2024年中考政治務(wù)必套用的萬能答題公式

2024年中考政治務(wù)必套用的萬能答題公式（精悍）

1.初中政治每課的結(jié)構(gòu)

是什么+為什么+怎么辦（這也是做每個習(xí)題的最基本思路）。

2.是什么

含義+表現(xiàn)+特點+形成+種類（不是每個必講用的不多,在做題的第一

句話時需要點清是什么）。

3.為什么的別名

作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。

4.怎么辦

國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+｛途徑+方式+

方法+技能技巧｝。

5.國家怎么辦

政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎

么辦。

6.青少年怎么辦

理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑（品德一般是八榮，心理品質(zhì)：

情緒.意志.挫折.性格等）。

7.怎么辦的別名：

出主意+建議+辦法+啟示。

8.每個題的最后答案可歸納為：

是什么，為什么，怎么辦。

9.人物類分析說明題的常用語句（人物類分析說明題除了心理分析外，

還有以下常用語句）公式

給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

10.評價問題：

注意點；引入材料+知識評析；

答案組合：行為評價（行為定性與判斷）+道德角度+法律角度+心理

品質(zhì)方面。

11.材料分析題：分析思路及格式

在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識（判斷出是什么）點的基礎(chǔ)上按以下格

式答題：

①用課本知識分析說明觀點（原因）②結(jié)合材料分析③回歸提問得出

結(jié)論④表態(tài)（青少年的做法）

12.實踐題

①班會：主題，目的，標語，歌曲，步驟活動方式，發(fā)言提綱（看法）；

②做活動:調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對象,提出建議）,

宣傳組（板報，板報攔目，漫畫，解說詞）策劃組（征文，演講，知識競賽，圖

片展）；

③形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參

觀訪問，家務(wù)勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。

答題方法

1.書本知識掌握運用

解題方法：判斷知識點一鎖定答題范圍一搜尋筆記

2.觀點型題目：說明、體現(xiàn)、符合

解題方法：抓關(guān)鍵詞一回歸教材一組織語言（運用政治術(shù)語作答）

3.啟示型題目：認識、理解、啟示等

解題方法：

A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XXB、分析

問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問題（怎

么做）可從國家、社會、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談

具體是：

A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；B、社會要求人們的道

德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強管理和監(jiān)督；C、學(xué)校、家庭上

如何做好教育、榜樣、示范；D、個人上如何提高認識、意識，形成

習(xí)慣、落實行為；※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做‘中

必須根據(jù)材料扣準題意作答

4.關(guān)于“圖標、表格”類題型

解題方法：

一是總看，即看標題是什么；

二是橫看，一般是時間的排序或進程；

三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；

四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進行答題。

5.漫畫、圖畫要抓兩點

一是這個圖式的名稱是什么？

二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。

解題方法：

①看標題；

②看文字；

③看畫面。

6.建議型題目

常見問法：針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建

議

解題方法：

☆國家、政府應(yīng)該（政策，法律、制度等）

針對我們身邊存在的問題，我認為☆社會、學(xué)校應(yīng)該（風(fēng)

氣、氛圍、教育、培養(yǎng)““人才）

☆家長、青少年應(yīng)該（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）

7.意義、作用型題目

有助于（有利于是……的需要是……的必然要求）

8.青少年應(yīng)當如何做

1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面

的是非判別能力........

2）（行動上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX；在生活上，我們應(yīng)該XX；

在工作上，我們應(yīng)該XX........

3）（影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX作斗

爭

9.“評析”“評價”型題目專項練習(xí)

解題方法：

回答此類題目一般是先判斷（對、錯或不全面）（即是什么）；其次寫

出相應(yīng)的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點），再聯(lián)

系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么），最后針對錯誤的觀點

或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）

答題思路

說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是

要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。

1.直接式設(shè)問

（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般

在書本上找到答案）

2.材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）

這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？"或‘上述材料

反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知

識的運用能力。

這類試題的解答對策是：

先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學(xué)知識分析、回答這

個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么。

基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

①材料本身說明的問題是什么？②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)

問題或觀點是什么？直接對應(yīng)+適度發(fā)散（視分值而定組織答案

時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做）

3.啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示等

基本思路：

這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會”，或

“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟

出道理，得出體會，受到啟迪。

這類問題的解答對策是：

啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反

方面行為中認識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”

有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答

出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，應(yīng)怎么

做？）。

4.結(jié)合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認識）"，或“談?wù)勀銓?/p>

某某問題的認識（理解）"，或'談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點是考查考

生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

這類題目解答對策是：

先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即

“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即

“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學(xué)知識進

行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散,

角度要多樣。

基本思路：

是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為

依據(jù)，不宜生搬硬套。

①是什么一一現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）

②為什么一一原因+意義

③怎樣做一一分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青

少年……（要點的組織視分值的多少而定）

5.談作用、影響、意義

意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等。

基本思路：

“意義型，，主要是針對某一“做法，或某一“事件，，有什么意義來設(shè)問，回答

這種設(shè)問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。

還有對個人、國家、社會的意義。

答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料（抓住材料中

的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新

精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)

了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。

6.簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題

方法：

一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要

性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、

由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

基本思路：

是什么？為什么？（一般答題時側(cè)重于為什么）①是什么——材

料中的具體做法（多用于進行設(shè)問轉(zhuǎn)移）

②為什么——原因+意義或不這樣做的危害

7.怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對策、為……提議？

基本思路：

首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提

出合理化的建議。

①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國

家、政府（社會）、青少年（個人）

②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公揖個

人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提

建議的可行性

8.行為評析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

1.找準行為

2.行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）

3.尋找依據(jù)（不正確行為--違反了什么法律、原則、沒有行使哪些

權(quán)利、履行哪些義務(wù)...；正確行為--符合哪些法律、原則、行使哪

些權(quán)利、履行哪些義務(wù)..?）

4.后果（正確行為一帶來的影響；不正確的行為---危害）5.應(yīng)該

怎樣做

①單個人物（或一類人物）單一行為評析。②單個人物（多種行為）

或多個人物（多種行為）評析。

基本思路：側(cè)重是什么、為