幼兒園大班語言教案《小河馬的大口罩》

幼兒園大班語言教案《小河馬的大口罩》匯報時間：2024-01-24匯報人：目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生參與與互動教學(xué)評價與反饋課程介紹與目標(biāo)01本次課程以兒童文學(xué)作品《小河馬的大口罩》為基礎(chǔ)，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語言知識，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。故事講述了小河馬因?yàn)橐粋€大口罩而引發(fā)的一系列有趣事件，情節(jié)跌宕起伏，充滿童趣，非常適合幼兒園大班孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教案背景01知識目標(biāo)通過本次課程，讓孩子們了解故事的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握相關(guān)的詞匯和句型表達(dá)。02能力目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和想象力，提高他們的語言運(yùn)用水平。03情感目標(biāo)引導(dǎo)孩子們感受故事中的友誼、互助和分享等美好情感，培養(yǎng)他們的社會交往能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)讓孩子們理解故事的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握相關(guān)的詞匯和句型表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)孩子們深入理解故事中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。同時，針對孩子們的語言發(fā)展差異，如何個性化地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)也是本次課程的難點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02010203通過簡短的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣和注意力。導(dǎo)入教師生動地講述《小河馬的大口罩》的故事情節(jié)，注重語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒更好地理解故事。講述引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。討論故事情節(jié)梳理教師引導(dǎo)幼兒分析故事中的角色特點(diǎn)，如小河馬、大象、獅子等動物的形象和性格特征。角色分析讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過表演的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演引導(dǎo)幼兒在表演中注重情感表達(dá)，讓他們更好地理解故事中的情感變化。情感表達(dá)角色分析與表演提供材料讓幼兒制作自己的大口罩，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。口罩制作鼓勵幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達(dá)能力。故事續(xù)編將故事改編成情景劇，讓幼兒參與表演，提高他們的表演能力和自信心。情景劇表演引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。主題繪畫創(chuàng)意拓展活動教學(xué)過程設(shè)計03“你們知道感冒是怎么回事嗎？感冒的時候應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)孩子們思考并回答問題。老師向孩子們提問“今天我們要講一個關(guān)于小河馬感冒的故事，看看小河馬是怎么處理感冒的?！崩蠋熞龉适轮黝}導(dǎo)入環(huán)節(jié)在講述過程中，老師適時停頓，向孩子們提問“小河馬為什么會感冒？”、“小河馬的大口罩有什么作用？”等問題，引導(dǎo)孩子們理解故事內(nèi)容。講述完成后，老師組織孩子們進(jìn)行討論“如果你是小河馬，你會怎么做？”、“你們覺得感冒時戴口罩重要嗎？為什么？”等問題，鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法和想法。講述與討論環(huán)節(jié)老師示范正確的戴口罩方法，并讓孩子們模仿練習(xí)。老師組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們分別扮演小河馬、醫(yī)生、護(hù)士等角色，模擬看病、治療、照顧病人等場景，加深孩子們對故事內(nèi)容的理解。老師引導(dǎo)孩子們畫出自己心目中的小河馬形象或創(chuàng)作與口罩相關(guān)的手工作品，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。實(shí)踐活動環(huán)節(jié)老師布置家庭作業(yè)：讓孩子們在家中找到一個合適的口罩，并練習(xí)正確的戴口罩方法。同時，鼓勵家長與孩子一起閱讀《小河馬的大口罩》的故事書，增進(jìn)親子關(guān)系。老師對本次活動的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定孩子們的表現(xiàn)和努力。老師向孩子們強(qiáng)調(diào)感冒時戴口罩的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？偨Y(jié)與延伸環(huán)節(jié)教學(xué)資源準(zhǔn)備04故事繪本《小河馬的大口罩》口罩實(shí)物或圖片手工制作材料：彩色卡紙、膠水、剪刀等教學(xué)PPT或黑板教案所需材料教室中央放置一張大桌子，用于展示故事繪本和手工制作材料桌子周圍擺放若干小椅子，供幼兒就坐聽故事教室墻壁上張貼與主題相關(guān)的裝飾畫或標(biāo)語，營造故事氛圍如有條件，可在教室一角設(shè)置“口罩展示區(qū)”，放置各種口罩實(shí)物或圖片0102030405場地布置建議用于播放教學(xué)PPT，輔助教師講解故事內(nèi)容投影儀用于播放背景音樂或音效，增強(qiáng)故事感染力音響設(shè)備播放與故事相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源電腦方便教師進(jìn)行書寫、標(biāo)注等操作，提高教學(xué)效率互動式電子白板多媒體資源推薦學(xué)生參與與互動05鼓勵學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。提出開放性問題給予積極反饋引導(dǎo)深入思考對學(xué)生的回答給予及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。通過追問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入思考問題，拓展他們的思維廣度和深度。030201提問與回答技巧將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞主題展開討論，分享彼此的想法和見解。分組討論讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演、對話等方式，加深對故事的理解和感受。角色扮演鼓勵小組學(xué)生共同創(chuàng)作與主題相關(guān)的繪畫作品，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。合作繪畫小組合作任務(wù)設(shè)置

個性化學(xué)習(xí)支持策略觀察學(xué)生表現(xiàn)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)需求和問題。提供個性化輔導(dǎo)針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果最大化。教學(xué)評價與反饋06觀察目的記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感態(tài)度和社交技能等方面。觀察內(nèi)容填寫幼兒姓名、日期、課程名稱等基本信息，記錄幼兒在課堂中的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論、小組合作等。觀察方法采用定性和定量相結(jié)合的方法，既關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)，也統(tǒng)計他們的參與次數(shù)、持續(xù)時間等數(shù)據(jù)。使用建議教師可在課前準(zhǔn)備好觀察記錄表，課后及時填寫，以便對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價。觀察記錄表使用說明溝通方式可以通過面談、電話、微信等多種方式進(jìn)行溝通，選擇家長方便的時間和方式進(jìn)行交流。溝通內(nèi)容向家長反饋幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時了解家長對課程的意見和建議。溝通技巧在與家長溝通時，要注意表達(dá)清晰、具體，避免使用模糊、抽象的詞匯，同時要保持耐心和熱情，積極解答家長的疑問。家長溝通內(nèi)容及方式建議改進(jìn)方向根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和家長反饋，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，如增加課堂互動、提高教學(xué)趣味性等。改進(jìn)目標(biāo)通過改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高幼兒的語言表達(dá)