小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)及其提高途徑

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)及其提高途徑通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)及其提高途徑通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)1一、背景：教師隊(duì)伍現(xiàn)狀第一類：認(rèn)真工作，銳意進(jìn)取。第二類：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。第三類：胡思亂想，不守規(guī)矩。優(yōu)秀教師普通教師問(wèn)題教師一、背景：教師隊(duì)伍現(xiàn)狀優(yōu)秀教師普通教師問(wèn)題2小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2011年，為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，教育部特制定《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》?；纠砟睿ㄒ唬W(xué)生為本（二）師德為先（三）能力為重（四）終身學(xué)習(xí)基本內(nèi)容（一）專業(yè)理念與師德（二）專業(yè)知識(shí)（三）專業(yè)能力小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2011年，為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素3二、小學(xué)語(yǔ)文教師的使命從語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教師的使命。語(yǔ)文總目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的第一個(gè)理念。二、小學(xué)語(yǔ)文教師的使命4語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)5“語(yǔ)文素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)能力精神形式內(nèi)容方法興趣言語(yǔ)思維思想情感形式內(nèi)容形式內(nèi)容“語(yǔ)文素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力精神形式內(nèi)6

語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值7人文素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)身體素質(zhì)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)是最基本、最重要的綜合素養(yǎng)，為人的各項(xiàng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教育是最為基礎(chǔ)的教育。人文素養(yǎng)職職身體素質(zhì)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)是最基本、最8從語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成看

語(yǔ)文教師的使命

第一，母語(yǔ)教育；第二，人文教育。也可以說(shuō)是以下三方面：

第一，德育；第二，智育；第三，美育。

從語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成看

語(yǔ)文教師的使命9“語(yǔ)文素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)能力精神形式內(nèi)容方法興趣言語(yǔ)思維思想情感形式內(nèi)容形式內(nèi)容“語(yǔ)文素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)圖語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力精神形式內(nèi)10《中華人民共和國(guó)教師法》

（1994年1月1日起施行）第三條規(guī)定：

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》

（1994年1月1日起施11

“語(yǔ)文素養(yǎng)是人的基本素養(yǎng)，也是綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文教師首先要具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)教師還要具有教育教學(xué)的基本知識(shí)和能力。語(yǔ)文教師為了完成這一重大使命，首先要具備良好的素養(yǎng)?！?2三、小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的構(gòu)成只有具備良好素養(yǎng)的人才能擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。學(xué)高為師，身正為范。三、小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的構(gòu)成只有具備良好素養(yǎng)的人才能擔(dān)當(dāng)教書育13

習(xí)近平2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話：做黨和人民滿意的好老師。好老師的標(biāo)準(zhǔn)：第一，做好老師，要有理想信念；第二，做好老師，要有道德情操；第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；第四，做好老師，要有仁愛之心。習(xí)近平2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座141995年9月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教育法》第三十四條規(guī)定：

國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。1995年9月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教育法》第三十四條15

語(yǔ)文教育承擔(dān)了母語(yǔ)教育和人文教育的雙重使命，在教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展中具有多重角色，這就要求語(yǔ)文教師具有良好的素養(yǎng)。語(yǔ)文教師的素養(yǎng)有豐富的內(nèi)涵，由多種因素構(gòu)成。

16關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究1．二分法“德”“才”兼?zhèn)洌▊鹘y(tǒng)）；“又紅又?！保珴蓶|）；“政治思想過(guò)硬和業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)”（鄧小平）。2．三分法教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。（華東師范大學(xué)葉瀾教授）3．四分法觀念結(jié)構(gòu)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)、身心結(jié)構(gòu)素質(zhì)（蘇州大學(xué)郭彩琴教授）4．五分法職業(yè)理想、知識(shí)水平、教育觀念、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)行為和策略。（北京師范大學(xué)林崇德教授）關(guān)于教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究1．二分法17美國(guó)教育家保羅·韋地博士歸納出

學(xué)生心目中好教師的12種素質(zhì)：（1）友善的態(tài)度；（2）尊重課堂內(nèi)每個(gè)人；（3）有耐心；（4）興趣廣泛；（5）良好的儀表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品性；（9）對(duì)個(gè)人的關(guān)注；（10）伸縮性；（11）寬容；（12）有方法。美國(guó)教育家保羅·韋地博士歸納出

學(xué)生心目中好教師的12種素質(zhì)18學(xué)生喜歡的老師需具備以下特征：

在活動(dòng)技能方面，他們講課有趣、喜歡體育活動(dòng)；在性格特點(diǎn)方面，他們和藹、嚴(yán)格；在思想作風(fēng)方面，他們公正、認(rèn)真；在工作態(tài)度方面，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、能為同學(xué)著想；在學(xué)識(shí)能力方面，這些老師的教學(xué)方法靈活，講課清晰明了。同時(shí)，他們希望教師能夠愛護(hù)他們，關(guān)心他們的進(jìn)步，滿足他們的求知欲，尊重他們并公正地對(duì)待他們。學(xué)生喜歡的老師需具備以下特征：在活動(dòng)技能方19學(xué)生最不喜歡如下的教師特征：

教學(xué)不負(fù)責(zé)、東拉西扯無(wú)計(jì)劃、只顧自己講、不管學(xué)生懂不懂；講課死板、照本宣科、枯燥無(wú)味、不清楚；偏聽偏信、處事不公正、大題小作；主觀、不調(diào)查清楚就下結(jié)論批評(píng)人；講完課就走、不與同學(xué)接近、不關(guān)心不同情人；不能以身作則、言行不一致、不認(rèn)真批改作業(yè)；對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)、只管講課、不管課堂紀(jì)律；態(tài)度嚴(yán)肅、不和藹、整天繃緊臉孔等等。學(xué)生最不喜歡如下的教師特征：教學(xué)不負(fù)責(zé)、東20小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)

1、心中有愛——愛學(xué)生愛工作愛生活愛自然愛自己愛社會(huì)

情操、道德、品性、人格、個(gè)性在其中。小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)1、心中有愛——愛學(xué)生情操、道德、品性、人21小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)

2、肚中有知——專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育科學(xué)知識(shí)一般文化知識(shí)

做一個(gè)學(xué)者型的語(yǔ)文教師。小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)做一個(gè)22小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)

3、腦中有慧——會(huì)觀察會(huì)分析會(huì)判斷會(huì)處理會(huì)反思

不是小聰明，而是大智慧。小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)不是小聰明，而是大智慧。23小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)

4、手中有技——朗誦書法寫作欣賞研究設(shè)計(jì)組織評(píng)價(jià)交際

凡是要求學(xué)生做的，教師都要會(huì)做。小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)4、手中有技——朗誦凡是要求學(xué)生做的，教師24小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)

5、體中有力——

活力

氣力精力

健康是最大的財(cái)富。小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)健康是最大的財(cái)富。25語(yǔ)文教師的角色學(xué)生學(xué)習(xí)——促進(jìn)者；學(xué)生思維——啟發(fā)者；學(xué)生人格——示范者；學(xué)生健康——呵護(hù)者；學(xué)習(xí)方法——指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)活動(dòng)——參與者；教學(xué)過(guò)程——組織者；課程資源——開發(fā)者；教學(xué)改革——研究者；人類文化——傳承者。語(yǔ)文教師的角色學(xué)生學(xué)習(xí)——促進(jìn)者；26四、小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)提高途徑

1.不斷總結(jié)自己教學(xué)；

2.大量閱讀教育書籍；

3.多多參加教研活動(dòng)；

4.廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師；

5.經(jīng)常參加培訓(xùn)和研修。四、小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)提高途徑1.不斷總結(jié)自己教學(xué)；27五、交流與答疑

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的問(wèn)題五、交流與答疑關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的問(wèn)題28

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