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文檔簡介
這樣的碗你見過嗎?①②③用它們來盛熱粥,你會選哪款?這樣的碗你見過嗎?①②③用它們來盛熱粥,你會選哪款114、傳熱比賽四維小學楊帆冀教版小學科學五年級上冊14、傳熱比賽四維小學楊帆冀教版小學科學五年級上冊2活動一小碗冷熱的變化活動一小碗冷熱的變化3那么,熱在小碗中是如何傳遞的呢?讓我們通過實驗來尋找答案吧?、佗勰敲?,熱在小碗中是如何傳遞的呢?讓我們通過實驗來尋找答案吧!4設計實驗實驗目的:熱在物體中如何傳遞實驗材料:鐵架臺、金屬棒、火柴棒、凡士林、酒精燈根據(jù)實驗材料,小組討論并設計實驗設計實驗實驗目的:熱在物體中如何傳遞實驗材料:鐵架臺、金屬棒5出口貿易合同跟單6觀看老師演示實驗,注意操作步驟及注意事項觀看老師演示實驗,7實驗注意事項1、小組合作、分工明確。2、實驗材料分步發(fā)放。3、注意酒精燈的安全使用
。4、仔細觀察實驗現(xiàn)象,操作完成后填寫實驗報告單。實驗注意事項1、小組合作、分工明確。8這個實驗說明熱是如何傳遞的?結論:在同一物體中,熱從溫度___的部分傳到溫度___的部分。高低熱傳導這個實驗說明熱是如何傳遞的?結論:在同一物體中,熱從溫度__9選一選說一說為什么會選擇它盛粥呢?選一選說一說為什么會選擇它盛粥呢?10熱在不同的材料中傳遞快慢一樣嗎?我認為,不同材料傳熱的快慢:
相同不同
熱在不同的材料中傳遞快慢一樣嗎?我認為,不同材料傳熱的快慢:11活動二傳熱比賽活動二傳熱比賽12設計實驗,證明猜想。實驗材料:1.形狀大小相同而材質相同的各種物品(如金屬棒、塑料棒、)2.可以固定小棒子的金屬塊3.熱水4.凡士林5.小木棍(或小豆子)6.燒杯7.酒精燈設計實驗,證明猜想。實驗材料:1.形狀大小相同而材質相同的各13謝謝,再見謝謝,再見14為什么鍋是鐵的,鍋把卻是塑料的呢?為什么鍋是鐵的,鍋把卻是塑料的呢?151.銀色修飾了同一個對象,同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值,春天必然會來臨,誰也無法阻擋生命的沖動,顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中,銀色有其代表的含義,即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容,我們是為著生的,或者是為著死的,非此即彼,在本質上不可兼得;同時,他也肯定了生命的價值,春天必然會來臨,誰也無法阻擋生命的沖動,無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求
3.散文閱讀中,重點要注意引導學生樹立幾種意識:首先是整體意識,要盡可能地細讀全文,充分感知全文,了解文本的內容和情感基調,把握文章主旨;其次是題干意識,要明確題目問的是什么,是怎么問的,也即命題指向哪里
4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話:先讀原文曉大意,再審題目作標記,文題對照定范圍,抓住關鍵再提取,提取之后需整合,經(jīng)過驗證再確立,語言轉換不可少,答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求,不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了,所以只能不斷地往前走,永遠在路上流浪,永遠處于一種尋覓的過程之中。所以,從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難,但從本質上講他們同樣是想達到目的地而不能達到,想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想,實質上還是一場苦旅。所以“實質上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學目標而開展的,如果課堂活動與學生動腦脫節(jié),活動與學
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