第11課《核舟記》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

核舟記知識(shí)卡片“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱為“雜記”。在寫法上，“記”大多以記敘為主，兼有議論、抒情等?！逗酥塾洝肪褪且黄榻B一枚桃核工藝品的文章。一、誦讀感核舟一、誦讀感核舟1.初讀課文，疏通語句。（1）請(qǐng)你自由誦讀課文，圈出生字，借助工具書解決字音、字形等問題。器皿

嘗貽余核舟一

八分有奇箬篷

石青糝之

多髯衣褶

橫臥一楫

詘右臂支船椎髻

壬戌

篆章mǐnyíjīruòsǎnránzhějíqūchuírénxūzhuàn一、誦讀感核舟1.初讀課文，疏通語句。（2）請(qǐng)你再次誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。①明

有奇巧人

曰

王叔遠(yuǎn)②舟首尾

長約

八分有奇③中

軒敞者

為艙，箬篷覆之④天啟

壬戌

秋日，虞山

王毅

叔遠(yuǎn)

甫

刻⑤技

亦靈怪

矣哉////////////////一、誦讀感核舟1.初讀課文，疏通語句。（3）請(qǐng)你再次誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，感知文意。①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②蘇、黃共閱一手卷。③居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。④通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。⑤蓋簡桃核修狹者為之。疏通文意①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②蘇、黃共閱一手卷。③居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。④通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。⑤蓋簡桃核修狹者為之。（王叔遠(yuǎn)）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，（刻的）是蘇東坡游赤壁（的情景）。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。處在右邊的撐船人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子?？傆?jì)在一條船上，刻了人五個(gè)；刻了窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個(gè)。大概是挑選長而窄的桃核雕刻成的。一、誦讀感核舟①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。②蘇、黃共閱一手卷。③居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。④通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。（王叔遠(yuǎn)）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，（刻的）是蘇東坡游赤壁（的情景）。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。處在右邊的撐船人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手板著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子?？傆?jì)在一條船上，刻了人五個(gè)；刻了窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個(gè)。（4）古代漢語中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。請(qǐng)你再次品味以下語句及其譯文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。①古代漢語中，數(shù)詞直接與名詞結(jié)合；②古代漢語在整數(shù)和零數(shù)之間一般會(huì)加上一個(gè)“有”（同“又”）字；③古代漢語中，如若重點(diǎn)在名詞上，數(shù)詞一般放在名詞前面；如若重點(diǎn)在數(shù)詞上，數(shù)詞一般放在名詞之后。一、誦讀感核舟核舟記

魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！一、誦讀感核舟2.這篇文章的寫作對(duì)象是核舟，文中哪個(gè)詞最能概括核舟特點(diǎn)？奇巧二、鑒奇巧之物二、鑒奇巧之物1.請(qǐng)你根據(jù)課文的描寫，動(dòng)手“畫”核舟，要求尺寸一致，“部件”齊全，可以只畫俯視圖或側(cè)視圖，注意細(xì)節(jié)。完成畫作后，請(qǐng)談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)一。查看注釋：課文所寫的核舟究竟有多大？補(bǔ)充資料：寧波檔案網(wǎng)顯示——該核舟采用中型桃核并利用其天然紋理雕鏤而成，首尾長2.9厘米，高2厘米。二、鑒奇巧之物2.請(qǐng)你根據(jù)畫作體驗(yàn)，細(xì)讀課文，并結(jié)合全文思考：核舟之“奇巧”體現(xiàn)在哪些方面？完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二。提示：可用橫線在文中劃出相關(guān)語句，再歸納概括核舟的奇巧之處。核舟體積小內(nèi)容繁多雕刻入微惟妙惟肖二、鑒奇巧之物3.文中除了“奇巧”，作者對(duì)王叔遠(yuǎn)的“技”還有別的評(píng)價(jià)嗎？這兩個(gè)評(píng)價(jià)有何異同？“奇巧”“靈怪”同：兩者都強(qiáng)調(diào)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之高超。異：“奇巧”重在“人巧”，“靈怪”重在“天工”。三、品奇巧之文三、品奇巧之文1.請(qǐng)你瀏覽課文，圈畫出關(guān)鍵詞句，自行設(shè)計(jì)一個(gè)表格，理清本文的說明順序，并思考：作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序一一介紹核舟呢？完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)一。三、品奇巧之文舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者為艙舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主

次三、品奇巧之文2.本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，試結(jié)合下列句子做具體分析。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二。（1）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。三、品奇巧之文2.本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，試結(jié)合下列句子做具體分析。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二。（1）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。這句話先以“奇巧”一詞總括王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之高超，再通過所用材料體積小、雕刻內(nèi)容繁多且惟妙惟肖等三個(gè)層次充分介紹。后文再以“嘗貽余核舟一”，自然引出對(duì)核舟的具體介紹?？梢娮髡哂谜Z簡潔。這句話通過羅列數(shù)字，說明核舟的長度和高度，并使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”等詞，可見文章用語嚴(yán)密。三、品奇巧之文2.本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)，試結(jié)合下列句子做具體分析。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二。（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。此處不僅用語嚴(yán)密，而且生動(dòng)。先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分別加以生動(dòng)的說明介紹。居右者，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)之美，因此先面部，后舉止，重點(diǎn)在舉止。居左者，呈現(xiàn)靜態(tài)之美，先舉止，后面容，重點(diǎn)在面容。一動(dòng)一靜，動(dòng)靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。四、識(shí)奇巧之人四、識(shí)奇巧之人天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻?！簩W(xué)洢《核舟記》壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。——蘇軾《赤壁賦》四、識(shí)奇巧之人請(qǐng)你根據(jù)以下材料，探究王叔遠(yuǎn)雕刻以“大蘇泛赤壁”為主題的核舟的別具匠心。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)三。同為文人雅士、志同道合、超然脫俗、樂觀豁達(dá)之人。借蘇軾面對(duì)災(zāi)禍時(shí)的曠達(dá)來勸慰魏學(xué)洢，鼓勵(lì)他以豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)家庭變故，表現(xiàn)了濃濃的情誼。王叔遠(yuǎn)是個(gè)有氣節(jié)之人，他深愛“大蘇泛赤壁”這個(gè)主題，高度贊賞蘇軾