2019黑龍江教師招聘備考：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論

2019黑龍江教師招聘備考：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論_黑龍江教師招聘頻道為大家提供：黑龍江教師考試復(fù)習(xí)資料教育理論：2019黑龍江教師招聘備考：班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論。班杜拉作為仍在世的一位心理學(xué)大佬，作為新行為主義的代表人物，他的理論也是我們教招考試中一個(gè)非常受出題人喜愛的知識(shí)點(diǎn)，在其中，最難理解也是最容易搞混的就是他的強(qiáng)化理論，今天，老師帶大家來學(xué)習(xí)一下他的觀察學(xué)習(xí)理論。1.觀察學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)他的強(qiáng)化理論之前，首先，我們要明確產(chǎn)生強(qiáng)化的過程，也就是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)怎么樣的過程。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)共分為注意、保持、復(fù)制、動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。我們通過一個(gè)小故事來學(xué)習(xí)一下觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)過程是怎么發(fā)生的。小明是一個(gè)不愛幫助人的學(xué)生，有一天走在路上，看見自己班的學(xué)習(xí)委員小亮扶了一位老奶奶過馬路，老奶奶為了感謝小亮的幫助，當(dāng)即給了小明500萬(劇情需要)作為獎(jiǎng)勵(lì)，小明是看在眼里記在心里，之后，在一個(gè)美麗的午后，又是那個(gè)熟悉的路口，又是那位老奶奶正準(zhǔn)備過馬路，這時(shí)候小明“嗖”的一下，輕輕的將老奶奶扶了過去，老奶奶也給了小明一些獎(jiǎng)勵(lì)。好，故事到這里就結(jié)束了，我們來回顧一下在這個(gè)過程中，觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)過程是怎么發(fā)生的。注意過程：觀察者注意并知覺榜樣情景的過程;即小明看見小亮扶老奶奶過馬路并獲得500萬。保持過程：觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語的形式將他們在記憶中進(jìn)行表征、編碼以及存儲(chǔ);即小明看在眼里記在心里。復(fù)制過程：觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號(hào)概念轉(zhuǎn)為外顯的行為;小明輕輕的將老奶奶了扶了過去。動(dòng)機(jī)過程：觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到獎(jiǎng)勵(lì)。扶了老奶奶之后所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。在這里需要明確一點(diǎn)，當(dāng)我們在這次行為中獲得了滿足或愉快的情緒體驗(yàn)，之后產(chǎn)生類似行為時(shí)不需要再次經(jīng)歷四個(gè)過程，僅僅只是后兩個(gè)過程的不斷循環(huán)。2.強(qiáng)化的分類班杜拉通過觀察學(xué)習(xí)的過程中，人行為變化的原因，提出了他的強(qiáng)化理論，將強(qiáng)化分為了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。我們一一來學(xué)習(xí)下。直接強(qiáng)化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。回顧剛才的故事，請問是誰發(fā)生了直接強(qiáng)化?明確：小明。做出相應(yīng)行為的小明。小明作為觀察者，他做出了與小亮相同相同的行為即觀察到的行為而獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。替代強(qiáng)化：觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。回顧剛才的故事，請問是誰發(fā)生了替代強(qiáng)化?明確：小明。為什么還是小明呢?這部分有些繞，需要明確好，是什么導(dǎo)致小明從一開始的不愛幫助人到扶老奶奶過馬路，這個(gè)過程發(fā)生了什么。沒錯(cuò)，小明作為觀察者，看到了小亮(榜樣)扶老奶奶(行為)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)這件事強(qiáng)化了小明。自我強(qiáng)化：人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己?？赡苄∶鞣隼夏棠踢^馬路之后，并沒有獲得金錢上的獎(jiǎng)勵(lì)，反而被老奶奶進(jìn)行夸贊“小明，你可真是個(gè)三好學(xué)生啊”，小明內(nèi)心里獲得了極大的滿足和榮譽(yù)感，產(chǎn)生了一種我能完成扶老奶奶過馬路這樣的想法，在之后多次幫助別的老人過馬路。那這種對自己能否完成某事的主觀估計(jì)即為后續(xù)學(xué)習(xí)的自我效能感。這種滿足的情感體驗(yàn)導(dǎo)致小明扶人過馬路頻率上升即為自我強(qiáng)化。班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論就結(jié)束了，若要學(xué)好這部分知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義一定要明確好。我們來做幾道題練習(xí)一下。1.我們對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生也可以激勵(lì)一般學(xué)生，是因?yàn)橐话銓W(xué)生受到了()。A.直接獎(jiǎng)勵(lì)B.直接強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.替代性懲罰1.【答案】C。解析：替代性強(qiáng)化是指觀察到榜樣的行為或行為結(jié)果而受到的強(qiáng)化。題干中一般學(xué)生因看到優(yōu)秀學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)從而激勵(lì)自身，發(fā)生的即為替代性強(qiáng)化?！窘忸}思路】題干中明確指出是對于一般學(xué)生受到的某種強(qiáng)化或懲罰?！竞诵目键c(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)理論-行為主義-班杜拉-強(qiáng)化的分類【難度系數(shù)】★2.從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動(dòng)作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的()。A.注意過程B.保持過程C.再現(xiàn)過程D.動(dòng)機(jī)過程2.【答案】C。解析：班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的基本過程有注意過程、保持過程、復(fù)制過程以及動(dòng)機(jī)過程。題干中的