對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣,并能積極主動(dòng)參加體育活動(dòng),不斷提高自己的身體素質(zhì)。4、學(xué)校要形成更加有效的學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制和體育教師考評(píng)機(jī)制。對(duì)學(xué)生體育過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)要嚴(yán)格做到公平公正公開,對(duì)于體育教師的職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先,要有一定份額,不能只因?yàn)樽⒅卣Z(yǔ)數(shù)外等考試科目的教師而忽視了體育教師。要使那些專門從事或正在從事體育工作的教師熱衷于體育事業(yè),放心干好體育這一行??傊?,當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。提高中學(xué)生身體素質(zhì)不僅僅是學(xué)校的大事,還是全社會(huì)的大事,讓農(nóng)村中學(xué)體育這個(gè)弱項(xiàng)盡快得以改善,不斷提升農(nóng)村中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)水平,使得農(nóng)村中學(xué)體育事業(yè)得到更好更快的發(fā)展。在初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)中,英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言易受本土母語(yǔ)的影響,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)掌握不夠,在英語(yǔ)寫作訓(xùn)練中常常出現(xiàn)中文式英語(yǔ)的錯(cuò)誤。同時(shí)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中有邏輯錯(cuò)誤,條理性不清晰的錯(cuò)誤;也缺乏對(duì)英語(yǔ)單詞積累,在寫作中拼出現(xiàn)單詞拼寫、使用的錯(cuò)誤。反思性教學(xué)通過(guò)反思來(lái)提出問(wèn)題、研究討論,有效地解決了初中英語(yǔ)寫作的困難,促進(jìn)了師生共同的發(fā)展。一、反思性教學(xué)的重要性近年來(lái),隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化改革,反思性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái),反思性教學(xué)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,對(duì)教師自身的發(fā)展有很大的提高,通過(guò)反思性教學(xué)實(shí)踐,有助于教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),教師能更多的關(guān)注教學(xué)過(guò)程;這樣有助于教師根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建新的教學(xué)模式,找到適合自己的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)生也能在自我反思中提高英語(yǔ)寫作水平。二、反思性教學(xué)的應(yīng)用(一)初中反思性教學(xué)內(nèi)容的概述初中英語(yǔ)寫作教學(xué)包含了反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這幾方面的內(nèi)容。目標(biāo)反思有激勵(lì)性、多面性等特征;教學(xué)內(nèi)容反思主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、延展性、層次性、多樣性等方面;教學(xué)過(guò)程的反思主要是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)模式的反思主要是重在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反思提倡教學(xué)評(píng)價(jià)體系的多樣性、開放性,重在引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展差異做出科學(xué)合理評(píng)價(jià),反對(duì)“一刀切”的評(píng)價(jià)方法。(二)初中反思性教學(xué)的實(shí)施在英語(yǔ)寫教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)反思日記、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、教學(xué)聽課活動(dòng)等手段反思教學(xué)問(wèn)題,針對(duì)不同學(xué)生、不同課程、不同的階段制定出適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法,提高英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量。教師可以在平時(shí)先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,根據(jù)課本中的經(jīng)典范文,例如七年級(jí)上冊(cè)的unit1“thisis…”,“Mynameis….”或者“I’m….”等句式學(xué)習(xí),通過(guò)口語(yǔ)介紹自己的家庭情況:Thereare…peopleinmyfamily.進(jìn)而拓展學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu):This/Theseis/are…That/Thoseis/are…以及Thisismyfamily.或Ilovemyfamily.等。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)背誦短文樣式,引導(dǎo)學(xué)生記憶課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課堂知識(shí)的熟練運(yùn)用,積累初中英語(yǔ)詞匯量,從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,為英語(yǔ)寫作打下基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)去談?wù)撊粘I睿热缭趯W(xué)習(xí)“welcometoourschool”這一單元時(shí),我們要找到學(xué)生感興趣的話題。比如讓學(xué)生在課堂上交流自己最喜歡的學(xué)科,通過(guò)模仿課文的重點(diǎn)句式“ittakes/took…todosth”和“goto…onfoot”等分析總結(jié)寫作技巧和謀篇布局,鞏固課本中基本的句子結(jié)構(gòu)搭建,為進(jìn)一步的寫作打下基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作。注重英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí),初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法認(rèn)識(shí)存在著一定的困難。所以針對(duì)這一問(wèn)題,讓學(xué)生在英語(yǔ)作文修改中應(yīng)用反思性策略,先修改自己的作文,找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)自己的英語(yǔ)寫作成果進(jìn)行自我反省,充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用。同時(shí)引導(dǎo)他們互相批閱,一方面可以通過(guò)評(píng)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他人的不足,另一方面也吸取了別人的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的英語(yǔ)寫作能力。教師可以針對(duì)學(xué)生在寫作中普遍存在的問(wèn)題,專門用一節(jié)課的時(shí)間,有組織的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。通過(guò)反思性教學(xué)的方式,學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收能力有顯著的提高,學(xué)生通過(guò)反思找準(zhǔn)了英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的方向,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)老師通過(guò)學(xué)生的作文也可以了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,從而反思教師自身教學(xué)所存在的問(wèn)題,有助于教師及時(shí)糾正教學(xué)方法。(三)實(shí)踐結(jié)果與調(diào)整在階段性反思性教學(xué)過(guò)后,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與試題考核的方式對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。反思性教學(xué)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫作素材積累、寫作方法、寫作評(píng)價(jià)以及寫作愛(ài)好等方面有著重要的作用。在寫作教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中,學(xué)生相互反思、相互批改,雖然在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,展開英語(yǔ)寫作的合作探究,但由于學(xué)生們的寫作水平的不均衡,在相互評(píng)閱作文時(shí)并沒(méi)有準(zhǔn)確的衡量標(biāo)準(zhǔn),英語(yǔ)作文的相互批改活動(dòng)無(wú)法發(fā)展。因此,教師應(yīng)靈活的將反思性教學(xué)運(yùn)用到寫作課堂之中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題,有力推進(jìn)教學(xué)模式的改革,提出新的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)劃,以此提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的水平。三、結(jié)語(yǔ)寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)多方面的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此教師通過(guò)課前、課中、課后的反思,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題及教師自身在教學(xué)過(guò)程中的弊端,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課程的設(shè)計(jì),不斷提升教學(xué)效果。同時(shí),教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并改正。在寫作教學(xué)中始終貫穿“教學(xué)理論的建立―課堂實(shí)踐―反思”這一過(guò)程,使英語(yǔ)寫作水平在學(xué)生與教師共同反思下達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?!救说牟町愒谟跇I(yè)余時(shí)間土力學(xué)土的性質(zhì)土體的變形土體的強(qiáng)基礎(chǔ)工程1土的性質(zhì)土的成因土的工程特性壓縮性高、強(qiáng)度低、透水性大,顆粒級(jí)配,土中水3.土的三相比例指標(biāo)y、G、w、e、n、S、№a、Ysat、y4.粘性土的物理狀態(tài)塑限、液限、縮限、液性指數(shù)、塑性指數(shù)實(shí)驗(yàn)方法和工程意義5.無(wú)粘性土物理狀態(tài):密實(shí)度6.土的壓實(shí)原理和壓實(shí)曲線土的性質(zhì)2土體的變形影響因素組成和計(jì)算方法與時(shí)間的關(guān)系變形的影響因素1.土的壓縮性a室內(nèi)側(cè)限壓縮試驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)載荷試驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果整理e-p、e-logp和p-s曲線b.壓縮性指標(biāo)a、c、E、和F的定義及來(lái)由c.壓縮性判斷應(yīng)力a.自重應(yīng)力:oa=LKyZ土體的變形3b.附加應(yīng)力基底壓力:n+g基底附加壓力P=P-yoD彈性力學(xué)解答:集中力、矩型、圓形、條型面積荷載下的解答種特殊情況的地基附加應(yīng)力計(jì)算3應(yīng)力歷史應(yīng)力歷史概念:正常固結(jié)土超固結(jié)土欠固結(jié)土前期固結(jié)應(yīng)力P的確定(A,Cassagrande法b.附加應(yīng)力4變形的組成和計(jì)算方法1.組成:S+S.+各部分的含義、重要性計(jì)算o(1-41)分層總和法S=∑h敘述分層總和法的原理和不足變形的組成和計(jì)算方法5三.變形與時(shí)間的關(guān)系1.有效應(yīng)力原理G=0+u2.固結(jié)機(jī)理3.KTerzaghi一維固結(jié)理論固結(jié)度分時(shí)間的計(jì)算三.變形與時(shí)間的關(guān)系6土體的強(qiáng)度抗剪強(qiáng)度—莫爾庫(kù)侖理論τr=c+tgφ影響因素二測(cè)定方法三.強(qiáng)度成果的應(yīng)用土體的強(qiáng)度7影響因素1.土的物理力學(xué)性質(zhì):顆粒礦物成分;顆粒形狀與級(jí)配;含水量;土的結(jié)構(gòu)2.應(yīng)力狀態(tài):c’+Gtgo破壞面上的有效應(yīng)力σ才能產(chǎn)生摩擦強(qiáng)度3.應(yīng)力歷史:SHANSEP概念(S,/Gn”)c/OCRS,/σ)0CRa4.應(yīng)力路徑即使應(yīng)力狀態(tài)相同,但加載方式、途徑不同,其強(qiáng)度也不同。影響因素8二測(cè)定方法1.直剪試驗(yàn)2.三軸壓縮試驗(yàn)3.無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果整理4.十字板剪切試驗(yàn)5.排水條件對(duì)強(qiáng)度指標(biāo)的影響固結(jié)排水剪:強(qiáng)度最大不固結(jié)不排水剪:強(qiáng)度最小固結(jié)不排水剪:強(qiáng)度居中二測(cè)定方法9強(qiáng)度成果的應(yīng)用極限平衡狀態(tài):地基中某點(diǎn)的剪應(yīng)力達(dá)到抗剪強(qiáng)度,則稱該點(diǎn)已發(fā)生強(qiáng)度破壞。極限平衡條件:判斷土體處于極限平衡狀態(tài)的條件σ1=σ3tg2(45°+ψ/2)+2ctg(45°+¢/2)o3=1tg2(45°-d/2)-2etg(45°-d/2)該條件的推導(dǎo)1.地基承載力的確定方法臨塑荷載P:P1/4極限荷載:+1/2ybLPrandtl;KTerzaghi;ASVesic:Skempton強(qiáng)度成果的應(yīng)用102.土坡穩(wěn)定分析圓弧條分法:SimplifiedBishopMethod的原理3.擋土墻及地下結(jié)構(gòu)上的土壓力墻后三種土壓力的產(chǎn)生和關(guān)系Rankin土壓力理論的原理、表達(dá)方式ztg2(45°+d/2)+2ctg(45°+d/2)Yztg2(45°-d/2)-2ctg(45°-d/2)4.擋土墻的設(shè)計(jì)2.土坡穩(wěn)定分析11八年級(jí)道德與法治上冊(cè)-第二單元-遵守社會(huì)規(guī)則-第三課-社會(huì)生活離不開規(guī)則-第2框《遵守規(guī)則》課件-新人教版p12八年級(jí)道德與法治上冊(cè)-第二單元-遵守社會(huì)規(guī)則-第三課-社會(huì)生活離不開規(guī)則-第2框《遵守規(guī)則》課件-新人教版p13八年級(jí)道德與法治上冊(cè)-第二單元-遵守社會(huì)規(guī)則-第三課-社會(huì)生活離不開規(guī)則-第2框《遵守規(guī)則》課件-新人教版p14八年級(jí)道德與法治上冊(cè)-第二單元-遵守社會(huì)規(guī)則-第三課-社會(huì)生活離不開規(guī)則-

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