2022版義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》試題庫附答案

2022版義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》試題庫附答案

一、填空題

1.課程教材要發(fā)揮、的作用，必須堅持—

的指導(dǎo)地位，表達(dá)馬克思主義中國化最新成果，表達(dá)中

國和中華民族風(fēng)格，表達(dá)國家和民族根本價值觀，表達(dá)人類文化知識

積累和創(chuàng)新成果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了、和

一，表達(dá)，在中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持，提升

加強，落實O

4.2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強化了課程，優(yōu)化了

課程，研制了學(xué)業(yè)，增強了，加強

了o5.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將教育

方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，表達(dá)正確

—、和的培養(yǎng)要求。

6.體育與健康教育是實現(xiàn)兒童青少年的重要途徑，對于

促進學(xué)生積極參與、養(yǎng)成健康、健全

，提升國民綜合素質(zhì)，推動社會文明進步，建設(shè)健康中國

和體育強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。

7.義務(wù)教育體育與健康課程以為主要手段，以

、為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以開展學(xué)生一

和增進學(xué)生為主要目的，具有、一

和等特點，是學(xué)校教育的重要組成局部，

對促進學(xué)生全面開展具有非常重要的價值。

8.體育與健康課程堅持“〃教育理念，以中國學(xué)生開展

為引領(lǐng)，重視、體育與健康教育相融合,

充分表達(dá)本質(zhì)特征O

9.引導(dǎo)學(xué)生形成的意識及良好的，促進

學(xué)生、全面開展。

10.體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的和，面向全

體學(xué)生，落實“”要求，注重“

—〃一體化教學(xué)。

1L發(fā)揚的精神，逐漸養(yǎng)成“、

〃的習(xí)慣。

12.體育與健康課程根據(jù)學(xué)生運動技能形成規(guī)律和身心開展規(guī)律，整

體設(shè)計課程內(nèi)容，表達(dá)、、、

等理念。

13.體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)和健康教育的

特點，強調(diào)從“響“”轉(zhuǎn)變。

14.體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評價的鼓勵和反響功能，注重構(gòu)建評價

、多樣、多元的評價體系。

15.運動能力是指學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)出來的綜合

能力。運動能力包括、與體

育展示或比賽三個維度，主要表達(dá)在根本技能、

技能的掌握與運用。

16.健康行為是指學(xué)生增進_________和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表

現(xiàn)。健康行為包括與與一

、、四個維度，主要表達(dá)在養(yǎng)成

良好的，樹立

，控制體重，遠(yuǎn)離不良嗜好，預(yù)防運動損傷和疾病，消除運

動疲勞，保持良好心態(tài)適應(yīng)自然和社會環(huán)境等。

17.體育品德是指學(xué)生在體育運動中應(yīng)當(dāng)遵循的和

，以及形成的價值追求和精神風(fēng)貌。

18.體育品德包括、和三個維

度。

19.體育精神主要表達(dá)在、、、

堅持到底、團隊精神等。

20.體育道德主要表達(dá)在、、、

____________、公平競爭。

2L體育品格主要表達(dá)在、、、

正確的勝負(fù)觀等。

22.通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解體育鍛煉對健康的重要

性，積極參加，逐步形成和習(xí)慣。

23.通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握個人營養(yǎng)

膳食、青春期、和運動傷病預(yù)防、

一等知識與方法，并運用在學(xué)習(xí)和生活中。

24.義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括根本、

、、和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

25.體育與健康課程依據(jù)達(dá)成度，分個水平對課

程目標(biāo)進行細(xì)化。

26.根據(jù)課程目標(biāo)的四個水平，設(shè)計相應(yīng)內(nèi)容。針對目標(biāo)，

專門設(shè)置根本的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學(xué)練

奠定根底;針對水平二、水平三、水平四目標(biāo)，分別設(shè)置_________

的課程內(nèi)容;和主題學(xué)習(xí)貫穿整個義務(wù)教育階段。

27.健康教育由、、、等多門

課程共同承當(dāng)，是落實健康教育的主要課程。體育文化

和體育精神主要融入體育與健康課程內(nèi)容之中。

28.根本運動技能包括技能、和,主要開展

學(xué)生的能力，為學(xué)生和奠定

良好根底。

29.體能學(xué)練主要針對改善,開展

—、、、、位移速度、協(xié)調(diào)性、

靈敏性、爆發(fā)力、平衡能力等，為學(xué)生增進體質(zhì)健康和學(xué)練專項運動

技能奠定良好根底。

30.健康教育包括與、與青春

期保健、、與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、平

安應(yīng)急與避險五個領(lǐng)域，主要幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成的

行為習(xí)慣和生活態(tài)度。

31.專項運動技能包括、、

水上或、中華運動、

六類，每類包含假設(shè)干運動工程。

32.球類運動在激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的、

和，培養(yǎng)學(xué)生、

等體育品德方面具有獨特的育人價值。

33.集體性球類運動工程有助于培養(yǎng)學(xué)生的和

一，個體性球類運動工程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立判斷、快速反響和

調(diào)控情緒等能力。

34.田徑類運動是等運動工程，以及由以上局

部工程組成的全能運動工程的總稱，其特點是以為主獨立完

成、或等的較量。

35.田徑類運動工程可分為三類。

36.田徑類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值和能力要求外,

在開展學(xué)生的、、位移速度，

提高學(xué)生的、，培養(yǎng)學(xué)生勇于進取堅忍不拔、

挑戰(zhàn)自我的體育精神等方面具有獨特的育人價值37.體操類運動是通

過、或在器械上完成不同類型與難度的成套動

作充分展現(xiàn)身體控制能力，，并具有一定

的體育活動。

38.體操類運動工程可分為兩類:一類是;另一類

是o

39.水上或冰雪類運動工程可分為兩類:一類是工程（如

蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一類是工程（如速

度滑冰、高山滑雪、冰球等）。

40.中華傳統(tǒng)體育類運動起源于、

,等，是經(jīng)過歷代傳承、具有濃厚民族文化色彩和

特征的體育活動。

41.中華傳統(tǒng)體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值外,

在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族、等方面具有重要

作用。

42.中華傳統(tǒng)體育類運動工程可分為工程和其他民

族民間傳統(tǒng)體育類運動工程。

43.新興體育類運動主要特點是,具有較強的

和O

44.跨學(xué)科融合一直是學(xué)生提高、學(xué)習(xí)和

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。

45.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成

就表現(xiàn)，是以為主要維度，結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容，對

學(xué)生具體表現(xiàn)特征的整體刻畫，用以反映的

達(dá)成度。

46.教師應(yīng)依據(jù)的內(nèi)涵、課程與、

、，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)和實施課程.

47.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)基于內(nèi)涵.

48.學(xué)業(yè)水平考試命題離不開和

49.學(xué)業(yè)水平考試主要包含和兩種類型，以

____________為主.

50.教材編寫原則是:堅持正確的;注重以培

養(yǎng)為導(dǎo)向;遵循學(xué)生規(guī)律;表達(dá)體育與健康課程特點.

51.體育教師是體育與健康課程最重要的人力資源，對課程教學(xué)具有

________影響。

52.與是落實本標(biāo)準(zhǔn)精神和要求的有效手

段與途徑，是提高與的重要保障。

53.教師要樹立“〃的課程意識，在深入學(xué)習(xí)準(zhǔn)確領(lǐng)會

本標(biāo)準(zhǔn)精神和要求的根底上，開展體育與健康教學(xué)研

究.

54.重視總結(jié)教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗和存在的問題，形成“

一—一明確課題實踐研究-一一專業(yè)提升”的研究路徑,

提高教研能力和水平，促進自身專業(yè)開展.

55.球類運動的主要特點是結(jié)果的、應(yīng)激反響的

一、技能操控的戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等.

二、問答題

1.2022版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則是什么？

2.體育與健康課程的課程理念是什么？

3.在體育與健康課程中怎樣對學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)評價？

4.體育與健康課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么？

5.體育與健康課程的總目標(biāo)是什么？

6義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括哪些？

7.闡述在體育與健康課程實施過程中教師如何促進課內(nèi)外有機結(jié)合,

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣？

參考答案

一、填空題

1.課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,必須堅持馬克思主義

的指導(dǎo)地位，表達(dá)馬克思主義中國化最新成果，表達(dá)中國和中華民族

風(fēng)格，表達(dá)國家和民族根本價值觀，表達(dá)人類文化知識積累和創(chuàng)新成

果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)根本要求,表達(dá)國

家意志,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持德育為先,提升智育水平,加強體育美

直，落實勞動教育。

4.2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程

內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強了指導(dǎo)性,加強了學(xué)段銜接。

5.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將教育方針具體化細(xì)化為本課

程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，表達(dá)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的

培養(yǎng)要求。

6.體育與健康教育是實現(xiàn)兒童青少年全畫隨的重要途徑，對于促進

學(xué)生積極參與體育運動、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì),提升國

民綜合素質(zhì)，推動社會文明進步，建設(shè)健康中國和體育強國，實現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。

7.義務(wù)教育體育與健康課程以身住緘習(xí)為主要手段，以體育與健康知

識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以開展學(xué)生儂重養(yǎng)和增進學(xué)生身

心健康為主要目的,具有根底性、健身性實踐性和綜合片等特點，是

學(xué)校教育的重要組成局部，對促進學(xué)生德萱在姜蕓全面開展具有非

常重要的價值。

8.體育與健康課程堅持“健康第二〃教育理念，以中國學(xué)生開展核心

素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分表達(dá)健

身育人本質(zhì)特征。

9.引導(dǎo)學(xué)生形成健康與平安的意識及良好的生活方式,促進學(xué)生身心

健康、體魄強健全面開展。

10.體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生,

落實“教會勤練、常賽〃要求，注重“學(xué)、練、賽〃一體化教學(xué)。

1L發(fā)揚刻苦學(xué)練的精神,逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1

小時〃的習(xí)慣。

12.體育與健康課程根據(jù)學(xué)生運動技能形成規(guī)律和身心開展規(guī)律，整

體設(shè)計課程內(nèi)容，表達(dá)保證根底、重視多樣、關(guān)注融合、強調(diào)運用等

理念。

13.體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實踐性和健康教育實用性的特點，

強調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生開展為本”轉(zhuǎn)變。

14.體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評價的鼓勵和反響功能，注重構(gòu)建評價

內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系。

15.運動能力是指學(xué)生在參與體直運動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力。

運動能力包括體能狀況、運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用體育展示或比賽三

個維度，主要表達(dá)在根本運動技能、體能專項運動技能的掌握與運用。

16.健康行為是指學(xué)生增進身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)。

健康行為包括體育鍛煉意識與習(xí)慣、健康知識與技能的掌握和運用、

情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)四個維度,主要表達(dá)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、

用眼、作息和衛(wèi)生習(xí)慣,樹立平安意識，控制體重,遠(yuǎn)離不良嗜好，

預(yù)防運動損傷和疾病，消除運動疲勞，保持良好心態(tài)適應(yīng)自然和社會

環(huán)境等。

17.體育品德是指學(xué)生在體育運動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和體育倫理,

以及形成的價值追求和精神風(fēng)貌。

18.體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個維度。

19.體育精神主要表達(dá)在積極進取、勇敢頑強、不怕困難、堅持到底、

團隊精神等。

20.體育道德主要表達(dá)在遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對手、誠信自律、

公平競爭。

21.體育品格主要表達(dá)在自尊自信、文明禮貌、責(zé)任意識、正確的勝

負(fù)觀等。

22.通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解體育鍛煉對健康的重要

性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉,逐步形成體育鍛煉意識和習(xí)慣。

23.通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握個人衛(wèi)生保健營養(yǎng)膳食、

青春期生長發(fā)育、常見疾病和運動傷病預(yù)防、平安避險等知識與方

法，并運用在學(xué)習(xí)和生活中。

24.義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括根本運動技能、住能、

健康教育、專項運動技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

25.體育與健康課程依據(jù)颯速差達(dá)成度，分四個水平對課程目標(biāo)進

行細(xì)化。

26.根據(jù)課程目標(biāo)的四個水平，設(shè)計相應(yīng)內(nèi)容。針對水平一目標(biāo),專

門設(shè)置根本運動姓轉(zhuǎn)的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學(xué)練奠定

根底;針對水平二、水平三、水平四目標(biāo)，分別設(shè)置體能和專項運動

技能的課程內(nèi)容;健康教直和酹科主題學(xué)習(xí)貫穿整個義務(wù)教育階段。

27.健康教育由體育與健康、道德與法治、生物學(xué)、科學(xué)等多門課程

共同承當(dāng)，體育與健康是落實健康教育的主要課程。體育文化和體育

精神主要融入體育與健康課程內(nèi)容之中。

28.根本運動技能包括整動性技能、非移動性技能和操控性技能,主

要開展學(xué)生的身住活動能力，為學(xué)生開展體能和學(xué)練專項運動技能

奠定良好根底。

29.體能學(xué)練主要針對改善所體成父，開展心肺耐力、肌肉力量、肌

肉耐力、柔韌性、反響能力、位移速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性、爆發(fā)力、

平衡能力等，為學(xué)生增進體質(zhì)健康和學(xué)練專項運動技能奠定良好根

底。

30.健康教育包括健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心

理健康、疾病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、平安應(yīng)急與避險五個領(lǐng)

域，主要幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成健康與平安的行為習(xí)慣和生活態(tài)度。

31.專項運動技能包括球類運動、田徑類運動、體操類運動水上或冰

雪類運動、中華傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動六類,每類包含假

設(shè)干運動工程。

32.球類運動在激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的快速反響能力、預(yù)

判能力和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、遵守規(guī)則

公坐競爭等體育品德方面具有獨特的育人價值。

33.集體性球類運動工程有助于培養(yǎng)學(xué)生的物隹能力和酶精拽，個

體性球類運動工程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立判斷、快速反響和調(diào)控情

緒等能力。

34.田徑類運動是走、跑、跳、投擲等運動工程,以及由以上局部工

程組成的全能運動工程的總稱，其特點是以個人為主獨立完成速度、

高度或遠(yuǎn)度等的較量。

35.田徑類運動工程可分為跑、跳、投擲三類。

36.田徑類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值和能力要求外,

在開展學(xué)生的心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力位移速度,提高學(xué)生的

反響能力、注意力,培養(yǎng)學(xué)生勇于進取堅忍不拔、挑戰(zhàn)自我的體育精

神等方面具有獨特的育人價值37.體操類運動是通過徒手、持輕器械

或在器械上完成不同類型與難度的成套動作充分展現(xiàn)身體控制能力,

塑造健美形體,并具有一定藝術(shù)表現(xiàn)力的體育活動。

38.體操類運動工程可分為兩類:一類是技巧與器械體操;另一類是藝

術(shù)性體操。

39.水上或冰雪類運動工程可分為兩類:一類是水上運動工程（如蛙泳、

自由泳、仰泳、蝶泳等），另一類是冰雪運動工程（如速度滑冰、高山

滑雪、冰球等）。

40.中華傳統(tǒng)體育類運動起源于士勞動、典禮祭祀、軍事戰(zhàn)爭、娛

樂健身等,是經(jīng)過歷代傳承、具有濃厚民族文化色彩和特征的體育活

動。

41.中華傳統(tǒng)體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值外，

在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感、文1綃值等方面具有重要作用。

42.中華傳統(tǒng)體育類運動工程可分為武術(shù)類運動工程和其他民族民間

傳統(tǒng)體育類運動工程。

43.新興體育類運動主要特點是蹴新穎，具有較強的時尚性和挑戰(zhàn)

性。

44.跨學(xué)科融合一直是學(xué)生提高運動能力、學(xué)習(xí)健康知識和傳承中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。

45.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成

就表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容，對學(xué)

生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫,用以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度。

46.教師應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、課程總目標(biāo)與水平目標(biāo)、課程內(nèi)容、

學(xué)業(yè)質(zhì)量,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)和實施課程.

47.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)基于核心素養(yǎng)內(nèi)涵.

48.學(xué)業(yè)水平考試命題離不開情境和學(xué)科知識.

49.學(xué)業(yè)水平考試主要包含實踐測試和紙筆測試兩種類型,以實踐測

試為主.

50.教材編寫原則是:堅持正確的政渣方宜;注重以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)

向;遵循學(xué)生身心齷規(guī)律;表達(dá)體育與健康課程特點.

5L體育教師是體育與健康課程最重要的人力資源，對課程教學(xué)具有

決定性影響。

52.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)是落實本標(biāo)準(zhǔn)精神和要求的有效手段與途徑,

是提高課程教學(xué)設(shè)計與實施質(zhì)量的重要保障。

53.教師要樹立“教學(xué)即研究〃的課程意識，在深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會

本標(biāo)準(zhǔn)精神和要求的根底上，開展體育與健康教學(xué)實踐問題研究.

54.重視總結(jié)教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗和存在的問題，形成“發(fā)現(xiàn)問題

一一明確課題實踐研究解法問題-一一專業(yè)提升”的研究路徑，提高教

研能力和水平，促進自身專業(yè)開展.

55.球類運動的主