高中語(yǔ)文：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè) 《雷雨節(jié)選》 教案

課題：《雷雨》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求，作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的簡(jiǎn)介。

2.體會(huì)劇本的矛盾沖突，揣摩人物語(yǔ)言。

3.通過(guò)語(yǔ)言來(lái)品味分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把藉人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

2.鑒賞戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫(huà)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)介戲劇的有關(guān)知識(shí)，作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的介紹。

2.梳理節(jié)選部分的劇情，抓住戲劇沖突。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

一個(gè)十七歲的年輕人，帶著夢(mèng)幻，帶著熱情，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，在一個(gè)殘酷的牢籠里

憧憬、掙扎，最終卻成了一出驚心動(dòng)魄的悲劇的犧牲品……這就是年僅二十三歲的曹禺

在清華大學(xué)讀書(shū)期間創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。它在中國(guó)演了七十多年，卻經(jīng)久不衰。它

除了生命的毀滅和黑暗之外，究竟還有多少個(gè)難解之謎，究竟還能給我們多少人與人性

的啟示。今天，我們一起以探究者的身份走進(jìn)《雷雨》，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

課前檢測(cè)——正音

煩躁(ZQO)汗涔涔(c6n)驚停(e)窟隆(16ng)

彌補(bǔ)(mi)郵(di)聽(tīng)江瞿(di)Pfi(ju)嚼

沉吟(yin)伺(ci)候報(bào)應(yīng)(ying)縝(zh6n)密

二、解題

1.戲劇知識(shí)介紹

戲劇是一門(mén)怎樣的藝術(shù)？

戲劇是一種在舞臺(tái)上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段

來(lái)塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文并列的戲劇文學(xué),

指的是供舞臺(tái)表演使用的文學(xué)劇本。

戲劇的要素主要包括(戲劇的三要素)：戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言(包括人物語(yǔ)言和舞

臺(tái)說(shuō)明)、人物形象。

中國(guó)的戲劇，古代與現(xiàn)代差別迥異。古代戲劇稱(chēng)為“戲曲“，主要包括南戲、雜劇、

傳奇以及各種地方戲?，F(xiàn)代戲劇主要指的是20世紀(jì)以來(lái)從西方傳入的話(huà)劇、歌劇和舞

劇等，其主體是話(huà)劇。戲劇按表現(xiàn)形式分為話(huà)劇、歌劇、舞劇等；按內(nèi)容形式分為：悲

劇、喜劇、正劇等；按題材分為現(xiàn)代劇、歷史劇、兒童劇等；按篇幅分為多幕劇、獨(dú)幕

劇。

2.曹禺簡(jiǎn)介

曹禺(1910—1996),原名萬(wàn)家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品

有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独?/p>

雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭，父親萬(wàn)德尊曾任鎮(zhèn)

守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書(shū)。曹禺生母早逝，繼母酷愛(ài)戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文

明戲。曹禺沒(méi)上過(guò)小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《西

廂記》等書(shū)。自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品，尤其喜愛(ài)唐傳奇、元代戲曲和明清小

說(shuō)，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國(guó)民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。

1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí)，閱讀了大量“五四”以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲

劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開(kāi)新劇團(tuán)”，演出過(guò)易卜生、莫

里哀、丁西林等作家的作品。1928年曹禺升入南開(kāi)大學(xué)政治學(xué)系。1929年轉(zhuǎn)入清華大

學(xué)西洋文學(xué)系。但他大部分時(shí)間是在圖書(shū)館和書(shū)庫(kù)里，貪婪地研讀著世界名著，特別是

希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。同時(shí)他也時(shí)常和朋友去廣和樓欣賞

京戲名家的表演，到天橋去聽(tīng)曲藝。曹禺還涉獵了東西方的一些哲學(xué)著作。他“讀老子、

讀佛、讀圣經(jīng)”，贊美柏拉圖的“神奇的‘理想國(guó)"同情叔本華對(duì)生活深沉的憂(yōu)郁”，

也熱愛(ài)過(guò)''尼采豐盛的生命力與超人的思想"，而”所羅門(mén)的智慧耶穌對(duì)人類(lèi)所寄予

的真誠(chéng)熱愛(ài)”，都曾使他"仰嘆折服"。但是，他是作為一個(gè)藝術(shù)家被這些先哲們的

精神所感動(dòng)，卻沒(méi)有成為任何一種哲學(xué)思想的俘虜。他感到“這個(gè)社會(huì)非改變不可”，于

是想"搜尋出一條大道〃來(lái)解決他所感到的中國(guó)社會(huì)的''嚴(yán)重問(wèn)題但是讀了這些哲學(xué)著

作之后，答案仍"苦思不得"。而他那種執(zhí)著地、熱誠(chéng)地求索精神，卻熔鑄在他早期的創(chuàng)

作里，增強(qiáng)了作品的思想內(nèi)涵和感染力。

1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話(huà)劇《雷雨》，以其深刻的思

想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。

3.有關(guān)《雷雨》

戲從封建資本家某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園的大兒子周萍和后母繁漪的亂倫關(guān)系面

臨破裂開(kāi)始。這罪惡的根源卻要追溯到三十年前。三十年前周樸園還是個(gè)大少爺，誘騙

了女仆侍萍并為他生了兩個(gè)兒子，后來(lái)為了和一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的闊小姐結(jié)婚，將遭受他凌

辱的侍萍，在大年三十晚上趕出家門(mén)。大兒子被保留下來(lái)，這就是周府大少爺周萍；二

兒子(后來(lái)的魯大海)才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走

投無(wú)路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來(lái)，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了

女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟(jì)南某校當(dāng)女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在

周家礦上當(dāng)了工人。周樸園后來(lái)又娶了第三任太太繁漪，繁漪當(dāng)時(shí)只有十七歲，他的冷

酷和專(zhuān)橫，使繁漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子

周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關(guān)系，又勾引了四鳳。出于嫉

妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。當(dāng)侍萍找到周公館，才發(fā)覺(jué)女兒的主人就是周

樸園。此時(shí)，魯大海代表工人也到周家找周樸園談判。課文就是從這里開(kāi)始的。侍萍帶

走四風(fēng)后，逼她起誓永遠(yuǎn)不見(jiàn)周家的人，四鳳非常害怕。這時(shí)周萍又跑到四鳳家與她糾

纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍

萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬(wàn)分，要周萍和四風(fēng)遠(yuǎn)走高飛，永不相見(jiàn)。而一

直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的繁漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門(mén)，

從樓上叫下周樸園，當(dāng)眾揭開(kāi)這一切。四鳳和周萍才知道他們?cè)峭府惛傅男置谩Ｓ?/p>

是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺,

善良的侍萍癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了……這個(gè)罪惡的家庭終于

崩潰了。

投影：雷雨

曹禺

魚(yú)鬣MA

課m

g-第二課時(shí)

周

驛

教

學(xué)

,酎

)月日

授謁B

課K

教

學(xué)

目

L明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求，作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的簡(jiǎn)介。

2.體會(huì)劇本的矛盾沖突，揣摩人物語(yǔ)言。

3.通過(guò)語(yǔ)言來(lái)品味分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把握人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

2.鑒賞戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫(huà)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、分析節(jié)選部分戲劇沖突

2、研究第一場(chǎng)，分析矛盾沖突，把握人物性格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

《雷雨》作于1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國(guó)內(nèi)外的舞臺(tái)上。一個(gè)

作品能有恒久的生命力，總要有一些特殊的魅力，總要能夠打動(dòng)我們的心靈，推動(dòng)我們

去思考與探索。那么，《雷雨》的成功之外在哪里呢？

二、初讀感知

1.把握戲劇沖突。

解說(shuō)：戲劇沖突主要指劇中人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中

主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，它是戲劇的靈魂，那么，課文節(jié)選部分，周樸園的矛

盾沖突主要來(lái)自哪些人的？這些矛盾沖突的起止在哪兒？矛盾的實(shí)質(zhì)是什么？

板書(shū)

矛盾沖突矛盾沖突

魯侍萍*——也------周樸園--------J-------＞魯大海

感情糾葛階級(jí)斗爭(zhēng)

2.理清劇本結(jié)構(gòu)：學(xué)生自讀課文，自由討論。

明確：第二幕周、魯兩家的沖突。

第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突

第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)（相遇述舊怨）

第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）

第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的沖突

三、分析課文（第一場(chǎng)）

（-）相遇述舊怨

1.點(diǎn)讀課文開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明。

提問(wèn)：開(kāi)頭舞臺(tái)說(shuō)明的作用是什么？

明確：交代故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛，烘托人們煩燥郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)

雷雨的到來(lái)，不僅為塑造人物服務(wù)，而且感染讀者和觀眾。

2.學(xué)生自讀開(kāi)頭至“哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？

⑴周樸園是怎樣一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？請(qǐng)同學(xué)找出周樸園問(wèn)魯

侍萍身份的地方。

明確：一共四處：

“你——你貴姓？”

“（抬起頭來(lái)）你姓什么？”

“（忽然立起）你是誰(shuí)？”

“（徐徐立起）哦，你，你，你是——"

（請(qǐng)同學(xué)揣摩語(yǔ)氣并表演出來(lái)。）

（2）.開(kāi)始的時(shí)候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意而詢(xún)問(wèn)她姓名的呢？周樸園后面

三次詢(xún)問(wèn)發(fā)生在什么情況下？

明確：魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止。

魯媽有意地透露了信息來(lái)引起周樸園的回憶，可以說(shuō)是侍萍有意引導(dǎo)周樸園認(rèn)出了自

己。

（3）.與周樸園相對(duì)的，這四次表明身份的機(jī)會(huì)，魯侍萍都沒(méi)有揭穿身份。但是，從臺(tái)詞

和舞臺(tái)說(shuō)明中，我們又看出，魯侍萍并沒(méi)有躲閃或者急于離開(kāi)，反而希望引起周樸園的

注意。由此看來(lái)，魯侍萍一方面欲語(yǔ)還休，另一方面又欲罷不能，當(dāng)時(shí)到底抱著什么樣

的心態(tài)呢？

明確：（關(guān)鍵是魯侍萍想不想見(jiàn)周樸園，又想不想讓周樸園見(jiàn)自己，可以讓學(xué)生充

分爭(zhēng)鳴體會(huì)人物的復(fù)雜心態(tài)）

①開(kāi)始魯侍萍時(shí)隔三十年又見(jiàn)到了周樸園，她的內(nèi)心應(yīng)該是十分矛盾的，一方面帶

著三十年的積怨，想見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)初摧毀自己命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)祝肟纯唇袢盏乃^(guò)得怎么樣;

另一方面本以為拋棄自己的人三十年來(lái)一定逍遙快活，置自己于腦后，沒(méi)有想到這里還

保留著三十年前的痕跡，些許有些感動(dòng)。想看看自己在他眼中又是什么樣。于是留下來(lái)

跟周樸園對(duì)話(huà)并沒(méi)有打算揭示自己的身份。

②）可是在對(duì)話(huà)中周樸園躲躲閃閃，想要掩飾過(guò)去的真相，并且在得知侍萍沒(méi)有死

后表現(xiàn)出的吃驚與緊張，周樸園為怕麻煩本能地拒絕了與侍萍見(jiàn)面，這些都深深地刺激

了侍萍，她察覺(jué)出了周樸園內(nèi)心變化，于是她要說(shuō)出身份，用自己的出現(xiàn)拷問(wèn)這個(gè)人的

靈魂。

⑷隨著身份的揭開(kāi)，三十年舊事重提，周樸園也心情隨之起伏，由追憶到奇怪，到猜疑,

再至緊張，而當(dāng)侍萍奇跡般地站在他的面前時(shí)，周害怕魯?shù)某霈F(xiàn)會(huì)危及到他的名譽(yù)、地

位、家庭，害怕、惱怒要趕她走。結(jié)合具體的人物語(yǔ)言及舞臺(tái)的說(shuō)明體會(huì)周樸園的這一

心理變化過(guò)程。

（二）相認(rèn)生新恨

解說(shuō)：周樸園為了掩飾自己，極力美化侍萍。當(dāng)?shù)弥唐歼€活著，就在眼前時(shí)，他的

態(tài)度陡變。他為此有何行？采取了什么手段？同時(shí)侍萍有何反映？試加以分析。

明確：當(dāng)魯侍萍提到往事的時(shí)候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十

年，又何必再提呢？”“我看過(guò)去的事不必再提了吧?！碑?dāng)周樸園說(shuō)到30年來(lái)對(duì)侍萍的

懷念的時(shí)候，侍萍說(shuō)“這些話(huà)請(qǐng)你也不必說(shuō)了

魯侍萍的控訴引起了周樸園的危機(jī)感，所以要抑制、恐嚇；周樸園的甜言蜜語(yǔ)被飽

經(jīng)風(fēng)霜的魯侍萍給識(shí)破，所以也馬上抑制住了。

當(dāng)周樸園得知侍萍不是特意找他后，從哪些話(huà)中可以感受到他心理的微妙變化？

“你可以冷靜點(diǎn)?，F(xiàn)在你我都是有子女的人?！?/p>

“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”

"你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？”

“你的生日——四月十八日——每年我總記得.....”

“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！”

“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)?！?/p>

“彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”

先用緩和的語(yǔ)調(diào)極力要穩(wěn)住她，接著又想用感情軟化她，當(dāng)這招奏效后便露出資本

家的本性，想用金錢(qián)收買(mǎi)人心借此掩蓋自己的罪惡，急于趕走侍萍，免得夜長(zhǎng)夢(mèng)多威脅

到自己的生活。

周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)

手段言行

責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？

穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“舊事又何必再提呢？”

哄騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣-一沒(méi)忘舊情

平息拿出支票

侍萍被認(rèn)出后的反映:

手段言行

悲憤“命，不公平的命指使我來(lái)的！”

怨憤“我沒(méi)有找你，我以為你早死了”

軟化“現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話(huà)請(qǐng)你不必說(shuō)了?！?/p>

撕毀接過(guò)支票，把它撕了

問(wèn)：周樸園對(duì)死去的魯侍萍和對(duì)眼前的魯侍萍，態(tài)度判若兩人，為什么會(huì)這樣呢？

明確：一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩子，后又侍萍因他

遺棄而投河自盡，他心中難忘一種罪惡感。再加上他以后的婚姻并不美滿(mǎn)（第二個(gè)應(yīng)當(dāng)

是一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，

加上周樸園不愛(ài)她，結(jié)婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。第三個(gè)應(yīng)當(dāng)是繁

漪，她很傲慢的，不聽(tīng)他，不吃他那一套，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。他美化死去的

侍萍，正是為了求得心理安慰。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)侍萍就在眼前時(shí)，他“驚愕”“惶恐”，他意識(shí)

到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他

本以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡便無(wú)人得知，侍萍的出現(xiàn)給他以精神的打擊。

他的這種善變正是他虛偽性格的表現(xiàn)。這正是他資本家本質(zhì)的表現(xiàn)。

㈢分析人物性格：

周樸園：

對(duì)過(guò)去的侍萍：始亂終棄一一自私殘忍。

對(duì)“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”來(lái)“紀(jì)念”一一虛偽。

對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕一一陰險(xiǎn)狡猾、冷酷無(wú)情。

魯侍萍：

過(guò)去的侍萍：上當(dāng)受騙，聽(tīng)天由命一一善良軟弱，聽(tīng)天由命。

現(xiàn)在的侍萍：控拆罪行，蔑視金錢(qián)，憎恨丑惡一一清醒、自尊、堅(jiān)強(qiáng)。

課題：《雷雨》第三課時(shí)

周次：第周

教學(xué)時(shí)間：年月日

授課人：

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求，作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的簡(jiǎn)介。

2.體會(huì)劇本的矛盾沖突，揣摩人物語(yǔ)言。

3.通過(guò)語(yǔ)言來(lái)品味分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把握人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

2.鑒賞戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫(huà)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、分析節(jié)選部分戲劇沖突

2、研究第一場(chǎng)，分析矛盾沖突，把握人物性格。

教學(xué)過(guò)程：

一、鑒賞人物語(yǔ)言：分析第一場(chǎng)戲中周樸園和魯侍萍的戲劇語(yǔ)言賞析人物形象

潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，

是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充

分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

1、潛臺(tái)詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？（你怎么知道這么多？）

魯侍萍我姓魯，老爺。

潛臺(tái)詞分析（二）

周樸園那個(gè)小孩呢？

魯侍萍也活著。

周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)?（你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道

得這么清楚？……）

普侍萍我是這兒四風(fēng)的媽?zhuān)习帧?/p>

周樸園哦。

2、潛臺(tái)詞分析㈢

周樸園：...不過(guò)是----（頓）他很大了.....

明確：你最好別想讓他認(rèn)你作母親，別讓他知道真相。

二、探究性閱讀

探究課題：周樸園對(duì)魯侍萍不見(jiàn)時(shí)懷戀，相見(jiàn)時(shí)又絕情，周樸園到底愛(ài)不愛(ài)魯侍

萍呢？

教師解說(shuō)：關(guān)于周樸園對(duì)魯侍萍的感情在《雷雨》研究中歷來(lái)是個(gè)爭(zhēng)論的話(huà)題，仁者

見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如初戀難忘說(shuō)、年輕美貌說(shuō)、老年懺悔說(shuō)、內(nèi)心空虛說(shuō)、婚姻失敗說(shuō)、

良心發(fā)現(xiàn)說(shuō)、內(nèi)心平衡說(shuō)等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人物對(duì)話(huà)以及你對(duì)《雷雨》的了解，各抒已

見(jiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，只要能自圓其說(shuō)即可.）

作者如是說(shuō)：

“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒(méi)有人性。為了錢(qián)，故意淹死兩千二百個(gè)小

工，這是他的人性。愛(ài)他所愛(ài)的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人

性?！苯又?，萬(wàn)老為我們?cè)敿?xì)地分析了周樸園的性格。他指出，周樸園基本上不是一個(gè)

太胡鬧的人；侍萍知書(shū)達(dá)禮，聰明伶俐，年輕漂亮，賢慧體貼；周樸園不是誘奸她，而

是對(duì)她產(chǎn)生了真正的愛(ài)情。一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩

子，最后又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡。特別是他以后的婚姻并不美滿(mǎn)，這更加深了他對(duì)

侍萍的懷念。^漪是很傲慢的，不聽(tīng)他，不吃他那一套，這從“吃藥”那一場(chǎng)可以看出

來(lái)。如果侍萍也算是“太太”的話(huà)，繁漪是第三個(gè)，第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的舊式

小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛(ài)她，結(jié)

婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。在這種情況下，周樸園自然更加懷念他

最初的戀人了。

“我老覺(jué)得侍萍被趕走，周樸園不是完全同意的。他的家教很?chē)?yán)，父母之命、媒妁

之言不能違抗，他沒(méi)有辦法。新夫人是非常有錢(qián)的大官的小姐，絕對(duì)不會(huì)允許她的前頭

還有夫人。周樸園的母親為了依靠這方面的勢(shì)力，非把侍萍逼走不可

“他經(jīng)過(guò)幾十年的變化，心狠起來(lái)了。他跟警察局長(zhǎng)、英國(guó)買(mǎi)辦來(lái)往，殘酷地剝削和

壓迫工人，甚至不惜用工人的性命來(lái)填滿(mǎn)自己的腰包。侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過(guò)

去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來(lái)了。'你來(lái)干什么？’’誰(shuí)指使你來(lái)的？'這是他三十

年來(lái)在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢(qián)，別人怎么突然找到我的頭

上來(lái)。他把別人也當(dāng)成和他一樣變壞了，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的

面目。

參考：真情說(shuō)一一周問(wèn)過(guò)許多人，派人打聽(tīng)過(guò)梅小姐的情況，要修墳紀(jì)念。住房?jī)?nèi)

保留著“頂喜歡”的家具，記著生日，保留著習(xí)慣。30年前，周樸園的確對(duì)美麗溫柔

的侍萍動(dòng)過(guò)真情。到了晚年，其妻繁漪桀鷲難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他常感到家庭生

活不如意。

1、三十年前二十幾歲的周樸園，對(duì)年輕美貌、溫柔善良的侍萍產(chǎn)生戀情，是自然

真實(shí)的感情，一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過(guò)兩個(gè)孩子，最后，又因

為被拋棄而投河自盡。

2、周婚后生活不美滿(mǎn)，更加深了他對(duì)侍萍的懷念。和周結(jié)婚的第一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的

闊小姐，身體不好，加上周不愛(ài)她，婚后不久就死了。繁漪個(gè)性傲慢，根本不是周喜歡

的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人。3、對(duì)于周對(duì)魯?shù)膽涯畹?/p>

底是真的還是假的，作者曹的觀點(diǎn)是“是真實(shí)的，絕對(duì)是真實(shí)的”。4、而當(dāng)侍萍奇跡般

的站在他的面前時(shí)，周為什么害怕、惱怒、趕她走？因?yàn)樗ε卖數(shù)某霈F(xiàn)會(huì)危及到他的

名譽(yù)、地位、家庭。

假意說(shuō)一一1.（1）當(dāng)他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？"（2）問(wèn)是否想見(jiàn)：“（連忙）

不，不，不用?！甭?tīng)說(shuō)侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見(jiàn)。他為了維護(hù)

自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門(mén)第。這表明了周樸園的偽

善和丑惡。

2.當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)

實(shí)的厲害沖突中來(lái)。

(1)(忽然嚴(yán)厲地)“你來(lái)干什么？”

(2)“誰(shuí)指使你來(lái)的？”

(3)(冷冷地)”三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了?！?/p>

(4)“從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”

(5)“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)？”先是聲色俱變的責(zé)問(wèn)，接著試圖以“你我

都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以

期逃避侍萍的譴責(zé)；最后兇相畢露，辭退四風(fēng)和魯貴，開(kāi)除魯大海，暴露了他的冷酷和

兇殘。

課題：《雷雨》第四課時(shí)

周次：第周

教學(xué)時(shí)間：年月日

授課人：

課型：

教學(xué)目標(biāo)：

L明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求，作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的簡(jiǎn)介。

2.體會(huì)劇本的矛盾沖突，揣摩人物語(yǔ)言。

3.通過(guò)語(yǔ)言來(lái)品味分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把握人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。

2.鑒賞戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫(huà)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、研究第二場(chǎng)，分析矛盾沖突,

2、進(jìn)一步把握人物性格，理解戲劇主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀

R角色分配》

①周樸園②魯大海③魯侍萍

④周萍⑤仆人⑥周沖⑦舞臺(tái)說(shuō)明

二、分析第二場(chǎng)

1.提問(wèn)：周已知魯大海是自己的親骨肉，也知道他“鼓動(dòng)工人反對(duì)他”，他對(duì)魯是什

么態(tài)度？反映了什么問(wèn)題？

明確：明知故問(wèn)，仍然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷無(wú)情的面孔和傲慢態(tài)度。二人的沖

突是階級(jí)間的沖突，已沒(méi)有骨肉之情，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。

2.提問(wèn)：周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？

明確：①用金錢(qián)收賣(mài)陰險(xiǎn)狡猾

②開(kāi)除魯大海狠毒無(wú)情

3.面對(duì)周樸園的種種卑劣行為，魯大海有何表現(xiàn)？

明確：①立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)信罷工是團(tuán)結(jié)的，有組織的，斗爭(zhēng)一定會(huì)勝利。

②揭穿周的騙局，指出周離間工人隊(duì)伍的“卑鄙無(wú)賴(lài)

③揭露血腥鎮(zhèn)壓工人的罪行，血腥的發(fā)家史，怒罵周家是一群強(qiáng)盜。

4.分析侍萍的兩句話(huà)中的潛臺(tái)詞。

①侍萍：你是萍……憑一一憑什么找我的兒子？

②侍萍：我是你的一一你打的這個(gè)人的媽。

問(wèn)：這兩句話(huà)反映了侍萍什么樣的心情？

明確：這兩話(huà)包含了復(fù)雜的感情。她想看一看分別30多年的大兒子，但他卻打了自

己的親弟弟，使侍萍十分憤慨，感到階級(jí)的對(duì)立的尖銳，所以叫了聲“你是萍”，又馬

上以諧音“憑”加以掩飾。當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，便看到眼前的

兒子成了強(qiáng)盜資本家的幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)的痛苦、憤恨、失望而又

無(wú)奈的心情。

三、主題探究

1.分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

明確：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地

位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的。這一悲劇深刻地反

映了階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這階級(jí)根源矛盾沖

突異常激烈。

階級(jí)矛盾使夫妻相見(jiàn)不相識(shí)卻相恨

父子相見(jiàn)不相親卻相斗

母子相見(jiàn)不相親卻相怨