幼兒園小班體育活動(dòng)教案《走平衡木》含反思

匯報(bào)人:2024-01-30幼兒園小班體育活動(dòng)教案《走平衡木》含反思目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)課堂評(píng)價(jià)與反饋課后反思與改進(jìn)01教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)走平衡木的活動(dòng)，讓孩子在保持身體平衡的同時(shí)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制重心和步伐，提高在平衡木上行走的能力。鼓勵(lì)孩子在平衡木上完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)身、單腳站立等，以增加活動(dòng)趣味性。培養(yǎng)孩子平衡感及協(xié)調(diào)性010203讓孩子在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)自信心和勇氣。鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。通過(guò)同伴間的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。增強(qiáng)孩子自信心和勇氣讓孩子了解集體活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。鼓勵(lì)孩子積極參與，與同伴一起完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的興趣和積極性，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。引導(dǎo)孩子積極參與集體活動(dòng)在活動(dòng)前進(jìn)行安全檢查，確保平衡木等設(shè)備穩(wěn)固可靠。在活動(dòng)中加強(qiáng)安全監(jiān)護(hù)，避免孩子發(fā)生意外。根據(jù)孩子的個(gè)體差異，提供不同難度的挑戰(zhàn)，確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功。對(duì)于膽小或不敢嘗試的孩子，給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，體驗(yàn)成功的喜悅。注意安全，確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功02教學(xué)內(nèi)容與步驟01020304頭部運(yùn)動(dòng)肩部運(yùn)動(dòng)膝部運(yùn)動(dòng)腳踝運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)及準(zhǔn)備活動(dòng)孩子們雙手扶膝，做蹲起動(dòng)作，活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。孩子們雙臂自然下垂，雙肩向上聳起，然后放松下沉，反復(fù)進(jìn)行。孩子們站立，雙手叉腰，左右搖頭，活動(dòng)頸部肌肉。孩子們雙手叉腰，抬起左腳尖，腳跟點(diǎn)地，然后換右腳進(jìn)行。站立姿勢(shì)起步動(dòng)作行走過(guò)程中注意事項(xiàng)停止動(dòng)作平衡木基本動(dòng)作示范與講解教師示范正確的站立姿勢(shì)，雙腳并攏，雙臂自然下垂。教師講解起步時(shí)如何保持身體平衡，將重心放在雙腳之間。教師強(qiáng)調(diào)在行走過(guò)程中要目視前方，雙臂微張以保持平衡。教師示范如何在平衡木上穩(wěn)穩(wěn)地停下來(lái)，雙腳同時(shí)著地。孩子們分組嘗試走平衡木，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。針對(duì)孩子們?cè)谧咂胶饽具^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行集中講解和示范。鼓勵(lì)孩子們多嘗試，不怕失敗，逐步提高走平衡木的技巧和自信心。孩子們嘗試走平衡木并輔導(dǎo)01020304將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。小組合作，進(jìn)行接力走平衡木比賽將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。03教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)富有童趣的游戲情節(jié)，如“小螞蟻過(guò)橋”、“小貓釣魚(yú)”等，將平衡木練習(xí)融入其中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象、玩具等道具，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握平衡技能。游戲化教學(xué)法激發(fā)興趣0102示范引導(dǎo)法規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，如抬頭挺胸、雙臂平舉、眼看前方等，幫助幼兒建立正確的動(dòng)作概念，提高練習(xí)效果。教師或優(yōu)秀幼兒進(jìn)行示范，展示正確的平衡木走法，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法提高孩子自信心在幼兒練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步和成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。針對(duì)個(gè)別膽小的幼兒，采用耐心引導(dǎo)、逐步過(guò)渡的方式，幫助他們克服恐懼心理，勇敢地走上平衡木。將幼兒分成若干小組，進(jìn)行平衡木接力賽等游戲，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高平衡技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組合作法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教授正確的站立姿勢(shì)強(qiáng)調(diào)目視前方教授手臂動(dòng)作雙腳并攏，膝蓋微屈，保持身體平衡。在行走過(guò)程中，保持頭部穩(wěn)定，目視前方，避免低頭看腳。雙臂自然張開(kāi)，小幅度擺動(dòng)，以保持身體平衡。重點(diǎn)：掌握平衡木上行走技巧80%80%100%難點(diǎn)：克服恐懼心理，保持身體穩(wěn)定確?；顒?dòng)場(chǎng)地安全，無(wú)雜物、無(wú)濕滑，減輕幼兒恐懼心理。對(duì)勇敢嘗試的幼兒給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。先從低矮的平衡木開(kāi)始練習(xí)，逐步過(guò)渡到較高的平衡木，讓幼兒逐漸適應(yīng)。營(yíng)造安全氛圍鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)逐步引導(dǎo)03個(gè)別輔導(dǎo)與集體練習(xí)相結(jié)合針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)在集體練習(xí)中觀察幼兒表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。01分解動(dòng)作教學(xué)將平衡木行走分解為站立、邁步、擺臂等動(dòng)作，逐一進(jìn)行教學(xué)。02輔助器材使用使用輔助器材如扶手、保護(hù)墊等，幫助幼兒在初學(xué)時(shí)更好地保持平衡。突破方法：逐步引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)05課堂評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)⒁饬谐潭壬眢w協(xié)調(diào)能力自信心表現(xiàn)觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)觀察孩子們?cè)谄胶饽旧闲凶邥r(shí)的身體協(xié)調(diào)性，是否能夠保持平衡。注意孩子們?cè)趪L試過(guò)程中的自信心，是否敢于挑戰(zhàn)自己。觀察孩子們?cè)谧咂胶饽緯r(shí)的專注度，是否容易被外界干擾。對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)給予積極的肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力?？隙ê⒆觽兊呐μ峁┚唧w指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)進(jìn)步與成長(zhǎng)針對(duì)孩子們?cè)谄胶饽旧闲凶邥r(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提供具體的指導(dǎo)和建議。關(guān)注孩子們的進(jìn)步，讓他們意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和變化。030201給予積極評(píng)價(jià)和反饋

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)與家長(zhǎng)分享孩子表現(xiàn)將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)與家長(zhǎng)分享，讓家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步。鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予支持引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議歡迎家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議，不斷完善教學(xué)活動(dòng)。06課后反思與改進(jìn)本次體育活動(dòng)旨在訓(xùn)練幼兒的平衡能力，目標(biāo)具體且符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)明確活動(dòng)從熱身開(kāi)始，逐步過(guò)渡到平衡木練習(xí)，最后進(jìn)行游戲鞏固，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理活動(dòng)中，幼兒積極參與，興趣盎然，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。幼兒參與度高總結(jié)本次活動(dòng)成功之處教師指導(dǎo)不夠細(xì)致在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)于個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠細(xì)致，未能及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作?；顒?dòng)時(shí)間分配不均在游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間把控不當(dāng)，導(dǎo)致部分幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)效果。部分幼兒平衡能力較差在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在走平衡木時(shí)存在困難，平衡能力有待提高。分析存在問(wèn)題及原因加強(qiáng)平衡能力訓(xùn)練01針對(duì)部分幼兒平衡能力較差的問(wèn)題，可以在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，如增設(shè)平衡木練習(xí)時(shí)間、豐富平衡游戲等。提高教師指導(dǎo)水平02教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)