中班語言《花臉虎打噴嚏》教案

中班語言《花臉虎打噴嚏》教案匯報人：2024-01-31目錄CATALOGUE教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點教學(xué)方法與手段課堂活動設(shè)計與實施評價方式與標(biāo)準(zhǔn)家庭作業(yè)布置及檢查教學(xué)背景與目標(biāo)CATALOGUE01

課程背景介紹語言學(xué)習(xí)階段中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要接觸豐富的語言材料和情境。主題相關(guān)性《花臉虎打噴嚏》是一篇富有童趣的故事，容易引起幼兒的興趣和共鳴，同時與中班幼兒的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。教育價值通過本課程，幼兒可以學(xué)習(xí)到打噴嚏的禮儀、關(guān)愛他人等社會情感技能，同時提升語言表達和理解能力。中班幼兒，一般為4-5歲兒童。年齡段認(rèn)知特點語言能力該階段幼兒好奇心強，喜歡模仿和表現(xiàn)，但注意力持續(xù)時間較短。已經(jīng)具備一定的語言表達和理解能力，能夠聽懂簡單的故事并回答問題。030201學(xué)生年齡及特點理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)和角色特點；學(xué)習(xí)打噴嚏的禮儀。知識與技能通過觀察、模仿、表演等方式參與故事學(xué)習(xí)；鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。過程與方法培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識；引導(dǎo)幼兒學(xué)會在公共場合注意自己的行為舉止。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與要求《花臉虎打噴嚏》故事內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣，符合中班幼兒的認(rèn)知水平。內(nèi)容適宜性教材中所蘊含的教育價值與中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)相契合，有助于促進幼兒全面發(fā)展。教育價值教材中配有生動的插圖，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。圖文并茂教材選用依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與重點CATALOGUE02故事情節(jié)詳細(xì)講述花臉虎因為打噴嚏而引發(fā)的一系列有趣事件。故事背景介紹花臉虎的生活環(huán)境及其特點。故事寓意通過花臉虎的經(jīng)歷，向幼兒傳遞衛(wèi)生習(xí)慣和生活常識?！痘樆⒋驀娞纭饭适鹿８?3角色特點分析分析花臉虎及其他動物角色的性格特點、行為表現(xiàn)等，幫助幼兒更好地理解角色。01花臉虎故事的主人公，一只可愛又調(diào)皮的小老虎，有著特別的花臉。02其他動物角色故事中出現(xiàn)的其他動物，如小猴子、小松鼠等，它們與花臉虎之間發(fā)生了有趣的互動。故事中主要角色分析故事情節(jié)發(fā)展梳理描述花臉虎打噴嚏的原因和場景。講述花臉虎打噴嚏后引發(fā)的一系列有趣事件，包括其他動物的反應(yīng)和互動。描述故事中最有趣或最緊張的部分，吸引幼兒的注意力。講述故事的最后結(jié)果，以及花臉虎從中學(xué)到的教訓(xùn)或收獲。開端發(fā)展高潮結(jié)局重點詞匯列舉故事中出現(xiàn)的重要詞匯，如“打噴嚏”、“衛(wèi)生習(xí)慣”、“花臉虎”等。表達方式分析故事中的語言表達方式，如夸張、擬人等，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)如何運用語言進行表達。同時，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的角色對話，提高語言表達能力。重點詞匯及表達方式教學(xué)方法與手段CATALOGUE03利用故事背景，為幼兒打造一個富有想象力的故事世界，激發(fā)幼兒興趣。創(chuàng)設(shè)生動情境通過提問，引導(dǎo)幼兒思考花臉虎為什么會打噴嚏，以及打噴嚏會發(fā)生什么有趣的事情。導(dǎo)入問題情境導(dǎo)入法應(yīng)用采用開放式和封閉式問題相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒深入思考故事情節(jié)。提問策略鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和猜測，增強幼兒的語言表達能力。鼓勵表達互動式問答技巧讓幼兒扮演故事中的角色，如花臉虎、其他動物等，增強幼兒的參與感。模擬故事中的情境，讓幼兒在扮演中體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。角色扮演活動設(shè)計情境模擬分配角色繪制故事插畫準(zhǔn)備相關(guān)的故事插畫或圖片，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。觀察討論引導(dǎo)幼兒觀察插畫中的細(xì)節(jié)，討論插畫所表達的故事內(nèi)容，提升幼兒的觀察力和理解力。圖畫輔助理解策略課堂活動設(shè)計與實施CATALOGUE04故事朗讀老師以生動的語調(diào)朗讀《花臉虎打噴嚏》故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽。聽力理解在朗讀后，老師提出問題，檢驗幼兒對故事內(nèi)容的理解程度。重復(fù)聽讀對于難以理解的句子或段落，老師進行重復(fù)朗讀，并鼓勵幼兒跟讀。聽力訓(xùn)練活動安排邀請幼兒扮演故事中的角色，進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。角色扮演模擬故事中的場景，引導(dǎo)幼兒進行口語描述和表達。情景模擬老師與幼兒進行互動問答，鼓勵幼兒主動發(fā)言，表達自己的想法和感受。互動問答口語表達練習(xí)組織將幼兒分成小組，圍繞故事內(nèi)容展開討論，引導(dǎo)幼兒分享彼此的看法。分組討論每個小組選派代表，將討論結(jié)果展示給全班幼兒，鍛煉幼兒的自信和表達能力。小組展示鼓勵幼兒對其他小組的展示進行評價，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和語言表達能力?；ハ嘣u價小組合作討論指導(dǎo)排序游戲?qū)⒐适虑楣?jié)打亂順序，要求幼兒重新排序，鞏固對故事內(nèi)容的理解。表演游戲邀請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，以游戲的形式鞏固知識點，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。配對游戲制作故事中的角色卡片，要求幼兒進行配對，加深對角色的認(rèn)知。游戲化鞏固知識點評價方式與標(biāo)準(zhǔn)CATALOGUE05記錄幼兒對故事的理解程度通過提問、討論等方式，了解幼兒對故事情節(jié)、角色、主題等的理解。分析幼兒的語言表達能力觀察幼兒在課堂上的語言表達，包括用詞、語法、流暢度等。觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)注意幼兒在課堂上的參與度、注意力集中情況、與同伴的互動等。觀察記錄法應(yīng)用123對幼兒的回答、表現(xiàn)等及時給予肯定或指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極參與。在課堂上及時給予幼兒反饋了解幼兒對故事、課堂活動的喜好和感受，收集幼兒的意見和建議。課后與幼兒交流感受通過家長了解幼兒在課堂上的表現(xiàn)和回家后的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。與家長溝通了解幼兒反饋口頭反饋收集意見作品展示評價依據(jù)幼兒完成的作品將幼兒在課堂上完成的作品進行展示，如繪畫、手工等。作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)力評價幼兒的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠表現(xiàn)出故事的主題和情感。作品的技巧和規(guī)范性評價幼兒的作品在制作過程中是否運用了相應(yīng)的技巧，是否符合規(guī)范要求。根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進度，使之更符合幼兒的實際水平。針對幼兒表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容加強課堂互動與參與提升幼兒的語言表達能力關(guān)注幼兒的個體差異設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒積極參與課堂活動，提高幼兒的參與度和興趣。通過更多語言表達的機會和有針對性的指導(dǎo)，幫助幼兒提升語言表達能力。關(guān)注每個幼兒的發(fā)展水平和特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持。下次課改進方向家庭作業(yè)布置及檢查CATALOGUE06能夠準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述《花臉虎打噴嚏》的故事情節(jié)，包括角色、場景和事件等要素。鼓勵幼兒用自己的語言進行復(fù)述，可以適當(dāng)加入自己的想象和理解。家長可以引導(dǎo)幼兒分段復(fù)述，逐步掌握整個故事內(nèi)容。復(fù)述故事內(nèi)容要求

繪制故事場景圖提示根據(jù)故事內(nèi)容，挑選幾個關(guān)鍵場景進行繪制，如“花臉虎在森林里打噴嚏”、“小動物們被噴嚏聲嚇跑”等。家長可以與幼兒一起討論每個場景的具體內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)角色動作和表情。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為場景圖添加細(xì)節(jié)和背景元素，使畫面更加豐富生動。家長在幼兒復(fù)述和繪圖過程中要給予積極的鼓勵和支持，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)欲?？梢耘c幼兒一起扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，加深對故事的理解和記憶。引導(dǎo)幼兒思考故事中的教育