人教版七年級(jí)地理下冊(cè)-俄羅斯-件+練習(xí)+反思

第二十一課智取生辰綱第二十一課智取生辰綱1一情景導(dǎo)入生成問題

常言道：“智不智看《三國(guó)》，勇不勇看《水滸》?！币馑际钦f：三國(guó)多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的人呢？答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。一情景導(dǎo)入生成問題常言道：“智不智看《三國(guó)2三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)掌握小說的有關(guān)知識(shí)：小說的概念、要素。2.過程與方法目標(biāo)運(yùn)用小說知識(shí)分析小說的人物形象，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)從作者對(duì)楊志的蔑視和對(duì)晁蓋等人的贊許的情感中體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。教學(xué)重難點(diǎn)從社會(huì)環(huán)境和人物矛盾沖突中體會(huì)小說揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)從社會(huì)環(huán)境和人物矛盾沖突3步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介

施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。代表作《水滸傳》。二自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介4（2）背景介紹

楊志本是“三代將門之后”，得到梁中書抬舉，在校場(chǎng)與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，被升任為管軍提轄使，“早晚殷勤聽候使喚”，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時(shí)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晃蓋商議取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晃蓋，七條好漢齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。（2）背景介紹楊志本是“三代將門之后”，得到梁中書5趲行（）嗔怪（）恁地（）怨悵（）慪氣（）樸刀（）省得（）逞辯（）聒噪（）羅唣（）面面廝覷（）還言語(yǔ)（）忒認(rèn)真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén2.生難字詞趲行（）嗔怪（）恁69、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024/4/22024/4/22024/4/24/2/20243:33:52AM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。2024/4/22024/4/22024/4/2Apr-2402-Apr-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。2024/4/22024/4/22024/4/2Tuesday,April2,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/24/2/202414、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。02四月20242024/4/22024/4/22024/4/215、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/202416、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2024/4/22024/4/202April202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/22、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果實(shí)是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必須相信自己，這是成功的秘訣。-Thursday,June17,2021June21Thursday,June17,20216/17/2021

9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親7（2）詞義曉事：尋思：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：熱不可當(dāng)：

死心塌地：明白事理。思索；考慮。形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮叨叨，來(lái)回地說。熱得無(wú)法抵擋。形容主意已定，決不改變。（2）詞義曉事：明白事理。思索；考慮。形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，8基本故事情節(jié)

楊志押送生辰綱----開端七雄販棗蒙楊志----發(fā)展白勝擔(dān)酒誘軍漢----進(jìn)一步發(fā)展好漢買酒迷楊志----進(jìn)一步發(fā)展楊志無(wú)奈買白酒----高潮楊志誤失生辰綱----結(jié)局吳用智取生辰綱----尾聲

步驟二整體感知走進(jìn)文本基本故事情節(jié)楊志押送生辰綱----開端步驟二整體感知9

楊志：楊家將的后代。原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o(wú)奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍(第12回)。楊志：楊家將的后代。原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；101.生辰綱是什么東西？

為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。

2.生辰綱是誰(shuí)取的？又是用怎樣的方式從誰(shuí)的手中取走的？

晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。

三合作探究生成能力步驟三精讀課文深入了解1.生辰綱是什么東西？三合作探究生成能力步驟三113.小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明

線是什么？暗線又是什么？

明線——楊志押送生辰綱；

暗線——晁蓋智取生辰綱。

4.請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析出明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？六月初四正午；黃泥岡松樹林。3.小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明

12觀察與思考“花開兩朵，各表一枝”上路中計(jì)失綱定計(jì)施計(jì)劫綱明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱六月初四正午黃泥崗松樹林觀察與思考“花開兩朵，各表一枝”上路中計(jì)失綱定計(jì)施計(jì)劫綱明線13失?。砍晒?？研究學(xué)習(xí)失敗？成功？研究學(xué)習(xí)141.剛愎自用2.對(duì)部下兇橫3.不體諒4.缺乏溝通楊志之不智吳用之智1.智借天時(shí)2.智借地利3.智借人和4.智用計(jì)策喬裝——穩(wěn)住對(duì)手誘餌——佯爭(zhēng)酒、佯不賣下藥——巧下藥，麻翻對(duì)手1.剛愎自用楊志之不智吳用之智1.智借天時(shí)喬裝15楊志吳用等（暗奪）智取智送（明防）襯托黃泥岡曉情勢(shì)扮客商變時(shí)辰挑僻徑逼趕路斥虞候頂都管盤棗客防酒販禁買酒智用天時(shí)智用地利智用矛盾智用計(jì)謀足智多謀隨機(jī)應(yīng)變團(tuán)結(jié)斗敵軟取成功忠于職守謹(jǐn)慎精明迷官蠻橫剛愎自用楊志吳用等（暗奪）智取智送（明防）襯托黃泥岡曉16楊志

分析人物形象精明能干

小心謹(jǐn)慎急功近利粗暴蠻橫步驟四深層探究楊志

分析人物形象精明能干

步驟四深層探究17眾

好

漢

精誠(chéng)團(tuán)結(jié)

足智多謀隨機(jī)應(yīng)變分析人物形象眾

好

漢精誠(chéng)團(tuán)結(jié)

分析人物形象18自然環(huán)境描寫的作用？1.烘托氣氛；2.有助于刻畫人物性格；3.能推動(dòng)故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。自然環(huán)境描寫的作用？1.烘托氣氛；2.有助于刻畫人物