中華文化十二生肖教案設(shè)計(jì)

第頁課型&主題：中華文化初體驗(yàn)之十二生肖對(duì)象：中小學(xué)中文愛好班（含小學(xué)三年級(jí),五年級(jí),六年級(jí)和初二學(xué)生，本期共13人）背景：1.本期學(xué)生剛學(xué)過部分“動(dòng)物”相關(guān)詞匯以及問答句型“你喜愛什么動(dòng)物？”和“我喜愛狗。”（本次中華文化課剛好能恰當(dāng)?shù)丶爸薪樱?.因?yàn)橹形膼酆冒嘣O(shè)在每天最終一節(jié)課，學(xué)生從各個(gè)班級(jí)趕來共同學(xué)習(xí)大約須要10分鐘，所以一個(gè)課時(shí)實(shí)際或許40分鐘甚至不到。內(nèi)容：1.十二生肖（鼠,牛,虎,兔,龍,蛇,馬,羊,猴,雞,狗,豬）及其對(duì)應(yīng)的拼音；拓展問答句型“你的生肖是什么？”“我的生肖是蛇。”；教授班上學(xué)生每個(gè)人所屬生肖的漢字毛筆書法（繁體字備注：鼠,牛,虎,兔,龍,蛇,馬,羊,猴,雞,狗,豬）；4.展示十二生肖剪紙作品，并大致介紹制作流程及所需工具（激發(fā)學(xué)生愛好，以后可以設(shè)計(jì)剪紙相關(guān)課程）。教具：①生肖扇一把，②硬紙卡12張（老師分別在每張卡紙上用鉛筆寫上十二生肖動(dòng)物的空心漢字），③毛筆若干，④毛筆字水寫紙若干張，⑤十二生肖剪紙作品,圖片以及簡(jiǎn)易的制作工具（墊板,刻刀,A4紙若干和蠟光紙或薄彩紙），⑥一打大小合適且勻稱的白紙塊，并在部分白紙塊背面畫上地雷，其余留空白。目的：1.學(xué)生會(huì)認(rèn)讀十二生肖動(dòng)物的拼音和漢字；學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)句型及同伴進(jìn)行問答；學(xué)生會(huì)用毛筆寫出自己的生肖（繁體字）；了解中國(guó)剪紙及制作流程，并能完成簡(jiǎn)單的生肖剪紙作品。課時(shí)：3個(gè)課時(shí)，每課時(shí)約40分鐘。第一課時(shí)一,導(dǎo)入：展示志愿者資源包里面的生肖扇。（5分鐘）老師問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生答：“這是扇子?！睂⒃~語“扇子”教給學(xué)生。老師我會(huì)讀“扇子”，你看我讀的對(duì)不對(duì)？接著請(qǐng)學(xué)生看看扇面上的圖片，并試試能用中文說出哪些動(dòng)物（順便復(fù)習(xí)之前學(xué)過的“動(dòng)物”相關(guān)詞匯）。然后介紹扇面的十二幅圖片分別代表中國(guó)的十二生肖，及泰國(guó)的十二生肖類似（排序和名稱幾乎一樣，差別只在于第五,六個(gè)生肖名稱不一樣，泰國(guó)人分別叫“大蛇”和“小蛇”，而中國(guó)人分別叫“龍”和“蛇”）。學(xué)習(xí)“十二生肖”相關(guān)詞匯。（15分鐘）老師在黑板上按順序板書十二生肖，肯定要先畫田字格，再寫漢字，然后標(biāo)注拼音，同時(shí)讓學(xué)生抄寫；請(qǐng)學(xué)生看拼音試著拼讀，并試著說出對(duì)應(yīng)的英文，接著訂正發(fā)音并告知學(xué)生詞語的對(duì)應(yīng)含義，接著引導(dǎo)學(xué)生仿照十二生肖動(dòng)物（可以是聲音,動(dòng)作或模樣特征），以幫忙記憶；老師說漢語，學(xué)生舉手搶答說出對(duì)應(yīng)的英語，把握節(jié)奏由慢到快；老師說英語，學(xué)生舉手搶答說出對(duì)應(yīng)的漢語，把握節(jié)奏由慢到快；老師交替說中,英文，學(xué)生舉手搶答交替說出對(duì)應(yīng)的英,中文，加快節(jié)奏；備注：學(xué)生每答對(duì)一次獲得“正”字的一筆，累積五個(gè)“正”字可以獲得教具紙幣“伍圓”一張，并可依據(jù)老師打算的“禮物”物價(jià)及老師等價(jià)交換相關(guān)禮物。看，“虎”就是這個(gè)動(dòng)物啦！課堂活動(dòng)：你的生肖是什么？他/她的生肖是什么？小柚的生肖是什么？（15分鐘）老師在黑板上板書問答句型“你的生肖是什么？”“我的生肖是蛇?！辈⒄?qǐng)學(xué)生試著讀，接著訂正學(xué)生發(fā)音并帶讀兩遍；老師逐一問學(xué)生“你的生肖是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的生肖作正確回答“我的生肖是……。”；組織學(xué)生圍成一圈，老師起頭問學(xué)生A“你的生肖是什么？”，學(xué)生A回答“我的生肖是龍。”，接著學(xué)生A問學(xué)生B“你的生肖是什么？”，學(xué)生B回答“我的生肖是馬?！保源祟愅仆瓿梢粋€(gè)圈的問答操練。老師指向低年級(jí)某學(xué)生問較高年級(jí)某學(xué)生“他/她的生肖是什么？”，并引導(dǎo)學(xué)生完成回答“他/她的生肖是……。”，以此類推，再問其他學(xué)生。老師問大家“小柚的生肖是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生完整回答“小柚的生肖是……”，以此類推，再用其他學(xué)生的中文名代入句型問大家。復(fù)習(xí)&布置課后任務(wù)。（5分鐘）1.老師將打算好的硬紙卡展示給學(xué)生，請(qǐng)他們比照老師的板書讀出卡上的漢字并仿照對(duì)應(yīng)動(dòng)物，以此快速復(fù)習(xí)“十二生肖”相關(guān)詞匯。2.請(qǐng)每人幫老師在紙卡背面畫一種生肖圖，并給空心漢字填充顏色，下次課交還老師評(píng)閱并打分（畫“正”字）。小結(jié)在既有的嘉獎(jiǎng)機(jī)制的激勵(lì)之下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高；仿照小動(dòng)物能有效地活躍課堂；在老學(xué)員的幫忙下低年級(jí)的新學(xué)員學(xué)起來比較快，老師也輕松一些；通過課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師能更清晰地留意到口語表達(dá)需加強(qiáng)操練的學(xué)生；課堂活動(dòng)當(dāng)中也可以讓學(xué)生留在座位上，由老師指定活動(dòng)當(dāng)中的問答順序，這樣比較好限制課堂紀(jì)律和上課節(jié)奏。第二課時(shí)熱身（10分鐘）學(xué)生來到教室跟老師打招呼過后主動(dòng)提交上堂課布置的任務(wù)（詞語卡片），老師隨即一個(gè)一個(gè)地問“你的生肖是什么？”并引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。不忘拼音（10分鐘）老師將上次課的板書上十二生肖動(dòng)物漢字的拼音擦掉（知道老規(guī)則，學(xué)生都會(huì)比較驚慌地開始記憶被擦掉的拼音）；請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)聽寫生肖的拼音并標(biāo)注聲調(diào)，正確可以得分，錯(cuò)誤不扣分；學(xué)生若男在黑板上聽寫“豬”的拼音！利用板書，帶學(xué)生快速玩一遍詞語“掃雷”嬉戲，以此鞏固學(xué)生的詞語發(fā)音。備注：詞語“掃雷”嬉戲是比較經(jīng)典的詞語鞏固學(xué)習(xí)類嬉戲，即依據(jù)詞語數(shù)量以n宮格形式安置所學(xué)詞語，并依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況在特定的幾個(gè)詞語所在的格子里標(biāo)記“地雷”，接下來老師隨機(jī)指引宮格里面的詞語由學(xué)生朗讀出來，當(dāng)老師指到標(biāo)記有“地雷”的格子，學(xué)生不能朗讀，否則算作“觸雷陣亡”，由老師適當(dāng)懲處。升級(jí)版的詞語“掃雷”嬉戲稱作“盲掃”，顧名思義就是嬉戲時(shí)學(xué)生不知道哪一個(gè)宮格內(nèi)有地雷。詳細(xì)操作如下：①老師提前打算好大小合適且勻稱的白紙塊若干，并選擇部分白紙塊在背面畫上地雷，其余留空白；②嬉戲時(shí)，老師在每個(gè)詞語宮格的右下角隨機(jī)貼上事先打算好的白紙；③視學(xué)生數(shù)量多少將學(xué)生分成若干小組，如本期學(xué)生可分為A,B兩組，并各派一個(gè)代表進(jìn)行“剪刀,帕子,錘”確定勝出一組當(dāng)“掃雷先鋒”；④開始掃雷，設(shè)A組當(dāng)“掃雷先鋒”，A組內(nèi)部商議后一起讀出某個(gè)宮格內(nèi)的漢字，發(fā)音精確則由老師翻開宮格右下角的白紙塊（不精確則扣分讓B組讀，讀對(duì)加分讀錯(cuò)扣分），若翻開后是“地雷”則“觸雷”，A組停玩一次，給B組加分并換B組接著“掃雷”（若是空白則“安全”，由A組接著“掃雷”），直到讀完全部詞語嬉戲結(jié)束。寫寫毛筆字。（15分鐘）向?qū)W生介紹詞語“毛筆”，并開始給每人發(fā)一支毛筆，要求學(xué)生在筆桿上寫自己的中文名；給學(xué)生每人發(fā)一張毛筆書法水寫紙，要求用圓珠筆寫上各自的中文名；畫田字格教授代表每個(gè)學(xué)生生肖的漢字書寫筆畫（有屬龍和屬馬的學(xué)生，須要另外教授對(duì)應(yīng)的繁體字“龍”和“馬”）；教學(xué)生正確的握筆方式，蘸墨水方法以及坐姿等，接著開始一筆一畫地讓學(xué)生跟著老師寫漢字。備注：因?yàn)樗畬懠埜傻帽容^快，老師需及時(shí)檢查學(xué)生書寫狀況并賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。寫得還有模有樣的吧！復(fù)習(xí)&課后任務(wù)（5分鐘）利用學(xué)生配圖完成的詞語卡片快速帶學(xué)生復(fù)習(xí)一遍詞語，力求只看圖或只看漢字就能精確讀出相應(yīng)的漢語發(fā)音；學(xué)生給我的詞語卡片畫的圖！這是什么動(dòng)物？請(qǐng)學(xué)生回家后利用網(wǎng)絡(luò)查詢什么是“剪紙（Chinesepaper-cutting）”，下次上課老師要檢驗(yàn)并給打算充分的學(xué)生嘉獎(jiǎng)。小結(jié)地雷嬉戲時(shí)，始終比較好限制課堂節(jié)奏，學(xué)生也很活躍；吸取以前上毛筆書法課的教訓(xùn)，本次課采納無需墨汁的水寫紙，比較便利教學(xué)，以后可以間或適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體驗(yàn)用墨汁,宣紙書寫毛筆字；第三課時(shí)熱身（10分鐘）及學(xué)生打招呼后，利用學(xué)生幫忙配圖的詞語卡片復(fù)習(xí)十二生肖中的十二種動(dòng)物漢語名稱及相關(guān)句型。老師需用到句型“這是什么動(dòng)物？”并引導(dǎo)學(xué)生作出完整回答“這是馬?！保焕蠋熖釂栆粋€(gè)學(xué)生“你的生肖是什么？”并幫忙學(xué)生回憶完整回答“我的生肖是……”。隨堂小測(cè)試（15分鐘）老師先在黑板上板書5個(gè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生理解題目含義；老師朗讀兩遍一篇小短文（結(jié)合學(xué)生近期所學(xué)內(nèi)容老師自編的）；請(qǐng)學(xué)生在答題紙上寫出答案（不會(huì)寫的可以用拼音代替或畫圖表示）；公布答案并給答對(duì)的學(xué)生加分嘉獎(jiǎng)。短文內(nèi)容：大家好，我叫多多！我今年九歲。我的生肖是猴。我喜愛吃水果。我喜愛吃香蕉,榴蓮和蘋果。我喜愛動(dòng)物。我喜愛大象，也喜愛魚。問題：①多多的生肖是什么？②多多喜愛吃水果嗎？③多多喜愛吃蘋果嗎？④多多喜愛動(dòng)物嗎？⑤多多喜愛什么動(dòng)物？展示十二生肖剪紙作品圖片，并或許介紹所需工具和制作流程。（10分鐘）請(qǐng)學(xué)生展示上次課老師布置的任務(wù)（或許學(xué)生會(huì)遺忘做，可以不必糾結(jié)，只需夸張地表揚(yáng)及嘉獎(jiǎng)完成任務(wù)的學(xué)生，這樣可以刺激并激勵(lì)未完成任務(wù)的學(xué)生下次記得完成）；把十二生肖剪紙作品集的圖片讓學(xué)生傳看，并找一找自己的生肖在哪里并告知同伴和老師；展示制作材料,工具，以老師的剪紙作品“豬”為例簡(jiǎn)單介紹制作流程。①裁紙→→②畫圖→→③剪刀剪輪廓→→④刻刀刻細(xì)微環(huán)節(jié)→→⑤完成剪紙須要打算這些工具喲！美麗吧？！白板上這是什么動(dòng)物？復(fù)習(xí)&課后任務(wù)。（5分鐘）老師仿照十二生肖動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用中文說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱；請(qǐng)學(xué)生課后利用周末時(shí)間自己制作一份生肖剪紙作品，下次上課交給老師，和老師的剪紙作品一起貼在白板上，并賜予加分嘉獎(jiǎng)。小結(jié)隨堂小測(cè)試環(huán)節(jié)最好是能提前打算好短文的錄音和板書素材,便于講解；夸張地表揚(yáng)及嘉獎(jiǎng)完成任務(wù)的學(xué)生，這樣能有效刺激并激勵(lì)未完成任務(wù)的學(xué)生；學(xué)生喜愛剪紙作品，并躍躍欲試，我很快樂，以后可以設(shè)計(jì)教授剪紙的相關(guān)課程。心得：經(jīng)過三個(gè)課時(shí)，本次“中華文化初體驗(yàn)之十二生肖”的教學(xué)設(shè)計(jì)完成得較為圓滿。協(xié)作運(yùn)用多種學(xué)習(xí),