蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

第第頁蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇1

一、探究預(yù)備

課前熱身：《談天說地》環(huán)節(jié)，同學(xué)依據(jù)課外搜集的新聞等進(jìn)行課堂溝通，本課由于和課題相關(guān)的緣故，三個同學(xué)所展示的題目多為仿生學(xué)類的課外知識?！?/p>

二、探究過程

師：課前老師布置了同學(xué)們查找有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，現(xiàn)在來溝通?！矌煶鍪掘鹋c雷達(dá)的圖片〕

生：我知道有關(guān)蝙蝠的寓言

師：今日先不來討論寓言故事，請坐。

生：我知道吸血蝙蝠。

生：蝙蝠是一種哺乳動物。

生：蝙蝠是一種夜行動物。

師：你為什么說他是一種夜行動物？

生：由于他夜間飛行。

師：綜上所述，蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物。你們對雷達(dá)又了解多少？

生：雷達(dá)是一種奇妙的電子機器。

生：雷達(dá)可以依據(jù)電磁波來回的時間測得阻波物體的距離。

生：雷達(dá)裝在飛機上，可以測得前方是否有障礙物。

師：課文的題目是《蝙蝠與雷達(dá)》，可見他們之間有肯定的關(guān)系，翻開課本，自由讀課文，思索以下三個問題：

1、蝙蝠與雷達(dá)是什么關(guān)系？

2、人們在蝙蝠身上得到了什么啟示？

3、人們是怎樣從蝙蝠和雷達(dá)身上得到啟示的？

為了讓同學(xué)明確問題，老師又重復(fù)了一遍問題。

同學(xué)快速閱讀。

三、探究體悟

師：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一個機器，究竟他們之間有著什么關(guān)系？

生：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)現(xiàn)雷達(dá)。

師：對于這個回答大家滿足嗎？

生：滿足。

師：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？蝙蝠有什么本事？

生：蝙蝠邊飛邊發(fā)出超聲波，在夜里找到蚊子。

師：哪一個自然段描寫蝙蝠飛行本事高？

生：讀描寫蝙蝠飛行本事高的段落〔第三自然段〕

師：人們怎樣在蝙蝠身上得到啟示？

生：科學(xué)家做了三次試驗，從蝙蝠身上得到啟示。

師：這是一份表格請同學(xué)們快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好讀讀，邊讀邊完成。盡量用簡潔的語言描寫，不要把原文抄寫下來。

同學(xué)閱讀段落，完成表格。老師收集了五張有代表性的表格。

同學(xué)完成后師帶讀第四、五自然段。

師：文中有個詞語“橫七豎八”是什么意思？

生：密密麻麻

師：是否和密密麻麻是一個意思？老師的臉上有密密麻麻的點，能說成老師臉上有橫七豎八的點嗎？

生：橫的有，豎的也有，斜的也有。

師：對，文中形容沒有規(guī)章，很亂的意思。

師：三次試驗都在這個布滿了橫七豎八的繩子的房間中進(jìn)行，第一次試驗把蝙蝠的眼睛蒙上。

投影同學(xué)完成的表格，其中同學(xué)填寫為捂住眼睛。

師：可以填寫為捂住眼睛嗎？如何修改。

生：蒙住眼睛，捂住嘴巴。

師呈示第二次試驗內(nèi)容

同學(xué)填寫了多種試驗結(jié)果：像沒頭蒼蠅亂撞、鈴鐺直響等。

師：這些答案都是可以的，只要扣住了文章原來的意思。

呈現(xiàn)第三次試驗結(jié)果后，師：三次試驗，課文運用了“蒙、捂、封”三個不同的動詞，用得很精確，同學(xué)們在寫作文時了要留意用詞精確。

師分析三次試驗結(jié)論：第一次試驗結(jié)論是？

生：蝙蝠不用眼睛探路。

師：第二次試驗的結(jié)論是？

師：第三次試驗的結(jié)論是？

生：蝙蝠在探路時用到了嘴巴。

師出示自己的答案，逐一講解

師：從蝙蝠第二次、第三次的探路中你發(fā)覺了什么？

生：蝙蝠靠嘴和耳朵探路。

師：課文中第六自然段中用了一個重要的詞講了這個關(guān)系。

生：協(xié)作。

師：可見這個詞很重要，假如沒有協(xié)作，說明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵，這和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵兩種器官是不同的。

生給“協(xié)作”打上著重號。

師：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何協(xié)作的？

四、探究進(jìn)展

1、同學(xué)讀書、爭論、填寫報告。

2、每組選一個代表上臺介紹試驗狀況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。

3、理解“協(xié)作起來”。

第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？

4、小結(jié)：對！這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論。

5、屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿足了嗎？

6、誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？

7、指名貼卡片。

8、能看著這個示意圖講解并描述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

9、拓寬知識。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號精確地區(qū)分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀！

10、過渡：雷達(dá)到底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢？仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

11、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處。

其實，人類在生物的啟示下，發(fā)現(xiàn)制造了許多東西。你們還知道些什么？〔飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……〕

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去制造。盼望同學(xué)們從學(xué)校會觀測、學(xué)會思索、學(xué)會制造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

五、探究作業(yè)

1、雷達(dá)是如何依據(jù)蝙蝠飛行的原理，安裝在飛機上的。

2、查閱有關(guān)仿生學(xué)的知識，了解仿生學(xué)在生活中的應(yīng)用。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇2

教材分析：

《蝙蝠和雷達(dá)》是語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠狀況的討論，找出蝙蝠為什么能在夜間順當(dāng)飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)同學(xué)了解科學(xué)常識愛好的一篇說明文。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系；教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)情分析：

每一個同學(xué)都有新奇心和求知欲，老師抓住同學(xué)這一天性引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑問難，共同查找解決問題的方法，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。

設(shè)計理念：

從教材的內(nèi)容看，難點是讓同學(xué)弄清晰科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛機；重點是理解科學(xué)家做試驗的初衷與經(jīng)過。為了突出重點，攻破難點，減緩?fù)瑢W(xué)掌控科學(xué)知識的坡度，本次設(shè)計著重為同學(xué)提供寬闊的空間，讓同學(xué)品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點精確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有須要的，因此多樣化的信息能讓同學(xué)全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新奇的語言環(huán)境，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)有話可說，進(jìn)展和提高了同學(xué)的表達(dá)技能。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。

技能目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗的例子培育同學(xué)的理解、概括技能。

情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)同學(xué)從小愛科學(xué)的愛好，培育創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)覺蝙蝠飛行的神秘的。

教學(xué)難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

一、以圖為媒，引入新課

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

2、蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。〔板書課題〕

二、朗讀課文，讀通讀順

1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

二、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

三、學(xué)習(xí)前三個自然段

〔一〕默讀前三個自然段，找出過渡句

〔二〕出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？〔設(shè)問〕讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的神秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

〔三〕重點學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思索：這個自然段主要寫了什么？

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開。

〔1〕抓住重點詞句，讓同學(xué)知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危急的本事。

〔2〕模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓同學(xué)閉上雙眼，在教室里走一圈，提示同學(xué)要留意安全。

〔3〕說感受

〔4〕指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本事真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？〔贊美、佩服〕

五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？〔眼睛〕那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣犀利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇3

【教材版本】

人民教育出版社出版。

【教材分析】

《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第八冊的十一課。這是一篇講解并描述科學(xué)常識的課文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間飛行的問題。這項討論告知人們，自然界中生物的奇怪本事，經(jīng)常引起人們的深厚愛好，對人類的制造發(fā)現(xiàn)有所啟示。

【新課程目標(biāo)】

１、認(rèn)識個生字，會寫出１２個生字，正確讀寫出１４個新詞。

２、讀懂課文內(nèi)容，理解文中的重點詞語。

３、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

【教學(xué)重難點】

１、通過閱讀抓住要點，精確把握文章的主要內(nèi)容。

２、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

【教學(xué)預(yù)備】

小黑板和圖片設(shè)計。

【教學(xué)安排】

２課時。本節(jié)為第二課時。

【教學(xué)過程】

一、讓同學(xué)提前搜集蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)資料和圖片

二、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上已經(jīng)知道蝙蝠具有特異的.功能，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢？〔不是〕。我想請一個同學(xué)介紹一下《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了什么？

〔生答〕。

是的，蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上什么東西，這究竟為什么呢？為了弄清晰這個問題，一百多年來，科學(xué)家做了很多次試驗，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些試驗。

三、品讀４～５自然段感知

１、同學(xué)自讀，老師出示小黑板。

試驗次數(shù)

試驗的方法

試驗的結(jié)果

探路工具

第一次

蒙眼沒響

不是眼睛

第二次

蒙眼響與耳朵有關(guān)

第三次

封嘴響與嘴有關(guān)

２、要求分學(xué)習(xí)小組爭論填寫。

３、抽同學(xué)說，老師填寫。

４、鞏固這部分內(nèi)容，抽讀，競賽讀。

５、再次感受三次試驗過程。

６、誰能代替蝙蝠跟科學(xué)家說說心理話。

〔同學(xué)表演蝙蝠自述：⑴預(yù)備了蝙蝠的頭飾。⑵兩位同學(xué)用雙簧的形式表演。內(nèi)容簡介是：先介紹自己〔蝙蝠〕的來歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來歷。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)覺了奧秘，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的?！?/p>

導(dǎo)語：經(jīng)過多次試驗，科學(xué)家得出了一個結(jié)論，誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀。

７、出示小黑板上的兩個句子進(jìn)行比較：

ａ、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

ｂ、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

提問：這兩個句子那句好？為什么？

８、同桌爭論回答，老師指導(dǎo)。

〔蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用?！?/p>

過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作起來探路的呢？請同學(xué)們自讀第七自然段。

四、品讀第七自然段感悟

１、默讀，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。

２、同學(xué)自畫，老師巡回指導(dǎo)。

３、抽同學(xué)上講臺展示自己畫的示意圖?！苍u比〕

４、老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。

５、請同學(xué)們對比示意圖練習(xí)說話訓(xùn)練。

過渡語：通過我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更加知道了科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上，依據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第８自然段。

五、細(xì)細(xì)品讀第８自然段

１、找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。

２、依據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨立畫出雷達(dá)為飛機導(dǎo)航的示意圖嗎？

３、試一試，畫在筆記本上。

４、畫好后，抽同學(xué)在黑板上畫出來。

５、師生共同來確定評一評。

６、同桌相互溝通，依據(jù)示意圖說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機導(dǎo)航的？

導(dǎo)語：同學(xué)們：依據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？

７、出示制作的卡片，填空用圖形表示。

ａ、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的〔〕。

ｂ、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的〔〕。

ｃ、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的〔〕。

六、擴展練習(xí)

過渡句：人類很多發(fā)現(xiàn)制造都是從動物身上得到的啟示，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些制造發(fā)現(xiàn)也是人類從動物身上得到啟示的？

１、同學(xué)展示自己查找的資料。

２、師生共同評價，誰的資料好，語言又流暢。

七、總結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌控或了解了什么知識?盼望以后有時間多讀課外書，掌控更多的知識。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計篇4

一、導(dǎo)入新課

1．指名兩位同學(xué)上臺競賽走路，其中一位同學(xué)蒙上眼睛。競賽完說說自己的內(nèi)心感受。

2．全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?/p>

3．談話導(dǎo)入：人夜間行走，猶如被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物，它不僅擅長夜間飛行，而且還能捕獲飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈活地避開。(多媒體演示)莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?為了弄清晰這個問題，一百多年前，科學(xué)家們對蝙蝠進(jìn)行了試驗。(板書：試驗)老師想請同學(xué)們援助科學(xué)家們完成一個試驗報告。請打開課本第103頁，自由朗讀課文第4、5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示試驗報告單)

二、學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段

1．同學(xué)自由讀4、5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。

2．指名回答完成的試驗報告。(老師依據(jù)同學(xué)回答，用多媒體出示答案。)

3．師述：三次不同的試驗證明白什么?找出文中的一句話來回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)

4．生齊讀這句話。

5．師：“協(xié)作”是什么意思?去掉“協(xié)作起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(依據(jù)同學(xué)回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。

6．師范讀課文第6自然段，生思索剛才的問題。

7．指名回答。

8．老師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。

9．同學(xué)依據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。

10．老師依據(jù)同學(xué)表達(dá)用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。

11．師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個奧秘，又經(jīng)過怎樣的討論呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書：討論)

12．師述：“反復(fù)”是什么意思?誰能用“反復(fù)……究竟”說一句話？

13．小結(jié)：通過剛才的試驗和討論，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的方法。

三、學(xué)習(xí)第7自然段

1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什