孩子注意力的培養(yǎng)課件

孩子注意力的培養(yǎng)臨淄區(qū)實驗小學王媛媛

孩子注意力的培養(yǎng)臨淄區(qū)實驗小學王媛媛1一個孩子，輸不起！不能實驗，不可重來！教育的成敗，家族的興衰！父母太愛孩子卻不懂孩子！不會“愛”，愛變“害”！愛孩子是需要學習的能力！父母事業(yè)成功但教育孩子不成功，不算真正成功，因為任何成功都無法彌補教育孩子的失敗！高中普及，大學擴招，孩子未來的競爭就是現(xiàn)在父母們之間的競爭！一個孩子，輸不起！不能實驗，不可重來！教育的成敗，家族的興衰2不是孩子不優(yōu)秀，而是我們父母太落后！只有父母好好學習，孩子才能天天向上。人生兩比：30歲之前比事業(yè)，30歲之后比誰家的孩子有出息！幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，他們接受了不幸的教育！沒有不好的父母，只有不幸的父母。他們繼承了不好的教育傳統(tǒng)！改變觀念，調整方法，再差的孩子經(jīng)過良好的教育也一樣能成為不平凡的人！孩子注意力的培養(yǎng)[課件]3天津市婦女兒童保健中心對天津市四所幼兒園的257名4—6歲兒童的父母教育方法、家庭關系、養(yǎng)育情況調查的結果表明，父母的教育方法、家庭成員關系和養(yǎng)育方式對兒童的行為有明顯影響。在被調查的幼兒中，存在多動、攻擊、抑郁、焦慮、違紀等行為問題的共有36名，占14％；無上述行為的健康幼兒為221名，占86％。天津市婦女兒童保健中心對天津市四所幼兒園的254在存在行為問題的36名兒童中，有15人出現(xiàn)了多動情況，表現(xiàn)為精神不能集中、注意力不持久、坐立不安、活動過多、功課差；有9人出現(xiàn)了攻擊性行為，表現(xiàn)為虐待欺侮別人、在家不聽話、經(jīng)常打架、威脅他人；有7人出現(xiàn)了憂郁心理，表現(xiàn)為悶悶不樂、悲傷、有自卑感、過度恐懼；有4人喜歡孤獨、害羞、膽小、不活躍、動作遲鈍。在存在行為問題的36名兒童中，有15人出現(xiàn)了多5孩子注意力的培養(yǎng)[課件]6孩子注意力的培養(yǎng)[課件]7二、注意力不集中的原因分析及應對策略：（一）年齡特點：孩子天性貪玩，自控力差。年齡平均注意力集中時間2歲7分鐘4歲12分鐘5、6歲14分鐘8、9歲30分鐘…………二、注意力不集中的原因分析及應對策略：（一）年齡特點：孩子天8應對策略：1、注意力不集中是孩子成長中必然出現(xiàn)的問題，所以家長、老師不必如臨大敵，更不能橫加指責。2、耐心引導并等待孩子成長，相信隨著年齡的增長，注意力集中的時間越來越長，孩子的不良行為會逐漸消失。3、家長、老師千萬不要給孩子扣上“注意力不集中”的帽子（錯貼標簽），因為孩子很容易接受接受家長和老師對自己的評價，形成”我是個注意力不集中的人”這種錯誤的自我評價，從而放松或降低對自我的約束。應對策略：1、注意力不集中是孩子成長中必然出現(xiàn)的問題，所以家9（二）家長強化和無意培養(yǎng)：應對策略：給孩子積極的期待，不斷強化孩子的良好行為（舉例）家長的不恰當做法：1、在孩子專心看書或寫作業(yè)時家長經(jīng)常無意識地打擾（一會兒送吃的，一會兒送喝的）；2、發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中時，立刻指出來，并指責埋怨。1、孩子出現(xiàn)開小差的問題時，家長和老師學會忽視它；而在孩子專心做事的時候，去鼓勵孩子，強化孩子專心致志的良好行為（心理學的陽性強化法、正強化）。2、積極期待：家長要相信孩子孩子會越來越專心、越來越認真，并讓孩子感受到家長的信任。（心理學皮格馬利翁效應、羅森塔爾效應）3、合理預期（舉例）（只有你會欣賞我）（二）家長強化和無意培養(yǎng)：應對策略：給孩子積極的期待，不斷強10返回歌德說：“你按一個人現(xiàn)在的樣子對待他，他將會保持他現(xiàn)在的樣子，如果你按他可能成功和應該成為的那個樣子對待他，他將會成為他可能成為和應該成為的那個人”。返回歌德說：“你按一個人現(xiàn)在的樣子對待他，他將11（三）感知覺統(tǒng)合失調什么是感知覺統(tǒng)合失調？是指外部的感覺刺激信息不能在孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個有機體不能和諧地運作。感知覺統(tǒng)合失調一些具體表現(xiàn)：感知覺統(tǒng)合失調原因：1、手、眼與腦不協(xié)調。舉例：圖畫出格。2、肢體動作不靈活，笨拙。舉例：跳繩、拍球、剪紙、系衣扣等動作不協(xié)調。3、多動，注意力不能集中。1、剖腹產(chǎn)：難以彌補對孩子感知覺的訓練。2、溺愛：缺少抬頭、滾地、摔倒、爬行等成長必須的活動。3、孩子缺乏足夠的戶外活動：缺少感覺信息刺激。4、家長過度保護：使孩子失去動手和實踐的機會。（三）感知覺統(tǒng)合失調什么是感知覺統(tǒng)合失調？是指外部的感覺刺激12應對策略：通過專門的訓練來提高和改善孩子的感知覺統(tǒng)合能力訓練方式：1、在家由家長幫助完成；（1）有計劃參加體育活動，每天半小時。（跳繩、打球等）（2）手工操作（剪紙、夾豆、穿扣子等）（3）拼圖（4）下棋（5）走迷宮（6）走平衡等2、到專門的培訓機構訓練。應對策略：訓練方式：13（四）缺乏學習興趣孩子注意力集中時間的長短與他對從事的事情是否感興趣有關。越感興趣，注意力越容易集中；不感興趣，注意力容易分散。應對措施：了解孩子興趣低下的原因，提高孩子學習興趣：1、及時發(fā)現(xiàn)并幫助孩子補救知識缺陷和漏洞。2、選擇、補充一些與上課內(nèi)容相一致的孩子感興趣的材料，以激發(fā)孩子對學習內(nèi)容的興趣。3、想辦法選擇孩子感興趣的學習方式讓孩子參與到學習中。缺乏學習興趣的原因：1、對學習感到困難，聽不懂2、對內(nèi)容不感興趣，缺乏新鮮感，乏味。3、學習方式陳舊，單調。（四）缺乏學習興趣孩子注意力集中時間的長短與他對從事的事情是14（五）學習目標不明確孩子注意力集中時間的長短與他從事活動的目的（目標）有關。明確了活動的目的，容易保持注意力；對活動的目的、目標不明確，難以長時間保持注意力。1、讓孩子明確學習的具體目標：需要多長時間？完成幾個任務？完成到什么程度？2、學習目標要合理：一定要依據(jù)孩子的年齡特點，不要時間過長，任務過重，要安排中間休息幾分鐘的時間。3、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間：幫助孩子制定一個完成作業(yè)的計劃，分時間段分批完成作業(yè)。應對措施：（五）學習目標不明確孩子注意力集中時間的長短與他從事活動的目15（六）學習環(huán)境應對措施：給孩子一個安靜的學習環(huán)境：家長在孩子寫作業(yè)時不要看電視、大聲說笑、吵鬧等，避免噪音。課堂環(huán)境及家庭環(huán)境（六）學習環(huán)境應對措施：給孩子一個安靜的學習環(huán)境：家長在孩子16三、糾正孩子開小差幾步走1、了解：先了解孩子開小差的具體情況，詢問孩子開小差時心里想些什么？2、分析：分析開小差的原因屬于以上那種情況。3、對策：找出應對策略，制定糾錯的具體計劃4、實施：在家長監(jiān)督下實施糾錯計劃5、鞏固：孩子行為的轉變有一個過程，家長要有耐心和愛心，并根據(jù)孩子實際情況不斷調整糾錯計劃。三、糾正孩子開小差幾步走1、了解：先了解孩子開小差的具體情況17四、注意力訓練的幾條建議

(一)小步子，連鎖塑造。美國社會心理學家佛里得曼做了一個有趣的實驗：他讓助手去訪問一些家庭主婦，請求被訪者答應把一個小招牌掛在窗子上，她們都答應了。過了半個月，實驗者再次登門，要求他們把一個大招牌放在庭院內(nèi)，這個招牌不僅大，而且很不美觀。同時實驗者也向以前沒有放過小招牌的婦女提出這一要求。結果前者有55%的人同意，后者僅有17%的人同意。心理學認為，當人們面臨各種不同的目標時，那些簡單容易的目標更容易讓人接受。這個心理效應告訴我們，要讓他人接受一個很大的、很難的要求時，最好先讓他接受一個小要求。四、注意力訓練的幾條建議(一)小步子，連鎖塑造。18四、注意力訓練的幾條建議（二）多一點表揚鼓勵，堅持利用正性強化。正強化與負強化行為主義認為可以通過改變外部環(huán)境來改變?nèi)说男袨?。即使了解到孩子在想什么，我們也無法直接改變他們的想法。我們需要做的就是改變外部的一些環(huán)境刺激，從而使孩子按我們的想法來塑造自己。心理學實驗的啟發(fā)。所以，當孩子的行為出現(xiàn)后，要及時給予強化，在強化中習慣得到養(yǎng)成，行為得到鞏固。而表揚與鼓勵要具體明確，適度表達自己的情感，孩子更會理解我們的期望，會做的更好。四、注意力訓練的幾條建議（二）多一點表揚鼓勵，堅持利用正性強19四、注意力訓練的幾條建議（二）多一點表揚鼓勵，堅持利用正性強化。代幣制所謂代幣制是一種綜合性的行為矯正方法，就是指可以累積起來交換別人的強化物的東西，如五角星、小紅花等有明確單位的東西。如對孩子的好行為以貼五角星來記載，當五角星積累到10個時，就給一支鉛筆作為獎勵。在這里五角星就是代幣，而鉛筆就是強化物。代幣可以用來換取孩子感興趣的強化物（如糖果、玩具等）。四、注意力訓練的幾條建議（二）多一點表揚鼓勵，堅持利用正性強20四、注意力訓練的幾條建議（三）延遲滿足，在堅持與努力中體驗成功的快樂。發(fā)展心理學研究中有一個經(jīng)典的實驗，稱為“遲延滿足”實驗。這個實驗用于分析孩子承受延遲滿足的能力，所謂延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什么就要什么，這是一個很通俗的解釋。（視頻）四、注意力訓練的幾條建議（三）延遲滿足，在堅持與努力中體驗成21四、注意力訓練的幾條建議（三）延遲滿足，在堅持與努力中體驗成功的快樂。研究發(fā)現(xiàn)，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在后來的幾十年的跟蹤觀察中，發(fā)現(xiàn)有耐心的孩子在事業(yè)上的表現(xiàn)也較為出色。也就是說延遲滿足能力越強，更容易取得成功。

現(xiàn)在，大部分孩子都是獨生子女，許多父母對孩子寵愛有加，對孩子幾乎是有求必應，恐怕委屈了孩子。這樣做的結果是：有的小學生在學習和生活方面自制力差，任性，對什么東西都想馬上獲得而不愿花費半點氣力或等待一段時間，一旦遇到挫折和失敗就承受不了，不利于培養(yǎng)孩子的良好習慣和性格。延遲滿足因孩子的個性而異。由于低年級學生延遲滿足能力弱，當出現(xiàn)好的行為時要及時表揚強化，讓好的行為得以維持，隨著年齡的增長，可逐漸延長強化時間。四、注意力訓練的幾條建議（三）延遲滿足，在堅持與努力中體驗成22五、參考案例分析教育故事背景：7歲的小軍經(jīng)常出錯，不是寫錯了字，就是漏做了題，有的時候9寫成6，b寫成d，p寫成q。媽媽很著急，總是陪在孩子身邊，孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就隨時給他指出來，可他上一次犯的錯下一次還犯，為此經(jīng)常是著急上火沒少職責孩子，為了找到解決孩子問題的好辦法，媽媽參加了親子課堂。專家老師建議：“不是孩子不長記性。您陪在孩子身邊，孩子作業(yè)一出現(xiàn)錯誤，您就指出來，這個錯誤是您發(fā)現(xiàn)的，不是孩子發(fā)現(xiàn)的，孩子沒有經(jīng)過思考，自然也就沒有深刻的記憶。”火眼金睛.doc火眼金睛》五、參考案例分析教育故事背景：23五、參考案例分析兩個例子中家長的處理方法，有什么不同？（一個是失望，嘆氣，責備，處罰；另一個是耐心、期待、鼓勵、信任，表揚，贊美，撫摸兒子的頭，教給了一些具體的檢查作業(yè)的方法，如看看加減號，看看單位名稱有沒有漏掉等）這兩個孩子的反映，有什么不一樣？（一個垂頭喪氣；一個信心大增）對我們的啟發(fā)（耐心、信心、鼓勵、表揚，會產(chǎn)生神奇的力量）啟示：千萬別小看“媽媽撫摸孩子的頭”這個簡單的動作，摸摸頭，拍拍肩膀，握握孩子的手，通過接觸，可以傳遞父母與子女的親情，傳達給孩子愛和力量。五、參考案例分析兩個例子中家長的處理方法，有什么不同？24學生注意力家庭培養(yǎng)方案一、營造溫馨和諧的家庭環(huán)境1、和諧的夫妻關系。2、良好的親子關系。媽媽情緒穩(wěn)定是孩子成長最基本的營養(yǎng)。3、安靜舒適的學習環(huán)境。靜出智慧，松弛對孩子的重要性。4、父母好好學習，孩子天天向上。創(chuàng)建書香家庭。二、均衡的營養(yǎng)1、均衡飲食——便宜而有效的補腦法。蛋白質、脂肪酸、碳水化合物、維他命和礦物質。2、均衡早餐可幫助學生：提高集中力和記憶力提升學習能力改善行為改善情緒。學生注意力家庭培養(yǎng)方案25學生注意力家庭培養(yǎng)方案三、合理的運動運動是