開放大學(xué)《物流學(xué)概論》知識(shí)考試題庫（含答案）

(含答案)3.()媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章標(biāo)準(zhǔn)答案：CA、19世紀(jì)末B、1922年C、20世紀(jì)20年代D、1936年7.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯()B、聲音8.最便于重現(xiàn)的媒體是()9.接觸面最廣的媒體是()10.CAI的課件是屬于()11.香農(nóng)一施拉姆傳播模式的最突出特點(diǎn)是重12.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)有()。14.施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了()成16.第一個(gè)傳播過程模式是()A、香農(nóng)一韋弗模式17.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在()年作出的18.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是()19.局域網(wǎng)的英文縮寫為()。20.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教21.()是Internet中最主要的設(shè)備之一，它負(fù)責(zé)將Internet中的22.由于媒體的()特性，一些專家提出了“地球村”的概念24.()視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)A、類比的25.以下視覺媒體中抽象程度最低的是()B、照片26.教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是()27.“媒體爐”的含義是()28.美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)C、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利.用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)29.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在()。30.使用傳聲器時(shí)，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸人阻抗兩者()是A、相同31.概念圖可以作為()。B、操作工具32.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是()33.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID2)是由()提出的35.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是()的強(qiáng)化。A、形式37.()媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革38.編碼的過程是()39.Flash可以用來()A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動(dòng)畫40.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括()B、三個(gè)42.布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是()B、動(dòng)作43.()提出了“媒體是人體的延伸”B、韋弗44.PowerPoint是一個(gè)()45.信息加工理論認(rèn)為，盡管人的記憶同時(shí)出現(xiàn)一系列信息的能力是46.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了()B、反饋47.譯碼的過程是()48.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以()的出現(xiàn)為標(biāo)志D、虛擬技術(shù)49.()是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基51.可用來制作投影片的材料必須是()B、隔熱的52.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由()提出的53.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是54.第二代遠(yuǎn)程教育是()。55.根據(jù)模擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可將模擬分為兩大類，即教授知識(shí)的模擬和模擬。實(shí)際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸56.IP地址由一組()的二進(jìn)制數(shù)字組成C、32位D、64位57.()反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的特征，是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象等，依據(jù)一定的理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法、交互方式、教學(xué)程序等的整合形式(或組合模型),歸屬為教學(xué)策略。B、CMI的模式D、CMI的內(nèi)容58.()最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題59.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與()的工作過程相同60.各類教學(xué)游戲在過程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但61.()視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和62.rtf的類型是()C、聲音63.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是()。64.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是()。65.如果在一個(gè)狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是()B、布銀幕69.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了()個(gè)發(fā)展階段。C、三個(gè)71.Authorware是一個(gè)()72.媒體根據(jù)()標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類73.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的()燈片以頁的形式顯示()們是()。7.一般說來，()比較適用于操練和練習(xí)。A、計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B、20世紀(jì)60年代早期CAI性勞動(dòng)B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。11.微格教學(xué)可以用于訓(xùn)練以下哪些教學(xué)技能()。D、供應(yīng)和使用16.從腳本所描述的內(nèi)容來看，多媒體課件的腳本可分為()。B、對(duì)白腳本C、制作腳本A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法，各B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化D、20世紀(jì)70年代教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用20.傳播按方式可以分為()A、教育傳播A、教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能，是允許教師靈活地C、講臺(tái)后面有塊黑板，加上教師手中的一支粉筆一本書，是近代教D、教師可以用粉筆在黑板上面直觀地、方便地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，便于24.下列不屬于通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是()25.在個(gè)人知識(shí)管理中，目前較為流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用——博客可以發(fā)揮哪些作用()。上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科針對(duì)這種情況，以下處理方式中正確的是()。31.傳播過程是一種信息()和()的過程34.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如()等。B、錯(cuò)誤8.數(shù)字化視頻技術(shù)包括數(shù)字視頻的獲取技在MPC(多媒體計(jì)算機(jī))上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術(shù)。數(shù)字視頻的來9.單用聽覺的詞語符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%,經(jīng)過3天的遺忘率達(dá)80%;單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%;如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。B、錯(cuò)誤減少了設(shè)備的投資，便于推廣。對(duì)于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)150套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤16.教學(xué)策略的制定是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以目標(biāo)是對(duì)按照學(xué)習(xí)的分類和學(xué)習(xí)分類的層次劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，為設(shè)計(jì)20.隨著資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多元化，教師想隨時(shí)隨地管理資源的需求越發(fā)強(qiáng)烈。比如教師可以利用網(wǎng)址管理工具(如“360網(wǎng)絡(luò)收藏夾”)來收藏網(wǎng)址并且隨時(shí)隨地查詢使用，可以使用B、錯(cuò)誤21.教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為3條主線，分別是試聽教學(xué)、個(gè)B、錯(cuò)誤23.一種概念模式就是一種教學(xué)理論。事實(shí)上，不可能存在萬能的教24.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，25.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心方法，教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)27.先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)有很大幫助，但是教師靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)才疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤31.內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。這時(shí)動(dòng)機(jī)的32.在加涅的基于信息加工理論的學(xué)習(xí)與記憶模型33.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解相等、三個(gè)內(nèi)角相等、內(nèi)角都是60度的特征，也可以只指其中的一B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤39.一般來說，視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然41.音調(diào)是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”;頻率低，音調(diào)44.在掃描技術(shù)上，國際上分為隔行掃描和逐行掃描兩種技術(shù)，我國45.人類語言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)46.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)又稱社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，行為規(guī)范是由一定的