五年級綜合實踐活動-體驗聾啞人學習及生活

五年級綜合實踐活動——體驗聾啞人學習及生活五年級綜合實踐活動——體驗聾啞人學習及生活五年級綜合實踐活動——體驗聾啞人學習及生活我國有超過2000萬的聾啞人，他們由于聽力損失造成聽覺障礙，與健全人交流十分困難，備感孤獨與自卑。為了方便聾啞人學習、生活和工作，手語成為聾啞人交際的主要工具之一。2020/12/182人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。五年級綜合實踐活動——體驗聾啞人學習及生活五年級綜合實踐活動1我國有超過2000萬的聾啞人，他們由于聽力損失造成聽覺障礙，與健全人交流十分困難，備感孤獨與自卑。為了方便聾啞人學習、生活和工作，手語成為聾啞人交際的主要工具之一。2020/12/182我國有超過2000萬的聾啞人，他們由于聽力損失造成聽覺障礙，什么是手語手語是聾人表達思想，進行語言交流的工具之一。是從事特殊教育教師對聾人進行教育教學的工具之一。手語是聾人的語言,也是聾人交際的工具，它作為一種語言，已逐漸為人們所接受。手語是由于聾人交際的需要而產生的，聾人交際需要是手語產生、發(fā)展的內在原因。體驗聾啞人的學習和生活2020/12/183什么是手語手語是聾人表達思想，進行語言交流的工具之一。是從1、學手語可以使你的胳膊和手指優(yōu)美2、學手語可以使你表情生動，可以用來眉目傳情3、學手語可以隔著馬路、火車車窗說話(送君千里，終有一別，該走了)4、手語是健身增體益智的體操（就是傳說中的手指操）5、學手語能結交許多聾人朋友（好朋友是多多益善的）為什么要學會手語2020/12/1841、學手語可以使你的胳膊和手指優(yōu)美為什么要學會手語2020/手語交流的優(yōu)勢1、直觀形象，易懂，笑口常開2、憑視覺接受完全而且容易模仿3、獲得知識技能和傳遞信息快捷4、聾孩子模仿手勢很快，看多了自然就會，能創(chuàng)造手勢和表達自己的意思，盡早和盡快與父母和其他人直接交流，早開發(fā)智力5、用手語講解能早輔導聾孩子識字和讀書6、適用范圍比較廣7、手語翻譯服務----社會交流更廣，升學和就業(yè)機會更多8、給聾人自信，接受自己耳聾的事實手勢語實際上是聾啞人的“民族言語”，我們對手勢語懷有深厚的“民族感情”。2020/12/185手語交流的優(yōu)勢1、直觀形象，易懂，笑口常開2020/12/稱謂學手語2020/12/186稱謂學手語2020/12/186你2020/12/187你2020/12/187我2020/12/188我2020/12/188他2020/12/189他2020/12/189爸爸2020/12/1810爸爸2020/12/1810媽媽2020/12/1811媽媽2020/12/1811哥哥2020/12/1812哥哥2020/12/1812姐姐2020/12/1813姐姐2020/12/1813弟弟2020/12/1814弟弟2020/12/1814妹妹2020/12/1815妹妹2020/12/1815男2020/12/1816男2020/12/1816女2020/12/1817女2020/12/1817自己2020/12/1818自己2020/12/1818同學2020/12/1819同學2020/12/1819老師2020/12/1820老師2020/12/1820朋友2020/12/1821朋友2020/12/1821聾人2020/12/1822聾人2020/12/1822盲人2020/12/1823盲人2020/12/1823殘疾人2020/12/1824殘疾人2020/12/18242020/12/18252020/12/18252020/12/18262020/12/1826手語傳話活動要求：傳話的小組同學背對著黑板坐，老師告訴前面第一位同學一句話，小組同學一個個往后傳，不能動口，只能用手勢表述。其他同學注意觀察，雙方充分體會聾啞人的生活。最后一位同學說出領會到的意思。2020/12/1827手語傳話活動要求：傳話的小組同學背對著黑板坐，老師告訴前面第2020/12/18282020/12/18282020/12/18292020/12/1829（1）你好?。銈兒?！大家好?。?0個常用短語2020/12/1830（1）你好?。銈兒茫〈蠹液茫。?0個常用短語2020/122020/12/18312020/12/1831（2）早上好、中午好、下午好、晚上好2020/12/1832（2）早上好、中午好、下午好、晚上好2020/12/1832020/12/18332020/12/1833（3）初次見面，請多關照。初：左手伸拇指，右手伸食指敲一下左手拇指。次：手指字母C的指式。見面：a.雙手食、中指微曲，指尖相對，從兩側向中間移動，表示雙方目光相接；b.一手手掌輕貼一下臉頰。2020/12/1834（3）初次見面，請多關照。2020/12/1834請：雙手平伸，掌心向上，同時向一側微移。多：一手五指伸開，微曲，微微抖動幾下。關照：a.雙手拇、食指搭成?形，先貼于胸部，再向前移動，表示關心對方之意；b.雙手斜伸，掌心向外，按動兩下，表示給人幫助。2020/12/1835請：雙手平伸，掌心向上，同時向一側微移。2020/12/18（4）見到你很高興，很高興認識你見：雙手食、中指微曲，指尖相對，從兩側向中間移動，表示雙方目光相接。到：一手拇、小指伸直，向前移動，然后一頓，表示到達之意。很：一手食指橫伸，拇指尖抵于食指根部，向下一頓。高興：雙手掌心向上，在胸前上下扇動，臉露笑容。認識：a.雙手食、中指分開，指尖朝前，自眼部向前移動一下。b.一手食指在太陽穴處點一下。

2020/12/1836（4）見到你很高興，很高興認識你2020/12/18362020/12/18372020/12/18372020/12/18382020/12/1838（5）您身體好嗎？謝謝，我很好。身體：雙手掌心向內，貼于胸部，向下微移，象征身體。嗎：右手食指在身體前方書空一個問號，或面露疑問表情。謝謝：一手伸拇指，彎曲兩下。我：一手伸食指，指著自己。2020/12/1839（5）您身體好嗎？謝謝，我很好。2020/12/18392020/12/18402020/12/1840（6）請幫個忙，好嗎？謝謝幫忙：雙手斜伸，掌心向外，按動兩下，表示給人幫助。2020/12/1841（6）請幫個忙，好嗎？謝謝2020/12/1841（7）請快一點、請慢一點、請等一下快：右手拇、食指相捏成小圓圈，從右向左快速劃動，如流星一般，象征速度快。慢：一手橫伸，掌心向下，上下微動幾下，象征物體運動速度緩慢。等：一手橫伸，手背貼于下頦。（一點、一下可忽略不打）2020/12/1842（7）請快一點、請慢一點、請等一下2020/12/1842（8）對不起、沒關系對不起：一手五指并攏，舉于額際，如行軍禮狀，然后下移改伸小指，在胸部點幾下，表示向人致歉并自責。沒：一手拇、食、中指指尖朝上，互捻一下，然后手伸開。關系：兩手拇、食指互相套環(huán)。2020/12/1843（8）對不起、沒關系2020/12/1843（9）你是什么地方人？我是XX人是：一手食、中指相疊，由上而下揮動一下。什么：雙手平伸，掌心向上，然后翻轉為掌心向上。地方：a.一手伸食指向下指一下；b.雙手拇、食指搭成“□”形。人：雙手食指搭成“人”形。2020/12/1844（9）你是什么地方人？我是XX人2020/12/1844（10）他們做什么工作？他們做義務工作他們：一手食指指側方第三者，然后手掌橫伸，掌心向下，在胸前順時針平行轉半圈。做：雙手握拳，一上一下，右拳向下砸一下左拳。工作：a.左手食、中指與右手食指搭成“工”字形；B.雙手握拳，一上一下，右拳向下砸一下左拳。義務：a.一手食指書空“義”字；b.右手拍一下左肩部。2020/12/1845（10）他們做什么工作？他們做義務工作2020/12/1842020/12/18462020/12/18462020/12/18472020/12/18472020/12/18482020/12/18482020/12/18492020/12/18492020/12/18502020/12/18502020/12/18512020/12/1851聾人怎樣向“聽力正常的人”看齊？1、聽的清楚明白----2、說話清楚流利----3、掌握雙語或多語(包括手語和漢語書面語，另加英語書面語)4、獲得豐富的知識經驗----靠手語交流和大量閱讀5、掌握獨立生活的本領(特別是其他聾人克服聽語殘疾的經驗)6、身心健康7、良好的人際關系戴助聽器以筆代口2020/12/1852聾人怎樣向“聽力正常的人”看齊？1、聽的清楚明白----歧視殘疾人2020/12/1853歧視殘疾人2020/12/1853殘奧運動會2020/12/1854殘奧運動會2020/12/1854殘奧運動會2020/12/1855殘奧運動會2020/12/1855

殘疾健兒們這種身殘志堅，不向命運低頭，頑強生活的拼搏精神，值得我們健全人敬仰，學習！2020/12/1856殘疾健兒們這種身殘志堅，不向命運低頭，頑強生活的千手觀音視頻網址：春晚千手觀音2020/12/1857千手觀音視頻網址：2020/12/1857

全身癱瘓的張海迪，自學了四門外語，創(chuàng)作和翻譯了100萬字的作品！.張海迪2020/12/1858全身癱瘓的.張海迪2020/12/1858

在逆境中毫不屈服，時刻帶著微笑的桑蘭！.桑蘭2020/12/1859在逆境中毫不.桑蘭2020/12/1859

說一說：讀完這些感人的故事，你們從他們身上感受到了什么？2020/12/1860