2020年黑龍江教師招聘考試《平行線的性質(zhì)》教學設(shè)計_第1頁
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2020年黑龍江教師招聘考試《平行線的性質(zhì)》教學設(shè)計2020年黑龍江\o"教師招聘考試"教師招聘考試《平行線的性質(zhì)》教學設(shè)計，更多關(guān)于黑龍江教師考試復習資料請關(guān)注黑龍江教師招聘頻道。一、教學目標【知識與技能】掌握平行線的性質(zhì)：兩直線平行，同位角相等，能初步運用平行線的性質(zhì)進行求解角的度數(shù)，以及解決相關(guān)實際問題(應(yīng)用意識)?！具^程與方法】經(jīng)歷觀察、測量同位角的活動(空間觀念)，提高動手操作能力。在應(yīng)用平行線的性質(zhì)中，進一步體會簡單的說理?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在活動中體驗探索、交流、成功的喜悅，感受數(shù)學的奧秘，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重難點【重點】平行線的性質(zhì)：兩直線平行，同位角相等。【難點】平行線的性質(zhì)的推導過程。三、教學過程(一)新課導入教師提問：1.判定兩條直線平行有哪幾種方法?2.同位角相等，兩直線平行。它的條件和結(jié)論分別是什么?教師引導：根據(jù)同位角相等，可以判定兩直線平行。如果反過來，兩直線平行，它們的同位角又有怎樣的關(guān)系呢?我們來一起學習一下《平行線的性質(zhì)》(板書課題)。1.如果想比較一對同位角之間的大小關(guān)系，你有幾種方法?分別是什么?(方法一：使用量角器測量比較度數(shù)大小;方法二：裁剪下來，重疊進行比較)2.動手測量同位角的大小，比較每一組位角?有怎樣的大小關(guān)系?(使用量角器測量，每一組同位角都是相等關(guān)系)3.有測量方法不一樣的嗎?又有怎樣的關(guān)系呢?(剪裁下來重疊對比，對比每一組同位角，它們完全重疊，大小也相等)教師總結(jié)：根據(jù)以上比較同位角的大小關(guān)系，我們可以得到任意一對同位角都相等。教師提問，并在幾何畫板上演示：(三)深化新知教師引導：“同位角相等，兩直線平行”是平行線的判定?！皟芍本€平行，同位角相等”是平行線的性質(zhì)。教師提問：1.平行線性質(zhì)的條件與結(jié)論別是什么?(條件是兩條直線平行，結(jié)論同位角相等)2.平行線的判定與性質(zhì)之間有什么關(guān)系?(平行線的判定與性質(zhì)的條件和結(jié)論進行了互換)3.我們該如何區(qū)分平行

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