兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

/教案標(biāo)題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)年級：三年級下冊科目：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用筆算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.筆算過程中的數(shù)位對齊和進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。2.正確進(jìn)行數(shù)位對齊和進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題和練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.學(xué)生嘗試用一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，發(fā)現(xiàn)無法解決。3.教師引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、探究（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)位對齊和進(jìn)位的重要性。2.教師示范兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和進(jìn)位的方法。3.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。4.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評價和討論。3.教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。四、拓展（10分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆算方法解決。2.學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，教師巡回指導(dǎo)。3.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評價和討論。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆算方法解決實(shí)際問題。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要詳細(xì)講解和示范兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程可以分為以下幾個步驟：第一步：將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方，個位對齊。第二步：用第二個乘數(shù)的個位數(shù)去乘第一個乘數(shù)的每一位數(shù)，將乘得的積的末位寫在個位上，將乘得的積的前幾位寫在十位上。第三步：用第二個乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個乘數(shù)的每一位數(shù)，將乘得的積的末位寫在十位上，將乘得的積的前幾位寫在百位上。第四步：將第二步和第三步得到的積相加，得到最終的結(jié)果。在筆算過程中，數(shù)位對齊和進(jìn)位是非常重要的。數(shù)位對齊是指將兩個乘數(shù)的相應(yīng)數(shù)位對齊，這樣才能正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。進(jìn)位是指在進(jìn)行乘法運(yùn)算時，如果某一位的乘積超過了10，就需要向前一位進(jìn)位。為了幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，教師可以采用以下教學(xué)方法：1.示范法：教師可以選取一些典型的例題，進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。在示范過程中，教師可以邊講解邊板書，將筆算過程清晰地展示給學(xué)生。2.練習(xí)法：教師可以設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤。3.小組合作法：教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生相互討論和交流。學(xué)生可以互相講解自己的筆算過程，相互借鑒和學(xué)習(xí)。4.評價法：教師可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評價和討論。學(xué)生可以指出作業(yè)中的錯誤，并提出改進(jìn)意見。通過以上教學(xué)方法的運(yùn)用，教師可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用筆算方法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程后，教師可以進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解，通過以下步驟進(jìn)行：第五步：檢查和校對。在完成乘法運(yùn)算后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的計算結(jié)果。這包括檢查數(shù)位對齊是否正確，進(jìn)位是否準(zhǔn)確，以及最終結(jié)果是否合理。教師可以提供一些檢查的方法，例如，通過估算來確認(rèn)結(jié)果的大致范圍，或者使用計算器進(jìn)行校對。第六步：總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生進(jìn)行了多次練習(xí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的規(guī)律和技巧。例如，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)中如果有0或1，乘法運(yùn)算會變得相對簡單；或者引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積之間的關(guān)系，如乘數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)分別與積的個位數(shù)和十位數(shù)之間的關(guān)系。第七步：拓展應(yīng)用。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，教師可以設(shè)計一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來解決。這些問題可以涉及購物找零、面積計算、時間計算等多個領(lǐng)域，以此讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。第八步：提高效率。在學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索更高效的計算方法。例如，通過交叉相乘法或者分步乘法來簡化計算過程。同時，教師還可以教授一些速算技巧，如利用乘法分配律或者結(jié)合律來簡化計算。第九步：情感態(tài)度的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。同時，教師還可以通過設(shè)置一些有趣的游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。第十步：課后鞏固。課后，教師可以布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算作業(yè)，讓學(xué)生在家中獨(dú)立完成。這些作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，既能鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的運(yùn)算能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在家中與家長一起討論和解決這些問題，以此增強(qiáng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)氛圍。