人際交往高招主題班會教案(格式版)

主題班會教案格式一、教案提供者：北師大實驗中學(xué)孫明杰二、班會總體說明班會主題人際交往的高招計劃學(xué)時（時間）2課時適應(yīng)對象（年級）初二、初三年級班會活動目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往過程中溝通與理解、尊重與平等、友誼與誠信的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生溝通的技巧，提高對交往問題的思考與認(rèn)識。通過情境設(shè)置、集體討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生自我反思與解決問題的能力。班會重點認(rèn)識自己與他人交往的關(guān)系，學(xué)會交往技巧與策略。班會難點1、如何協(xié)調(diào)父母的關(guān)系。2、如何拒絕他人的要求?；顒釉O(shè)計思路收集同學(xué)與家長、同伴交往的困惑與問題。經(jīng)過整理后將問題編寫成情境。小組抽取一個情境，討論如何更好地交流與溝通。小組表演，大家分享，老師點評。情境設(shè)計的內(nèi)容與課時選擇，可根據(jù)學(xué)生實際情況自行決定。所需教學(xué)媒體PPT，本人提供班會活動準(zhǔn)備1、收集同學(xué)與家長、同伴交往的困惑與問題。2、經(jīng)過整理后將問題編寫成情境。3、根據(jù)同學(xué)人數(shù)與問題多少，將同學(xué)分成若干組。4、印發(fā)情境設(shè)計與問題。三、班會內(nèi)容和過程導(dǎo)入（老師）同學(xué)們，我們生活在社會中，總會與各種各樣的人打交道，他們有著不同年齡，不同的角色，不同的職業(yè)背景，不同的性格……在人際交往的過程中我們也會遇到這樣或那樣的問題，有的同學(xué)在交往過程中也感到困惑。今天我們就將同學(xué)們遇到的一些問題與困惑收集到一起，經(jīng)過情境表演與討論的方式尋找更好地解決問題的方法與策略。二、活動準(zhǔn)備將同學(xué)分組，下發(fā)印好的情境設(shè)計。請各組同學(xué)準(zhǔn)備5分鐘.教學(xué)策略提示：本環(huán)節(jié)主要通過對同學(xué)間存在交往問題的陳述，引起同學(xué)對今天班會主題的注意與共鳴。因為情境設(shè)置比較簡單，因而表演時間控制在3分鐘左右。活動體驗情境設(shè)計一：“父母對自己期望過高時，怎么辦？”本次數(shù)學(xué)考試，李巖盡了自己的努力取得了95分，這個分?jǐn)?shù)在班中也是較高的了。你滿心歡喜地回到家。見到父親，把試卷遞給他看，父親看了試卷，板起臉說：“你有什么好高興的？你的標(biāo)準(zhǔn)是100分。”李巖的情緒一落千丈……老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你是李巖，你該如何與父親溝通？2.同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：和父親講出自己的努力的經(jīng)過。要理解“望子成龍”、“望女成鳳”心情，父親的話其實是出于對自己更高的要求。學(xué)會換位思考。心平氣和地與父親共同協(xié)商，制定一個雙方滿意的目標(biāo)。教師小結(jié)：人與人之間經(jīng)歷不同，思想、期望與理解問題的角度不同，往往會影響人們對同一問題的態(tài)度與處理方法。這就需要人們在與別人交往的過程中，尊重他人看問題的角度，尊重他人的意見，不妨換個位置進(jìn)行思考。然后努力讓他人也知道自己對事情的理解，自己為什么這樣理解。能達(dá)成共識是最好的，需要雙方的理解，有時侯是讓步。如果不能達(dá)成共識也沒有關(guān)系，能夠理解對方，能夠站在對方角度給與思考問題，就不會讓問題激化，防止隔閡地深化。情境設(shè)計二：“父母發(fā)生矛盾和沖突時怎么辦”明明的父親是一家公司的負(fù)責(zé)人，工作忙，應(yīng)酬多。母親是一名編輯，在工作上也很突出。一天晚上快十二點了，一陣吵鬧聲把已經(jīng)睡熟的明明吵醒了。原來是父親因為應(yīng)酬才回來，他一進(jìn)門媽媽就開始嘮叨，雙方開始爭執(zhí)起來。明明站在自己房門口，想了一想，走到父母跟前……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你是明明，你將如果處理眼前的場面？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：保持冷靜頭腦，擺好自己的位置，不偏不倚，實現(xiàn)等距離“外交”。雙方僵持時，做好勸說工作，左右逢源，和一方多講另一方的優(yōu)點。要及時將一方急于和好的心情傳遞給另一方，暗中巧妙周旋。老師小結(jié)：有的時候，我們會不知不覺地身處在一個矛盾的旋渦中。我們需要衡量價值與自己所處的位置，確定自己能夠做什么，怎么去做。對于父母之間的矛盾，我們有些是可以幫助他們化解的，前提是他們都愛自己。我們需要幫助父母進(jìn)行積極思維，幫助他們進(jìn)行有效地溝通，而不是相互指責(zé)。記住，我們的生活中不僅只有鮮花與陽光，有的時候也會有烏云與驟雨，不要因為天氣的隱晦而影響我們的生活，更不要把一切不美好都?xì)w咎于自己的原因。情境設(shè)計三：“當(dāng)朋友背后遭到別人議論時，怎么辦”？小強是學(xué)?？萍夹〗M的成員，他心靈手巧，設(shè)計制作的身穿模型經(jīng)常在比賽中獲獎。而今天上午的勞技課上，他并沒有單純按照老師的設(shè)計方案去做，而是獨出心裁進(jìn)行了設(shè)計，結(jié)果在試飛中，他失敗了，同學(xué)們議論紛紛……面對同學(xué)們的議論，小強心里難過極了，這一切，都被小強的好朋友，楠楠看在眼中。午飯時，楠楠端著餐盒找到小強……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你作為小強的好朋友該怎么說，怎么做呢？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：理解朋友此時的處境與心情。幫助朋友端正自身的認(rèn)識，不受別人議論的左右。鼓勵幫助朋友建立自信，敢于面對非議，讓事實證明一切。老師小結(jié)：每個人都渴望被他人理解，如果不被理解、遭人議論是很難過的一件事。作為朋友應(yīng)該給予朋友以充分的理解與尊重，關(guān)心朋友的心靈，給予朋友必要的心靈的支撐遠(yuǎn)比關(guān)心朋友的身體更重要。與人交往，一定要注意人的情緒。要建立與維系友情，一定要關(guān)注朋友的心靈。情境設(shè)計四：“當(dāng)一位異性朋友單獨約你去看電影，怎么辦”？萱萱在班中性格開朗，不論是女生還是男生都喜歡與她交往。她與鵬等幾個男生的關(guān)系就不錯。周五的中午，鵬突然把萱萱叫到教室外，說晚上請她去看電影。萱萱問還有誰一起去，鵬說就約她一個。萱萱覺得怪怪的，不想去，又不知怎么回絕鵬。（請同學(xué)續(xù)演下去……）1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：萱萱的做法怎么樣？如果你是萱萱如何處理這件事？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：在社會法律與道德范圍內(nèi)，每個人有自由選擇的權(quán)力。拒絕自己義務(wù)之外的不想做的事情，既是自信和自尊的表現(xiàn)，又是一種能力。拒絕可以采用多種方式：直言相告。對于那些過分的要求，當(dāng)自己不能滿足時，必須態(tài)度明朗，否則效果會不好。他人轉(zhuǎn)告。對別人所提的要求，如自己當(dāng)面難以回絕，或由自己來說不方便時，則可請與自己關(guān)系較好的朋友代勞。婉言謝絕。對容易傷害對方的一些問題，要用婉轉(zhuǎn)的語言回絕，以求得對方諒解，而不至于把關(guān)系搞僵。老師小結(jié)：男女同學(xué)是可以建立真摯友誼的。但是要注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，自然、大方地公開交往。在法律和道德范圍內(nèi)，每個人都有權(quán)維護(hù)自己的正當(dāng)利益，拒絕別人的請求。對于這個小品中的萱萱既要尊重自己的意愿，又要注意男女同學(xué)交往的尺度，既要謝絕邀請，又要不傷害他人。比如，再邀請上其他兩個人的共同朋友一同前往，或者先謝謝對方的好意，再稱自己有別的事，以后有機會請他與其他某某同學(xué)一同去。既不讓對方感到難堪為難，又明確了自己的態(tài)度，堅持了自己的原則。情境設(shè)計五：“當(dāng)遭到他人嫉妒時，怎么辦？”小芳是班長，聰明伶俐又勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)刻苦，成績在班中名列前矛，無論大考小考總在前三名之內(nèi)。有一天，老師帶來一位新同學(xué)――小玲。小玲是因為父母從外地調(diào)到北京工作新轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的中學(xué)。小玲長得很漂亮，人也聰明，性格又好，平時里愛說愛笑又善解人意。很快就與同學(xué)們熟悉起來，并且關(guān)系很融洽。期末考試中，出乎意料地是小玲取得了第一名，小芳對此耿耿于懷，對待小玲的態(tài)度也大有改變。小玲對此不知如何是好……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你是小玲，你將如何處理現(xiàn)在面臨的問題？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：1、“走自己的路，讓別人去說吧！”2、向嫉妒者表露自己的不幸與努力。3、主動接近和幫助嫉妒者。主動求助與嫉妒者。讓嫉妒者也來分享快樂。教師小結(jié)：社會的發(fā)展必然會引起競爭，競爭是社會發(fā)展的動力。但是隨著競爭的激烈，人與人之間的關(guān)系就會更為復(fù)雜。同學(xué)之間是存在友誼的，同時也存在競爭。如何在競爭中維系友誼，如何在發(fā)展友誼的過程中公平競爭，共同發(fā)展是一門學(xué)問，也是一種能力。真正的強者是你強我也強，你強我會高興，因為我有信心做得更好；而嫉妒只會咀嚼人的心靈，使人變得狹隘，失去信心，失去快樂與朋友。面對他人的嫉妒，我們要有正確的認(rèn)識，首先自己并沒有做錯什么，不要因他人的態(tài)度與臉色使我們感到自責(zé)與內(nèi)疚。第二，要學(xué)會在“高處不勝寒”處認(rèn)清自己，主動熱情、真誠地與他人交往。第三，學(xué)會寬容與助人，讓嫉妒者感悟到“日久見人心”的道理。情境設(shè)計六：“當(dāng)遭到同學(xué)誤解時，怎么辦”小琴與小娟是一對好朋友，小琴非常喜歡集郵。這天小娟的爸爸從美國給女兒寄來幾張風(fēng)景的名信片，上面貼著極其精致的郵票。小琴問小娟：“這張郵票真漂亮，你能把這張郵票送給我嗎？”小娟沒有回答，只是把信封放到了書箱里（沒鎖）。放學(xué)時，小娟發(fā)現(xiàn)名信片不見了，便斷定是小琴拿去了，于是和她大吵起來；小琴真的是沒有拿，但是又怎么解釋得清楚呢？小琴委屈地流下了眼淚……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你是小琴，你將如果處理這件事？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：思想開朗，把握好理智。要有氣度，態(tài)度真誠。試著做一下心理換位。講究方法，選好時機，講清原委。老師小結(jié)：在當(dāng)時的情況下，小娟很著急，況且在丟名信片之前小琴曾經(jīng)向小娟要過郵票，而小娟沒有答應(yīng)，這個時候名信片丟失，小娟懷疑是小琴拿的，也在情理之中。但是當(dāng)面與小琴吵起來的作法不欠當(dāng)，既傷害了朋友的感情也有失理智與風(fēng)度修養(yǎng)。作為小琴面對這樣的誤解自然是十分氣憤也很委屈，但是只是哭不是解決問題的好方法。首先要理智，在雙方都很激動的情況下，管理好自己的情緒，不能失去理智，讓誤解升級為矛盾。第二，作為好朋友站在對方角度考慮一下，進(jìn)行換位思考，就可以理解對方的心情，就會更好地管理好自己的情緒，不至過于氣憤和委屈。第三，真誠地與她解釋，在當(dāng)時就能削除誤解最好，但如果當(dāng)時對方還是這么認(rèn)為，那也可以理解，但自己做到問心無愧，也可坦然面對他人。第四，尋找適當(dāng)?shù)臋C會與方法讓對方削除誤解。比如寫信，單獨與對方聊聊，找個大家共同的朋友傳遞信息，做調(diào)節(jié)工作等。最后，還要記住一句話，我們渴望別人能理解自己，但不可能每個人，在每件事上都能理解自己，有時候誤解是難免的。被誤解是痛苦的，我們努力減少誤解的產(chǎn)生，積極溝通，削除誤解，但如果誤解依然存在，那么我們也不必將誤解放在心上，因為我們問心無愧，真誠坦然則天地寬，因為誤解本身是對方在特定情境下犯了錯誤，我們能作的是幫助對方認(rèn)識到自己判斷犯了，但是不是認(rèn)識到是對方的事，我們沒必要拿對方犯的錯誤來懲罰自己。情境設(shè)計七：“當(dāng)和別人發(fā)生口角時，怎么辦”？這天正值掃除，生活委員楠楠在教室里監(jiān)督著每位同學(xué)做衛(wèi)生的情況，安安負(fù)責(zé)拖地，他與其他班的同學(xué)在教室外打鬧，遲遲不回教室。楠楠從外面把他叫回來，他卻懶懶散散的，心不在焉，楠楠對他說：“你看別人干得多認(rèn)真，你怎么就不好好做呢？”安安白了他一眼，頂撞說：“我愿意怎么干，就怎么干，你管得著嗎？”楠楠自然不讓，于是你來我去，兩個人越吵越兇……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你作為衛(wèi)生委員面對這樣的同學(xué)你怎么說，怎么做呢？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：雙方冷靜，降低“溫度”。語氣平緩，態(tài)度謙和。學(xué)會做自我批評。老師小結(jié)：人們在學(xué)習(xí)生活中總會有磨擦與矛盾，處理磨擦與矛盾妥當(dāng)就會化干戈為玉帛，處理不當(dāng)就會使生活黯然失色，心情學(xué)習(xí)都會受到影響。如何處理矛盾呢，具體問題要具體分析。但首先原則要堅持，人格要維護(hù)。第二，要冷靜處理，保持理智。矛盾的產(chǎn)生和升級往往是因為大家在特定情況下情緒過于激動，說出不該說的話，甚至大大出手。保持冷靜是關(guān)鍵。第三，態(tài)度要真誠，方法要推敲。態(tài)度語言都要保持不傷害對方。第四，學(xué)會批評與自我批評。情境設(shè)計八：“當(dāng)被別人取笑時，怎么辦”？在語言課上，老師正朗讀魯訊的《拿來主義》，讀到“只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣吃掉……”教室里突然哄堂大笑，同學(xué)們把目光都集中在班上姓羅和姓蔡的兩位同學(xué)身上。原來，姓羅的男同學(xué)因為個了小，被起個“小蘿卜頭”的外號；姓蔡的女生，因臉色白皙被取外號為“小白菜”。此時，這位男生臉漲得通紅，要有打架的氣勢，這位女生也尷尬成分，嘴唇有些哆嗦……1、老師根據(jù)不同情境提問：討論：如果你是這兩位同學(xué)你將怎么做呢？2、同學(xué)討論一下，請同學(xué)自發(fā)回答。教學(xué)策略提示（通過PPT展示）：對此要有較寬容的態(tài)度。學(xué)點幽默感，來個“自我解嘲”?？梢哉液门笥眩?wù)勏敕?，讓其轉(zhuǎn)告其他同學(xué)?？梢栽谇‘?dāng)?shù)膱龊习炎约簩ν瑢W(xué)叫自己外號的感受講出來。老師小結(jié)：首先，同學(xué)們起外號，叫外號并沒有什么惡意，可能只是覺得這樣好玩，并不是想故意傷害你。特別是在課堂這種場合，雖然自己心里不高興，但也不好發(fā)泄不滿情緒，因為這個場合不能解決問題，所以可以先持寬容的態(tài)度，將課繼續(xù)。也可以學(xué)點幽默，“自我解嘲”，“蘿卜、白菜各有所愛，個小有什么不好，濃縮的都是精華。白有什么不好，有些人想白還白不起來呢？”先讓自己不生氣，不感情用事，然后在理智地思考解決問題的辦法。如果對同學(xué)叫外號的事還覺得不滿，可以找好朋友談?wù)勛约旱南敕?，讓其轉(zhuǎn)告在班中叫自己外號最兇的同學(xué)，讓他不要在叫你的外號了，你對叫外號很煩感。也可以在恰當(dāng)?shù)膱龊舷蛉嗤瑢W(xué)真誠地講出自己的感受，表達(dá)希望大家能夠不再叫自己的外號的愿望。同學(xué)會注意的，開始可能還會有人有意無意地叫，你應(yīng)該即時把自己的感受嚴(yán)肅、真誠地與對方交流，希望不再出現(xiàn)這種事情，時間一長，自然會好轉(zhuǎn)。整體總結(jié)：