人教版教材地理《歐洲西部》完美課件2

空氣的熱脹冷縮空氣的熱脹冷縮人教版教材地理《歐洲西部》完美課件2乒乓球癟了在體育館里面，彬彬和波波正在打乒乓球，波波發(fā)現(xiàn)乒乓球癟了，不能用了，而彬彬認(rèn)為把它放到熱水里，它就能鼓起來。貝貝想：“這樣行嗎？”

乒乓球癟了在體育館里面，彬彬和波波正在打乒乓球，波波發(fā)現(xiàn)乒乓

你們認(rèn)為彬彬的方法行嗎？你們?cè)谏钪杏杏龅竭^這種情況嗎？你們認(rèn)為彬彬的方法行嗎？你們?cè)谏钪杏杏龅竭^這種情況嗎①空氣是流動(dòng)的，用什么容器裝空氣呢？怎樣密封容器？②怎么樣使空氣受熱、受冷呢？③空氣是看不見的，怎樣發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化呢？會(huì)變化的氣球小組合作探究：①空氣是流動(dòng)的，用什么容器裝空氣呢？怎樣密封容器？會(huì)變化的氣空氣受熱時(shí)，氣球會(huì)

，說明空氣體積

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空氣受冷時(shí)日常生活中有哪些關(guān)于氣體的熱脹冷縮的現(xiàn)象？研討日常生活中有哪些關(guān)于氣體的熱脹冷縮的現(xiàn)象？研討生活中的熱脹冷縮

夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆裂了？生活中的熱脹冷縮夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆裂了？物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒的運(yùn)動(dòng)速度加快,微粒之間的距離增大，物體就膨脹了。當(dāng)物體受冷后，微粒運(yùn)動(dòng)速度會(huì)減慢,微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。物體熱脹冷縮的原因物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫后，微粒的運(yùn)動(dòng)平常溫度下平常溫度下溫度升高了溫度升高了溫度降低溫度降低課堂小結(jié)熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。所有物體都具有這種性質(zhì)。物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象，日常生活中我們可以利用這種現(xiàn)象解決一些問題。

課堂小結(jié)熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱謝謝！謝謝！1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值