2024年高三下冊生物教學(xué)計(jì)劃

第頁2024年高三下冊生物教學(xué)計(jì)劃高三下冊生物教學(xué)安排1

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)安排。

一指導(dǎo)思想

新高考，雖然給我們教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有打算人打算，所以我們要充分做好打算，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個(gè)更大提高。需制定周密且可行教學(xué)安排，抓住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

二教化教學(xué)策略

一抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太志向?qū)W生賜予雙倍呵護(hù)關(guān)切，關(guān)切他們學(xué)習(xí)生活心理，賜予他們學(xué)習(xí)激勵(lì)心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主懇切看法對待學(xué)生；擅長以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生角度來思索問題，簡單接受學(xué)生合理建議，信任學(xué)生實(shí)力，敬重學(xué)生思想感情。

二加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)學(xué)問中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。

三佳作習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析試驗(yàn)等答題實(shí)力培育。

練習(xí)批改上講究細(xì)致實(shí)效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能依據(jù)反饋信息，時(shí)調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

四吃透教材細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)須要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本依次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問起先，提高學(xué)生基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三8三9三10生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。

四教學(xué)進(jìn)度初步支配

新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

第一輪第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)特地糾錯(cuò)

其次輪20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強(qiáng)化臨界輔導(dǎo)

第三輪20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容查缺補(bǔ)漏高考適應(yīng)性練習(xí)

五練習(xí)

運(yùn)用老師舉薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)安排2

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期支配為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)準(zhǔn)備是依據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生駕馭程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).

一、指導(dǎo)思想

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》（還未到手），留意探討x省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量.

2.x省今年接著生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維實(shí)力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4.要特殊注意對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的生物教學(xué)安排。本學(xué)期按三個(gè)階段支配教學(xué)工作，詳細(xì)支配如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的`全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).

其次階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí).要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意實(shí)力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中學(xué)生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)仔細(xì)分析，駕馭教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生主動性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時(shí)時(shí)刻刻在變更著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教化。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的

3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和實(shí)力的培育。

老師通過復(fù)習(xí)，努力培育學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實(shí)力、視察實(shí)力、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的實(shí)力。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論親密聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

高三下冊生物教學(xué)安排3

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有打算的人打算的，所以我們要充分做好打算，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)安排，抓住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

二、教化教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太志向的學(xué)生賜予雙倍的呵護(hù)和關(guān)切，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賜予他們學(xué)習(xí)的激勵(lì)、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、懇切的看法對待學(xué)生；擅長以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思索問題，簡單接受學(xué)生的`合理建議，信任學(xué)生的實(shí)力，敬重學(xué)生的思想感情。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題實(shí)力的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能依據(jù)反饋的信息，剛好調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)須要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且剛好反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本依次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問起先，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步支配

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與特地糾錯(cuò)

其次輪：20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

運(yùn)用老師舉薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)安排4

一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其運(yùn)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的探討和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與社會實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強(qiáng)了對設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)實(shí)力的考查力度。

重視和加強(qiáng)對設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)實(shí)力的考查是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的試驗(yàn)題，主要測試學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力，而X年（理科小綜合卷）的試驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對試驗(yàn)設(shè)計(jì)的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了駕馭比照試驗(yàn)必需限制的單一變量因素外，還必需對試驗(yàn)的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗(yàn)的分析、評價(jià)，并提出自己建設(shè)性的試驗(yàn)方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而確定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生實(shí)力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對試驗(yàn)的評判實(shí)力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一樣的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一樣的答案，沒有特性、缺乏自信念的人是很難做到的。而特性和自信正是創(chuàng)建性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)實(shí)力的考查以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教化的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要?jiǎng)偤脤荚囌f明的探討，依據(jù)《08年高考考試說明》的改變，生物考題在實(shí)力要求上可能有的改變：在分析綜合實(shí)力方面，應(yīng)當(dāng)會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說，嚴(yán)格根據(jù)20xx年高考大綱對生物學(xué)科的實(shí)力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

實(shí)力要求范圍：

1、理解實(shí)力；

2、推理實(shí)力；

3、設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)實(shí)力；

4、獲得學(xué)問的實(shí)力；

5、分析綜合實(shí)力。

學(xué)問范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)細(xì)致閱讀，比照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位學(xué)生也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)料，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)力向綜合實(shí)力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

中學(xué)生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的'學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗(yàn)分專題——試驗(yàn)專題，包括：

⑴驗(yàn)證性試驗(yàn)，對試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn)。

⑶設(shè)計(jì)簡潔生物學(xué)試驗(yàn)。

⑷對試驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和說明。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析實(shí)力的培育。

⑵圖形圖表題解實(shí)力的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別實(shí)力的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算實(shí)力的培育。

4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組安排）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會遇到試驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試實(shí)力。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行探討。在復(fù)習(xí)資料的選用和運(yùn)用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到老師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。探討高考試題的命題方向探討所運(yùn)用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷探討出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗(yàn)

開放試驗(yàn)室充分利用試驗(yàn)設(shè)備能做試驗(yàn)的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖實(shí)力；搜集辨別信息共享信息；培育其探究實(shí)力。

六、培育學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問重在考察學(xué)生的綜合分析實(shí)力。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化學(xué)問落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培育學(xué)生的綜合分析實(shí)力。要把近三年高考的試題收集到一起探討命題方向預(yù)料可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)力訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三下冊生物教學(xué)安排5

開學(xué)每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考周練。

第一周:2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

其次周:2月16日—22日，

胚胎工程2；

生物技術(shù)平安性倫理問題1；

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日，

細(xì)胞工程3；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評月考五2；

主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材試驗(yàn)習(xí)題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日，

主題一:酶atp2；

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日，

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日，

主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日，

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

主題二:植物激素調(diào)整1；

其次次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日，

講評其次次省質(zhì)檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日，

主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日，

主題三:生物變異育種2；

主題三:生物進(jìn)化1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日，

主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日，

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

主題五:生物環(huán)境2；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日，

主題六:試驗(yàn)主題復(fù)習(xí)2，

x市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日，

講評x市質(zhì)檢試卷1；

生物高考模擬題一1；

生物高考模擬題二1；

生物高考模擬題三1；

生物高考模擬題四1

第十六周:5月25日—31日，

生物高考模擬題五1；

生物高考模擬題六1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日，

迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考

第十八周:6月8高考

備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:

1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計(jì)算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機(jī)鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.

高三下冊生物教學(xué)安排6

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱探討，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20xx年起先實(shí)施以來，本屆學(xué)生是其次新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)簇新事物。

一仔細(xì)探討領(lǐng)悟了新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)實(shí)力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，特殊是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集推斷處理信息實(shí)力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力在學(xué)科中怎樣檢測?

5溝通合作精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注探討，明確其精神實(shí)質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容。

二仔細(xì)探討落實(shí)了考試實(shí)力要求

生物考試大綱中實(shí)力要求有四種

1理解實(shí)力，

2試驗(yàn)探究實(shí)力，

3獲得信息實(shí)力，

4綜合運(yùn)用實(shí)力。

《考試大綱》起先范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教化教學(xué)改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱創(chuàng)建考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習(xí)效率

一向?qū)W生交代復(fù)習(xí)安排考綱

1.制定了復(fù)習(xí)安排，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習(xí)安排，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師復(fù)習(xí)支配意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容須要考試，哪些內(nèi)容不須要考試，不須要考試內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只須要考19項(xiàng)。

二選取了科學(xué)復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點(diǎn)要求；學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)問縱深理解；典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定成效。

三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了問題

1.留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講方式質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)點(diǎn)撥而不是簡潔復(fù)述，應(yīng)是立足于提高實(shí)力，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟識日常生活實(shí)例或典型題例綻開，有助于調(diào)動學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。老師應(yīng)當(dāng)限制練習(xí)數(shù)量質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生主動性，幫助學(xué)生時(shí)發(fā)覺解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上課件要結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇蛇\(yùn)用。

2.特殊重視試驗(yàn)教學(xué)主干學(xué)問復(fù)習(xí)。

試驗(yàn)實(shí)力主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查重點(diǎn)熱點(diǎn)。老師在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看試驗(yàn)光盤，組織主題復(fù)習(xí)主題訓(xùn)練，最大限度提高學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析實(shí)力。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例