2024年高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第頁2024年高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高二年5、6班語文老師。我酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)期的工作總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教化，就是詩意的棲居》兩本教化專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、在備課方面，備出新意，教出靈氣

自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心；仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約?。煌瑫r(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

三、在課堂教學(xué)方面，根據(jù)新課標(biāo)的要求主動(dòng)調(diào)高課堂教學(xué)有效性

自覺落實(shí)“三主”要求（即，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動(dòng)；依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次；區(qū)分對(duì)待、分類推動(dòng)，從而使不同智力和實(shí)力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實(shí)力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

四、在課外輔導(dǎo)方面，以身作則，服務(wù)學(xué)生

堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)問、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

五、在學(xué)生訓(xùn)練方面，講練結(jié)合提高針對(duì)性

自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，特性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

六、在教學(xué)教研方面，主動(dòng)進(jìn)行“充電”

主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平常的教化教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒汲?。蝗∪酥L(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的'教化教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、在教化學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下，自己的教化觀念、教學(xué)方法還須要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教化教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己

心中的目標(biāo)；

3、學(xué)生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

4、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，將自己鍛造的更好。

20xx/7/5

崔慶兵

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2

在同組老師的共同努力下，高二其次學(xué)期劃上了句號(hào)，各項(xiàng)教化教學(xué)工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理念，引進(jìn)先進(jìn)教化模式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生在改變，艱難的任務(wù)要求我們必需用最先進(jìn)的教化思想和教化技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下，費(fèi)勁不討好。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，依據(jù)成果將全班學(xué)生按成果層級(jí)分成若干個(gè)小組，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理。盡管復(fù)原了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時(shí)間，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作探討的自覺。同時(shí)，要求老師們接著細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改進(jìn)，爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開一次備課組會(huì)議，統(tǒng)一部署進(jìn)度，商討上課對(duì)策，溝通上課心得體會(huì)，相互促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題，人多力氣大，三人行，必有我?guī)熝?。互幫互學(xué)，在探討爭(zhēng)辯中碰撞出火花。

二、主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，建成了中學(xué)語文必修五的教學(xué)資料庫(kù)，同時(shí)對(duì)選修教材也細(xì)心進(jìn)行編排。我們要求全組老師尤其是年輕老師都要熟識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，能嫻熟進(jìn)行多媒體協(xié)助教學(xué)，能嫻熟運(yùn)用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中駕馭的多媒體資料細(xì)心選擇，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改干脆上課。

這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教化資源網(wǎng)上的內(nèi)容，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排，可以有效地協(xié)助我們的課堂教學(xué)。

三、專題教學(xué)形成特色。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題探討教學(xué)，一是爭(zhēng)論文寫作序列教學(xué)，二是詩歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的爭(zhēng)論文寫作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本駕馭了爭(zhēng)論文結(jié)構(gòu)的支配，素材的選擇和分析論證，所以這個(gè)學(xué)期的爭(zhēng)論文寫作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充溢、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新奇。我們的學(xué)生學(xué)問面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作實(shí)力不高，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫出亮點(diǎn)，不必四平八穩(wěn)，一篇文章有一二個(gè)就行。

另外，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點(diǎn)抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達(dá)技巧和詩歌的`形象幾個(gè)考點(diǎn)，各個(gè)擊破，歸納學(xué)問，規(guī)范答題。重點(diǎn)在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下功夫。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開展多種愛好活動(dòng)。

本學(xué)期我們依舊重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都實(shí)行不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作主動(dòng)性。并主動(dòng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣差的狀況，本學(xué)期還開展了全年級(jí)的書法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評(píng)審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進(jìn)。老師同學(xué)都主動(dòng)參加，還組織學(xué)生參與了語文實(shí)力大賽，取得了不錯(cuò)的成果。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二4、11兩個(gè)班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

我所教的兩個(gè)班分別是一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。文科班女生多，比較愛學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽講，羞于表達(dá)。但班里有幾個(gè)敢于發(fā)言的女生，起了很好的帶動(dòng)作用，一學(xué)期下來，學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學(xué)習(xí)愛好不深厚，主動(dòng)性低，語文基礎(chǔ)薄弱，連聽講都不情愿。所以要提高他們學(xué)習(xí)的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著，但有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)我來說，算是一種勸慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，更多是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)交還給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)他們的愛好和調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來，或是讓學(xué)生自導(dǎo)自演一出戲，或是舉辦班級(jí)辯論賽，豐富語文課堂。

2、提高學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

讀和寫作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內(nèi)閱讀，我激勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開展閱讀課，匯報(bào)閱讀狀況，共享閱讀成果。讓學(xué)生充分相識(shí)到閱讀的重要性，讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。提高寫作實(shí)力，除了常規(guī)的作文和周記，另外結(jié)合閱讀，激勵(lì)他們寫閱讀筆記，并盡量在平常課堂進(jìn)行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀可以為寫作供應(yīng)素材，提升寫作實(shí)力，寫作也能幫助提高閱讀實(shí)力。所以閱讀與寫作，兩手都要抓。

二、存在的問題

盡管學(xué)生的'變更不是很明顯，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)變更都應(yīng)當(dāng)感到興奮。當(dāng)然，語文這東西，靠的就是積累和堅(jiān)持，很難做到立竿見影。我們應(yīng)當(dāng)要有耐性和信念。而存在的問題也是明顯的。

1、鑒于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)差，學(xué)生不情愿發(fā)言和不知表達(dá)什么，課堂卡在這里，很難綻開，這時(shí)老師又會(huì)不自覺地回到自己來講課的形勢(shì)。

2、綻開閱讀課時(shí)，因?yàn)橘Y源有限，學(xué)校沒有開放圖書館，也沒有統(tǒng)一的閱讀資料，很難進(jìn)行專題閱讀和專題閱讀共享。再說，課堂上綻開閱讀課終歸有限，課外學(xué)生原委有沒有進(jìn)行閱讀，缺乏監(jiān)督力度。

3、學(xué)生寫作熱忱并不高漲，對(duì)作文抵觸心情很大，學(xué)校雖有舉辦作文競(jìng)賽，但并不主動(dòng)，所以提高學(xué)生實(shí)力時(shí)，激發(fā)學(xué)生寫作愛好也是很重要的。

以上是我本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和思索。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要有堅(jiān)決的信念，學(xué)習(xí)開心教學(xué)，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?9、10)兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩歌和散文觀賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文觀賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個(gè)常識(shí)，但我們始終處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不志向。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩歌，一個(gè)單元散文?？隙ㄒ兄黝}意識(shí)，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所打算，要有檢測(cè)。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與志向中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的寵愛，很多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探究的。

三、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓(xùn)練的主要是爭(zhēng)論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了比照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是一大缺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要緣由，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探究完成了高一高二的'作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和老師教供應(yīng)了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結(jié)晶。

四、關(guān)于考試和學(xué)生的成果

語文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不肯定取得你所要的成果，這是一個(gè)事實(shí)。但作為中學(xué)的語文教學(xué)，假如你不追求成果，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成果的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生，這是成果提高的有效手段。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能剛好發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成果有所進(jìn)步。

三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組探討并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽等。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們須要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深邃，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線老師的不信任，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者膽怯 一線老師讀不懂；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)當(dāng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家探討與一線老師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

(二）對(duì)課堂的困惑

我們須要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式許多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；钴S?？杉?xì)致一想學(xué)生真正學(xué)到的語文學(xué)問可能很少。有的探討課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是學(xué)問內(nèi)容的隨意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長(zhǎng)，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），老師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)。可是，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思索的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語言文字的理解、品嘗、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

（三）對(duì)教材的困惑

1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了中學(xué)階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度驚慌。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語文課索然無味。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，但是對(duì)老師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5

期末考試已經(jīng)結(jié)束，高二即將結(jié)束，本學(xué)期我任高二（17）（18）班語文老師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家成果都穩(wěn)步提高。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教化教學(xué)工作

1、備課。仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約??；在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

二、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。

1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。

2、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

3、依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

4、注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

三、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力交瘁，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的'教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與歡樂中駕馭學(xué)問形成實(shí)力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

四、學(xué)生成果和教學(xué)效果評(píng)價(jià)

從學(xué)生考試成果分析，教學(xué)還是達(dá)到了肯定的預(yù)期效果，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本駕馭一般的學(xué)問和實(shí)力，除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好的同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言實(shí)力也有肯定程度的提高。雖然成果比較志向，但是考試成果優(yōu)秀的不多，這與平常學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、探究實(shí)力和解題實(shí)力缺少訓(xùn)練，作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思索有關(guān)，由于老師深邃的問題和學(xué)生的實(shí)際學(xué)問水平和語言實(shí)力不相適應(yīng)，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授學(xué)問，提倡自主思索事實(shí)上是流于自由、散漫甚至是懶散，產(chǎn)生無所適從的感覺。

存在問題和不足

1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目運(yùn)用所謂的素養(yǎng)教化的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，探討式。而極少是具體地講授，詳細(xì)的分析。

2、其次是課后沒有進(jìn)行學(xué)問的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，沒有給他們肯定的學(xué)習(xí)壓力。

3、對(duì)傳授的學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)的分析特殊是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很精確，有有意拔高的現(xiàn)象，缺少對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力的訓(xùn)練。

合理的不肯定是正確的。否定之否定，這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素養(yǎng)教化的口號(hào)下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是按部就班的。這些閱歷和失誤，勝利和不足，信任在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問的系統(tǒng)做打算。本學(xué)期要進(jìn)行的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對(duì)學(xué)生依舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們相識(shí)到語文對(duì)于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的`理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的相識(shí)。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

高二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7

在此期間，我擔(dān)當(dāng)高二587班和589班的語文教學(xué)工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個(gè)問題就要結(jié)束了?；仡欉^去，我們收獲了許多，也有許多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、合作共贏，努力做好教學(xué)科研

本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)閱歷，依據(jù)老師人數(shù)將第一階段教學(xué)安排和學(xué)習(xí)指導(dǎo)安排的寫作任務(wù)分為個(gè)人，通過教研方法的溝通和探討，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)安排。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我沒有根據(jù)書上的內(nèi)容講解，而是仔細(xì)學(xué)習(xí)課文，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案，力求有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重，比一般班付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：努力備課，敏捷聽課，剛好向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)，不同學(xué)生采納不同的糾錯(cuò)方法，留意系統(tǒng)性和階段性的整合與溝通，留意課內(nèi)外的互補(bǔ)性。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生食物不足的狀況，以教材為基礎(chǔ)，但不限于教材，適當(dāng)增加課外學(xué)問，補(bǔ)充課外閱讀。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生的漢語愛好和漢語水平得到更大程度的提高。事實(shí)上，不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進(jìn)的過程。一個(gè)人的力氣