六年級語文上冊第18課古代詩歌五首課件2魯教版

古代詩歌五首古代詩歌五首觀滄海曹操觀滄海

曹操，即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。作者簡介曹操，即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了！詩歌背景公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月六年級語文上冊第18課古代詩歌五首-PPT精品課件2魯教版欣賞“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！碧柡驮铝恋倪\行好像出自滄海之中，燦爛的銀河也好像出自滄海里面。

這兩句借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫出大海的氣勢和威力。表達了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心壯志。欣賞“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！庇^水山島樹木百草秋風洪波日月星漢澹澹

叢生

豐茂

蕭瑟

涌起

若出其中

若出其里

竦峙虛景蒼芒動蕩欣欣向榮波瀾壯闊統(tǒng)領(lǐng)課文梳理實景觀水山島樹木百草秋風洪波日月星漢澹澹叢生豐茂蕭瑟涌起全詩小結(jié)這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。本詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人！全詩小結(jié)這首樂府詩表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精次北固山下王灣次北固山下譯詩旅途通向青山之外，船行在綠水之間。春潮與岸相平，江面更加寬闊，恰遇順風，一桅白帆高懸。殘夜尚未退盡，紅日已從海上升起，舊年還沒逝去，江上已露出一絲春暖。思鄉(xiāng)的書信怎樣才能送到洛陽？只有寄希望于北歸的大雁。譯詩旅途通向青山之外，船行在綠水之間。欣賞“海日生殘夜，江春入舊年。”當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上誕生；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，既點明了時令，又表達了舊事物中蘊含著新事物的道理，表現(xiàn)出作者樂觀、積極、向上的思想感情。

欣賞“海日生殘夜，江春入舊年?！碑敋堃惯€未消退之時，

古人對“海日生殘夜，江春入舊年”的評價——殷璠：詩人以來，少有此句。鄭谷：何如“海日生殘夜”，一句能令萬古傳。胡因麟：“海日生殘夜，江春入舊年”……形容景物，妙絕千古。古人對“海日生殘夜，江春入舊年”的評價——殷璠：詩錢塘湖春行白居易錢塘湖春行

作者簡介

白居易，字樂天，號香山居士，是繼杜甫之后唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人。他的詩重視諷喻，崇尚簡易。他做詩總是讀給年邁的老人和沒有讀過書的人聽，如果他們聽得懂，就可以了：如果聽不懂就改，直到懂了為止。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個重要方面作者簡介譯詩從孤山寺北到賈公亭西，春水初長，與岸相平，湖面籠罩著蒙蒙云氣。幾處早鶯在向陽的樹枝爭鳴，誰家的新燕在為筑巢啄取春泥。野花星星點點，漸漸瞇亂人眼，初生的春草剛能遮住馬蹄。最愛湖東的景色，百看不厭，白沙堤掩映在綠楊陰里。譯詩從孤山寺北到賈公亭西，春水初長，與岸相平，湖面籠罩著蒙蒙1.作者游覽西湖路線是怎樣的？

（指出提到的幾個風景點）

2.他是乘車、騎馬、還是步行？請根據(jù)詩中提供的線索說明。孤山寺——賈公亭——白沙堤騎馬游。“淺草才能沒馬蹄”即是根據(jù)。問題思考1.作者游覽西湖路線是怎樣的？

（指出提到的幾個風景點）

2舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法？直抒胸臆的詩句是什么？

問題探究舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法？直抒胸臆的詩

“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄春泥”這兩句對近景及高處的鶯燕的動態(tài)描寫，突出了早春特有景象，修辭上運用了對偶的方法?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”也是寫近景，是寫低處，運用了對偶的修辭方法。

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”一句直抒胸臆，寫出了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。詩歌賞析“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄春泥”這兩句對近景及西江月辛棄疾西江月

辛棄疾，字幼安，號稼（jià）軒,南宋著名的愛國詞人。21歲即參加抗金起義。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格以豪放為主，與北宋蘇軾并稱“蘇辛”。作者簡介辛棄疾，字幼安，號稼（jià）軒,南宋著名的愛國詞人明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。先以驚鵲寫明月，明稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

這兩句點明了季節(jié)是在夏天，正是稻谷揚花的時候。

稻花飄香，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。在這作者把蛙擬人化了，寫蛙懂得“說豐年”，既生動地渲染了連蛙也為之歡唱的豐年景象，使之更為突出鮮明，也映托出人逢豐年的喜悅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。這兩句點明了季節(jié)是在夏天，七八個星天外，兩三點雨山前。

上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。

詞人寫明星而不寫烏云，只用七八個星星來暗示烏云布滿天空。

“兩三點雨”說明雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。七八個星天外，兩三點雨山前。上片寫晴，下片寫雨。這兩句描舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。

大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，嘿，茅店不就在眼前嗎？

“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來了。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。大雨將至，急忙避雨，本來很

詞人描畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。閱讀感悟詞人描畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片天凈沙

秋思馬致遠天凈沙秋思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

鄉(xiāng)愁詩知多少？鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異

號東籬，大都人。元代著名雜劇和散曲家。一生著有《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》、《岳陽樓》、《馬丹陽》、《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、散套二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。馬致遠號東籬，大都人。元代著名雜劇和散曲家。馬致遠《天凈沙秋思》簡析

本詩前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲?，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游子無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情?！短靸羯城锼肌泛單霰驹娗叭淙珜賹懢?，但又句句寫出游

最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！跋﹃枴本潼c出時間，并照應上文“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！

這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。

最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“課文梳理（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧ㄈ耍┘遥ü牛┑溃ㄎ鳎╋L（瘦）馬夕陽（西下）天凈沙秋思繪景（斷腸）人（在天涯）--------寫人秋原黃昏行旅圖言簡意豐多方映襯情景交融（點睛之筆）課文梳理（枯）藤（老）樹（昏）鴉天凈沙秋思繪景（斷腸）人課后作業(yè)背誦和默寫這五首詩詞。課后作業(yè)背誦和默寫這五首詩詞。名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。--