蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

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蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、探究預(yù)備

課前熱身：《談天說(shuō)地》環(huán)節(jié)，同學(xué)依據(jù)課外搜集的新聞等進(jìn)行課堂溝通，本課由于和課題相關(guān)的緣故，三個(gè)同學(xué)所展示的題目多為仿生學(xué)類的課外知識(shí)?！?/p>

二、探究過(guò)程

師：課前老師布置了同學(xué)們查找有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，現(xiàn)在來(lái)溝通。〔師出示蝙蝠與雷達(dá)的圖片〕

生：我知道有關(guān)蝙蝠的寓言

師：今日先不來(lái)討論寓言故事，請(qǐng)坐。

生：我知道吸血蝙蝠。

生：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物。

生：蝙蝠是一種夜行動(dòng)物。

師：你為什么說(shuō)他是一種夜行動(dòng)物？

生：由于他夜間飛行。

師：綜上所述，蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物。你們對(duì)雷達(dá)又了解多少？

生：雷達(dá)是一種奇妙的電子機(jī)器。

生：雷達(dá)可以依據(jù)電磁波來(lái)回的時(shí)間測(cè)得阻波物體的距離。

生：雷達(dá)裝在飛機(jī)上，可以測(cè)得前方是否有障礙物。

師：課文的題目是《蝙蝠與雷達(dá)》，可見(jiàn)他們之間有肯定的關(guān)系，翻開(kāi)課本，自由讀課文，思索以下三個(gè)問(wèn)題：

1、蝙蝠與雷達(dá)是什么關(guān)系？

2、人們?cè)隍鹕砩系玫搅耸裁磫⑹荆?/p>

3、人們是怎樣從蝙蝠和雷達(dá)身上得到啟示的？

為了讓同學(xué)明確問(wèn)題，老師又重復(fù)了一遍問(wèn)題。

同學(xué)快速閱讀。

三、探究體悟

師：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一個(gè)機(jī)器，究竟他們之間有著什么關(guān)系？

生：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)現(xiàn)雷達(dá)。

師：對(duì)于這個(gè)回答大家滿足嗎？

生：滿足。

師：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？蝙蝠有什么本事？

生：蝙蝠邊飛邊發(fā)出超聲波，在夜里找到蚊子。

師：哪一個(gè)自然段描寫(xiě)蝙蝠飛行本事高？

生：讀描寫(xiě)蝙蝠飛行本事高的段落〔第三自然段〕

師：人們?cè)鯓釉隍鹕砩系玫絾⑹荆?/p>

生：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，從蝙蝠身上得到啟示。

師：這是一份表格請(qǐng)同學(xué)們快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好讀讀，邊讀邊完成。盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，不要把原文抄寫(xiě)下來(lái)。

同學(xué)閱讀段落，完成表格。老師收集了五張有代表性的表格。

同學(xué)完成后師帶讀第四、五自然段。

師：文中有個(gè)詞語(yǔ)“橫七豎八”是什么意思？

生：密密麻麻

師：是否和密密麻麻是一個(gè)意思？老師的臉上有密密麻麻的點(diǎn)，能說(shuō)成老師臉上有橫七豎八的點(diǎn)嗎？

生：橫的有，豎的也有，斜的也有。

師：對(duì)，文中形容沒(méi)有規(guī)章，很亂的意思。

師：三次試驗(yàn)都在這個(gè)布滿了橫七豎八的繩子的房間中進(jìn)行，第一次試驗(yàn)把蝙蝠的眼睛蒙上。

投影同學(xué)完成的表格，其中同學(xué)填寫(xiě)為捂住眼睛。

師：可以填寫(xiě)為捂住眼睛嗎？如何修改。

生：蒙住眼睛，捂住嘴巴。

師呈示第二次試驗(yàn)內(nèi)容

同學(xué)填寫(xiě)了多種試驗(yàn)結(jié)果：像沒(méi)頭蒼蠅亂撞、鈴鐺直響等。

師：這些答案都是可以的，只要扣住了文章原來(lái)的意思。

呈現(xiàn)第三次試驗(yàn)結(jié)果后，師：三次試驗(yàn)，課文運(yùn)用了“蒙、捂、封”三個(gè)不同的動(dòng)詞，用得很精確，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)了要留意用詞精確。

師分析三次試驗(yàn)結(jié)論：第一次試驗(yàn)結(jié)論是？

生：蝙蝠不用眼睛探路。

師：第二次試驗(yàn)的結(jié)論是？

師：第三次試驗(yàn)的結(jié)論是？

生：蝙蝠在探路時(shí)用到了嘴巴。

師出示自己的答案，逐一講解

師：從蝙蝠第二次、第三次的探路中你發(fā)覺(jué)了什么？

生：蝙蝠靠嘴和耳朵探路。

師：課文中第六自然段中用了一個(gè)重要的詞講了這個(gè)關(guān)系。

生：協(xié)作。

師：可見(jiàn)這個(gè)詞很重要，假如沒(méi)有協(xié)作，說(shuō)明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵，這和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵兩種器官是不同的。

生給“協(xié)作”打上著重號(hào)。

師：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何協(xié)作的？

四、探究進(jìn)展

1、同學(xué)讀書(shū)、爭(zhēng)論、填寫(xiě)報(bào)告。

2、每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)狀況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容。

3、理解“協(xié)作起來(lái)”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？

4、小結(jié)：對(duì)！這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

5、屏示、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。

質(zhì)疑過(guò)渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿足了嗎？

6、誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上？

7、指名貼卡片。

8、能看著這個(gè)示意圖講解并描述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

9、拓寬知識(shí)。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)精確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀！

10、過(guò)渡：雷達(dá)到底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢？仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波，反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。

11、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處。

其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)現(xiàn)制造了許多東西。你們還知道些什么？〔飛機(jī)——鳥(niǎo)，潛水艇——魚(yú)，降落傘——松鼠尾巴……〕

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去制造。盼望同學(xué)們從學(xué)校會(huì)觀測(cè)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)制造，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。

五、探究作業(yè)

1、雷達(dá)是如何依據(jù)蝙蝠飛行的原理，安裝在飛機(jī)上的。

2、查閱有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)，了解仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析：

《蝙蝠和雷達(dá)》是語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠狀況的討論，找出蝙蝠為什么能在夜間順當(dāng)飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)同學(xué)了解科學(xué)常識(shí)愛(ài)好的一篇說(shuō)明文。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系；教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)情分析：

每一個(gè)同學(xué)都有新奇心和求知欲，老師抓住同學(xué)這一天性引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑問(wèn)難，共同查找解決問(wèn)題的方法，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。

設(shè)計(jì)理念：

從教材的內(nèi)容看，難點(diǎn)是讓同學(xué)弄清晰科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛機(jī)；重點(diǎn)是理解科學(xué)家做試驗(yàn)的初衷與經(jīng)過(guò)。為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，減緩?fù)瑢W(xué)掌控科學(xué)知識(shí)的坡度，本次設(shè)計(jì)著重為同學(xué)提供寬闊的空間，讓同學(xué)品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點(diǎn)精確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有須要的，因此多樣化的信息能讓同學(xué)全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新奇的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)有話可說(shuō)，進(jìn)展和提高了同學(xué)的表達(dá)技能。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

技能目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培育同學(xué)的理解、概括技能。

情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)同學(xué)從小愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好，培育創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)覺(jué)蝙蝠飛行的神秘的。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

一、以圖為媒，引入新課

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。

2、蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》?！舶鍟?shū)課題〕

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

3、出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

二、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)，老師依據(jù)說(shuō)的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。

三、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

〔一〕默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句

〔二〕出示過(guò)渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？〔設(shè)問(wèn)〕讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的神秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

〔三〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思索：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

2、指名講段意

3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開(kāi)。

〔1〕抓住重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危急的本事。

〔2〕模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓同學(xué)閉上雙眼，在教室里走一圈，提示同學(xué)要留意安全。

〔3〕說(shuō)感受

〔4〕指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本事真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話？〔贊美、佩服〕

五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的？〔眼睛〕那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣犀利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教材版本】

人民教育出版社出版。

【教材分析】

《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制學(xué)校語(yǔ)文第八冊(cè)的十一課。這是一篇講解并描述科學(xué)常識(shí)的課文，主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)討論告知人們，自然界中生物的奇怪本事，經(jīng)常引起人們的深厚愛(ài)好，對(duì)人類的制造發(fā)現(xiàn)有所啟示。

【新課程目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)出１４個(gè)新詞。

２、讀懂課文內(nèi)容，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

３、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn)，精確把握文章的主要內(nèi)容。

２、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

【教學(xué)預(yù)備】

小黑板和圖片設(shè)計(jì)。

【教學(xué)安排】

２課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讓同學(xué)提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的.功能，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢？〔不是〕。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么？

〔生答〕。

是的，蝙蝠在晚上無(wú)論怎么飛，都不會(huì)撞上什么東西，這究竟為什么呢？為了弄清晰這個(gè)問(wèn)題，一百多年來(lái)，科學(xué)家做了很多次試驗(yàn)，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些試驗(yàn)。

三、品讀４～５自然段感知

１、同學(xué)自讀，老師出示小黑板。

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)的方法

試驗(yàn)的結(jié)果

探路工具

第一次

蒙眼沒(méi)響

不是眼睛

第二次

蒙眼響與耳朵有關(guān)

第三次

封嘴響與嘴有關(guān)

２、要求分學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論填寫(xiě)。

３、抽同學(xué)說(shuō)，老師填寫(xiě)。

４、鞏固這部分內(nèi)容，抽讀，競(jìng)賽讀。

５、再次感受三次試驗(yàn)過(guò)程。

６、誰(shuí)能代替蝙蝠跟科學(xué)家說(shuō)說(shuō)心理話。

〔同學(xué)表演蝙蝠自述：⑴預(yù)備了蝙蝠的頭飾。⑵兩位同學(xué)用雙簧的形式表演。內(nèi)容簡(jiǎn)介是：先介紹自己〔蝙蝠〕的來(lái)歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來(lái)歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)覺(jué)了奧秘，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。〕

導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論，誰(shuí)能把課文中相關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。

７、出示小黑板上的兩個(gè)句子進(jìn)行比較：

ａ、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。

ｂ、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

提問(wèn)：這兩個(gè)句子那句好？為什么？

８、同桌爭(zhēng)論回答，老師指導(dǎo)。

〔蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用?！?/p>

過(guò)渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作起來(lái)探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段。

四、品讀第七自然段感悟

１、默讀，自己在筆記本上畫(huà)出蝙蝠飛行示意圖。

２、同學(xué)自畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

３、抽同學(xué)上講臺(tái)展示自己畫(huà)的示意圖。〔評(píng)比〕

４、老師也畫(huà)了一幅自己的示意圖與你們比一比。

５、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比示意圖練習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機(jī)上，依據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第８自然段。

五、細(xì)細(xì)品讀第８自然段

１、找出描寫(xiě)雷達(dá)探路的句子讀一讀。

２、依據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨(dú)立畫(huà)出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖嗎？

３、試一試，畫(huà)在筆記本上。

４、畫(huà)好后，抽同學(xué)在黑板上畫(huà)出來(lái)。

５、師生共同來(lái)確定評(píng)一評(píng)。

６、同桌相互溝通，依據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的？

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：依據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？

７、出示制作的卡片，填空用圖形表示。

ａ、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的〔〕。

ｂ、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的〔〕。

ｃ、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的〔〕。

六、擴(kuò)展練習(xí)

過(guò)渡句：人類很多發(fā)現(xiàn)制造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，你們通過(guò)自己閱讀查找，還了解哪些制造發(fā)現(xiàn)也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的？

１、同學(xué)展示自己查找的資料。

２、師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的資料好，語(yǔ)言又流暢。

七、總結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌控或了解了什么知識(shí)?盼望以后有時(shí)間多讀課外書(shū)，掌控更多的知識(shí)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、導(dǎo)入新課

1．指名兩位同學(xué)上臺(tái)競(jìng)賽走路，其中一位同學(xué)蒙上眼睛。競(jìng)賽完說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。

2．全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?/p>

3．談話導(dǎo)入：人夜間行走，猶如被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動(dòng)物，它不僅擅長(zhǎng)夜間飛行，而且還能捕獲飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：蝙蝠)蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈活地避開(kāi)。(多媒體演示)莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?為了弄清晰這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家們對(duì)蝙蝠進(jìn)行了試驗(yàn)。(板書(shū)：試驗(yàn))老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)茖W(xué)家們完成一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告。請(qǐng)打開(kāi)課本第103頁(yè)，自由朗讀課文第4、5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示試驗(yàn)報(bào)告單)

二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段

1．同學(xué)自由讀4、5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。

2．指名回答完成的試驗(yàn)報(bào)告。(老師依據(jù)同學(xué)回答，用多媒體出示答案。)

3．師述：三次不同的試驗(yàn)證明白什么?找出文中的一句話來(lái)回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)

4．生齊讀這句話。

5．師：“協(xié)作”是什么意思?去掉“協(xié)作起來(lái)”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(依據(jù)同學(xué)回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀課文第6自然段。

6．師范讀課文第6自然段，生思索剛才的問(wèn)題。

7．指名回答。

8．老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示蝙蝠探路原理。

9．同學(xué)依據(jù)演示畫(huà)出蝙蝠探路原理示意圖。

10．老師依據(jù)同學(xué)表達(dá)用多媒體畫(huà)出蝙蝠探路原理示意圖。

11．師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。那么科學(xué)家為了揭開(kāi)這個(gè)奧秘，又經(jīng)過(guò)怎樣的討論呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書(shū)：討論)

12．師述：“反復(fù)”是什么意思?誰(shuí)能用“反復(fù)……究竟”說(shuō)一句話？

13．小結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)和討論，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的方法。

三、學(xué)習(xí)第7自然段

1．(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你看到了什