小露珠(第二時)教學(xué)設(shè)計

小露珠(其次時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《小露珠》。

2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小露珠給你留下了什么深刻的印象？

3、這節(jié)課就讓我們?nèi)フ覍ば÷吨榈嫩欅E吧！

〔一〕第一段：

1、出示課件動畫：講解：夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時奇妙地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那頑皮的小露珠吧！聽范讀。

2、同學(xué)們，你們走進(jìn)夜幕，看到了什么，知道了什么？

3、學(xué)生進(jìn)展溝通，依據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師適時進(jìn)展點撥。

〔1〕夜幕駕臨 黎明加點，讓學(xué)生明白，小露珠是夜間降生的，小露珠的生成時間是整整一夜。

〔2〕抓住草葉上、花朵上、禾苗上三個排比詞組，以及一顆顆，感知小露珠數(shù)量多、分布廣。

誰能讀好第一句話？誰能讀得更多？

〔3〕抓住爬呀滾呀越來越大越來越亮體會小露珠是慢慢的、慢慢長大的。

〔4〕誰能讀好其次句話呢？(指導(dǎo)朗讀：用輕而緩慢的語氣讀。〕

4、當(dāng)你們看到這樣的小露珠時，你的心情怎么樣？能用你們的朗讀來告知大家嗎？誰來讀？我們學(xué)著它的樣子來讀讀。

5、從大家的朗讀中，老師聽出來你們特殊寵愛小露珠?！渤鍪韭吨閳D〕那你們?yōu)槭裁磳檺鬯兀?/p>

過渡：這么大，這么亮的小露珠，同學(xué)們很寵愛，還有誰也寵愛它呢？〔齊說―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶〕

〔二〕學(xué)習(xí)其次五段：

1、那小動物為什么寵愛小露珠呢？它們是怎么贊美小露珠呢？請同學(xué)們讀讀課文二五段，用畫出有關(guān)的詞語和句子。

2、找出來的同學(xué)和你的同桌說說并把有關(guān)的段落多讀幾遍。

3、學(xué)生進(jìn)展溝通。依據(jù)學(xué)生答復(fù)的依次，相繼出示有關(guān)段落，進(jìn)展指導(dǎo)、朗讀。誰先來說說哪個小動物寵愛小露珠的?讀出有關(guān)的句子。

4、相機出示其次、三、四

早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

〔1〕誰來學(xué)學(xué)小青蛙來贊美小露珠？

〔2〕小青蛙多有禮貌，一望見小露珠就友好地打招呼。誰再來有禮貌地打一下招呼呀？

〔3〕小青蛙為什么寵愛小露珠？鉆石，點紅：鉆石說它像鉆石那么閃亮。板書：閃亮〔點紅：鉆石閃亮〕小摯友，鉆石你見過嗎？在哪兒見過，是怎樣的？你看小青蛙把小露珠比作了鉆石多美呀！小青蛙多寵愛它呀！

〔4〕哪只小青蛙情愿來贊美贊美小露珠？哪個小青蛙能加上動作來夸夸小露珠??？

〔5〕做得真好，它是蹦到大荷葉上的?！颤c紅：蹦〕我們學(xué)著小青蛙一起來夸夸小露珠吧。

早啊，像水晶那么透亮的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。

〔1〕哪個小動物也寵愛小露珠？

小蟋蟀為什么寵愛小露珠呢〔點紅水晶、透亮〕板書：透亮。

〔2〕多美呀！哪只小蟋蟀來夸夸？我們一起來夸夸。

〔3〕看小蟋蟀是爬到草稈上對小露珠說的?！颤c紅：爬〕

早啊，像珍寶那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

〔1〕還有誰也寵愛小露珠呀？看美麗的小蝴蝶飛來了?！部磩赢嫛?/p>

〔2〕小蝴蝶落在花朵上在贊美小露珠呢？〔點紅：落〕一起讀讀小蝴蝶的話。

〔3〕你是小露珠，小蝴蝶那么夸你，你歡樂嗎？為什么？

板書：圓潤〔點紅：珍寶圓潤〕

5、小動物用世界上最美的得詞語來贊美小露珠，下面，請同學(xué)們再讀讀小動物的話，要讀好、記牢這些話。

6、拿出頭飾戴好。此時此刻老師是小露珠，你們就是這些得意的小動物們，當(dāng)小露珠向你問早時，你怎樣用課文中的言語答復(fù)它?！踩缋蠋熾S機面對一位學(xué)生問尊敬的小青蛙，你早啊！學(xué)生答復(fù)早啊，像鉆石那樣閃亮的小露珠得意的小蟋蟀、美麗的小蝴蝶〕

7、請同學(xué)們以四人為以小組，分別扮演小露珠和小動物們，把它們相互問早、小動物熱忱贊美的場景演一演。〔學(xué)生演的時候，老師加以指導(dǎo)，如：小露珠聽到小動物們贊美自己，它會說些什么呢？〕

8、同學(xué)們演得真好！〔出示第五段〕引讀第五段：小動物們都寵愛小露珠。那是因為什么呢？

〔指動物們說的話〕學(xué)生一起答復(fù)：因為它像鉆石那么閃亮，像水晶那么透亮，像珍寶那么圓潤。

過渡：除了小動物寵愛小露珠，還有誰也寵愛小露珠呢？〔植物〕那小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來哪些變更呢？

〔三〕第六段：

1、請同學(xué)們自己讀讀第六段，細(xì)細(xì)地體會一下。

2、〔出示第六段〕太陽公公爬上了東山，染紅了天空，霞光中的小露珠怎么樣了？〔點紅：光榮熠熠特殊精神〕

〔1〕全部的植物都顯得特殊有精神，你是從哪兒看出來的？

〔2〕出示：金黃的向日葵顯得更加生氣勃勃。我們一起來讀讀。你是怎樣理解這段話的？

〔3〕這里俊美的小姑娘是指誰？美麗的珠寶指什么？

〔4〕你們情愿把這美景美美地來讀一讀嗎？〔讀〕男女生來讀。

〔5〕出示圖：花草樹木在小露珠的滋潤下那么有活力，那么有朝氣，同學(xué)們看假設(shè)你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

〔6〕此時此刻老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有朝氣了。

〔7〕你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。

〔8〕就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木都感謝小露珠，讓我們把這美景牢牢地記在心里，配樂朗讀第六節(jié)。

過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊美，那么精神，小露珠可快樂啦，它更歡快地〔爬著、滾著、笑著〕〔出示第七段〕

〔四〕第七段：

1、突然它感到有一股熱氣襲來，這時發(fā)生了什么事？默讀最終一節(jié)。

2、原委發(fā)生了什么事？出示。

3、原來小露珠要向大家道別了，你看--〔引讀〕向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--〔引讀〕喇叭花動情地吹奏著樂曲。〔齊讀〕大家多么想把小露珠留住呀。

4、此時，能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？〔戀戀不舍〕

5、此時你就是向日葵、白楊樹、喇叭花，會怎樣和小露珠道別的呢？會對小露珠說些什么呢？

6、同學(xué)們，我們一起來向小露珠道別吧？請同學(xué)們齊讀第七自然段。

7、小露珠向大伙兒一一道別，她笑盈盈地說：我明天還回來的。你是從哪兒看出來的呢？

三、師小結(jié)全文

總結(jié)：愿我們的生活多一些像小露珠這樣奇妙的事物，讓我們生活的這個世界變得更奇妙。

1、一起讀課題。

2、回憶課文。〔小露珠是美麗的、得意的〕教學(xué)目標(biāo)：

1、有感