在社會中成長課件部編版

第二框在社會中成長第一課

豐富的社會生活第二框在社會中成長第一課1一個5歲的小男孩為什么能知道聽到國歌響起的時候要面向國旗方向敬禮并且大聲唱國歌呢？通過在社會中學習一個5歲的小男孩為什么能知道聽到國歌響起的時候要面向國旗方向2狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃涍^7年的教育，才掌握45個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。

人類的知識與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能。所有人的成長都是需要不斷社會化的過程這兩個故事說明什么？結論？狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上3什么是社會化？

社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。人的演變過程社會對個人成長的作用（1）人的成長是不斷社會化的過程什么是社會化？社會化是指一個人從最初的自然的生4社會對個人成長的作用（1）人的成長是不斷社會化的過程家庭學校社會知識能力規(guī)則價值觀社會化

通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。社會對個人成長的作用（1）人的成長是不斷社會化的過程家庭學5

行食衣住娛樂個人成長與社會生活有什么關系？行食衣住娛樂個人成長與社會生活有什么關系？6我們的穿離不開他人和社會我們的穿離不開他人和社會7我們的吃離不開他人和社會我們的吃離不開他人和社會8我們的行離不開他人和社會我們的行離不開他人和社會9我們的精神生活離不開他人和社會我們的精神生活離不開他人和社會10物質支持物質支持11圖書館看書組織看電影精神滋養(yǎng)圖書館看書組織看電影精神滋養(yǎng)12

行食衣住(2)我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。我們的生存與發(fā)展都離不開社會，我們每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。娛樂1、為什么說個人的成長離不開社會？行食衣住(2)我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面13為什么個人的成長離不開社會？①人的成長是不斷社會化的過程。②我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會生活中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。為什么個人的成長離不開社會？①人的成長是不斷社會化的過程。14

約翰·肯尼迪美國第35任總統(tǒng)不要問國家能為你做什么，而要問你能為國家做什么?！夏岬霞s翰·肯尼迪不要問國家能為你做什么，151、這些漫畫的共同點有哪些？2、你還能舉出哪些類似的行為?并談談這種行為對青少年自身的影響。合作探究1、這些漫畫的共同點有哪些？合作探究16二.養(yǎng)成親社會行為什么是親社會行為？又叫積極的社會行為。是指人們在社會交往中，一切有利于他人和社會的行為。二.養(yǎng)成親社會行為什么是親社會行為？又叫積極的社會行為。是17親社會行為的表現(xiàn)學會分享親社會行為的表現(xiàn)學會分享181、這些漫畫的共同點有哪些？2、你還能舉出哪些類似的行為?合作探究1、這些漫畫的共同點有哪些？合作探究19致敬消防英雄｜

災難與危機面前，用生命去救援

哪里有險情，哪里就有他們的身影。

致敬消防英雄｜

災難與危機面前，用生命去救援

哪里有險情，哪20消防員是和平年代最可愛的人，他們在保障人民生命財產安全，維護社會安定團結，推動社會公共管理有效開展等方面，承擔著不可替代的重要作用。是生命財產和生命的保護神消防員是和平年代最可愛的人，他們在保障人民生命財產安全，維護21抗擊疫情病魔的白衣戰(zhàn)士守護人民健康的忠誠衛(wèi)士他們恪盡職守、一絲不茍，只因醫(yī)者仁心，不辱使命抗擊疫情病魔的白衣戰(zhàn)士22既有國士的擔當，又有戰(zhàn)士的勇猛。他回應得最多的一句話是“我不過是一個看病的大夫”。穿上這身白衣，便選擇全力以赴。以鐘南山為榜樣，全國已有上萬名年輕醫(yī)務工作者奔赴湖北。。既有國士的擔當，又有戰(zhàn)士的勇猛。232、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（必要性+意義）（1）青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。（3）參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。2、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（必要性+意義）（1）青少年處于24情境：一路人甲突然倒地不省人事。路邊行人圍觀并發(fā)表感慨?！斑@是誰呀？”“真是太可憐了！”“這個人好像不行了哦！”“身體不好，還出來混，真是自找倒霉?。　薄拔乙院罂梢⒁饬?！”這路人慢慢的動了幾下，痛苦的結束了人生。由于沒有報警，也沒有打120，這位病人錯過了搶救的機會而喪失了寶貴的生命。這是一種什么現(xiàn)象？冷漠情緒和“看客”心態(tài)情境：這是一種什么現(xiàn)象？冷漠情緒和“看客”心態(tài)25以上圖片反映了一種什么樣的社會現(xiàn)象？

這種對他人缺乏同情心，對身邊種種不道德的人和事，采取"事不關己、高高掛起，明知不對、少說為佳"的態(tài)度。對國家、集體和他人的利益漠不關心，缺乏社會公德，沒有社會責任感，不愿意承擔社會義務的現(xiàn)象叫做“看客”現(xiàn)象。

以上圖片反映了一種什么樣的社會現(xiàn)象？這種對他26討論：面對看客現(xiàn)象，我們青少年應該怎么做？亂扔垃圾，熟視無睹討論：面對看客現(xiàn)象，亂扔垃圾，熟視無睹27以上圖片反映了一種什么樣的社會現(xiàn)象？

這種對他人缺乏同情心，對身邊種種不道德的人和事，采取"事不關己、高高掛起，明知不對、少說為佳"的態(tài)度。對國家、集體和他人的利益漠不關心，缺乏社會公德，沒有社會責任感，不愿意承擔社會義務的現(xiàn)象叫做“看客”現(xiàn)象。

關心他人，關愛社會，奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。以上圖片反映了一種什么樣的社會現(xiàn)象？這種對他28結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。結合圖片和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為。29談談如何養(yǎng)成親社會行為？（1）我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。（2）在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。談談如何養(yǎng)成親社會行為？（1）我們要主動了解社會，關注社會發(fā)30我們能參加哪些社會實踐活動？說一說向居民防火、交通知識等；為災區(qū)人民捐款、捐物；扶助老弱病殘，幫助維護交通秩序；打掃社區(qū)衛(wèi)生，宣傳環(huán)境保護；看望敬老院的老人……我們能參加哪些社會實踐活動？說一說向居民防火、交通知識等；31在社會中成長在社會課堂中成長養(yǎng)成親社會行為什么是親社會行為為什么要養(yǎng)成親社會行為如何養(yǎng)成親社會行為參與社會生活的重要意義人的成長是不斷社會化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會課堂小結在社會中成長在社會課堂中成長養(yǎng)成親社會行為什么是親社會行為為321、人的成長離不開父母、同伴老師的幫助和社會的關愛。我們要逐步成為一名合格的社會成員，需要（）

①知識不斷豐富②自我封閉意識不斷增強

③價值觀念日漸養(yǎng)成④能力不斷提高A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④D課堂訓練1、人的成長離不開父母、同伴老師的幫助和社會的關愛。我們要逐332、父母養(yǎng)育，同伴交往，老師教誨等，都讓我們更好地融入社會。這個過程我們稱之為（）

A.道德化B.成熟化C.生活化D.社會化D2、父母養(yǎng)育，同伴交往，老師教誨等，都讓我們更好地融入社會。343、日常生活中，有許多小的爭端，因為當事人的互不相讓，最后鑄成大錯。這樣的事情不僅傷人，而且害己。事后，許多當事人都會說：“太后悔了...”但悔之晚矣。材料中當事人后悔的原因是沒有做到（）

A.助人為樂B.貴有自知C.分享幸福D.謙遜禮讓D3、日常生活中，有許多小的爭端，因為當事人的互不相讓，最后鑄354、下列做法有利于養(yǎng)成親社會行為的有（）

A.小強發(fā)現(xiàn)有人落水，不顧自己不會游泳的狀況，立即跳入水中搶救落水者

B.考試時，領桌的同學請求幫助，小娟便將自己的答案傳給他看C.小輝看到同班同學被其他人欺負，他舉起凳子就去幫忙

D.每逢周日，小芳總是幫助孤寡老人做家務D4、下列做法有利于養(yǎng)成親社會行為的有（）

A.361.滿含淚眼問問春花，春花卻不答語，零亂的落花已經飄飛過秋千去。2.怎能忍受這孤獨的館舍正緊緊關住的春寒，特別在杜鵑悲啼不停夕陽將暮之時。3.辭官歸隱田園后融入大自然懷抱里的悠閑自得，忘卻了榮辱得失，盡享田園生活之恬淡。4.惜別之情不是很濃烈，更沒有悲傷，竟被眼前美麗的景觀吸引了，若非急著去赴任，詩人定會繼續(xù)欣賞下去，與大自然共享閑暇。

5.文本解讀本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性、協(xié)調性.6.以及作為群體出現(xiàn)時所表現(xiàn)的巨大力量和智慧，從而得出這樣的結論：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。7.很顯然，作者的目的不是為了證明其他生物比人類更高明，也不