浙江省新高考2024高三年級(jí)語文學(xué)科試題及參考答案

浙江省新高考2024高三年級(jí)語文學(xué)科試題及參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

世界名城北京，有3000多年建城史、870年建都史，文脈悠悠、綿延不絕，它不

僅見證了中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，更彰顯出中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。

文脈綿延弦歌不輟

金溝河上始通流，海子橋邊系客舟。卻到江南春水漲，拍天波浪泛輕鷗。

詩人楊載筆下元大都的海子橋就是今天坐落于地安門外大街的萬寧橋。那時(shí)節(jié)，

京杭大運(yùn)河漕運(yùn)碼頭擠滿了南來漕船，船工號(hào)子十里聞聲，橋畔人聲鼎沸、行人往來如

織。在來自歐洲的旅行家馬可波羅眼中，這里無疑就是世界上最繁華的大都市，“全城

地面規(guī)劃如棋盤，其美善至極，未可宣言?！闭窃蠖?'前宮后市”的規(guī)劃格局為今

日北京的城市面貌奠定了基礎(chǔ)一布局宏偉莊嚴(yán)、空間合理有序。從高空俯瞰，北京中軸

線穿越故宮，形成一個(gè)‘‘中"字；而它與北京城市的另一軸長(zhǎng)安街，形成了一個(gè)‘'十”

字。這條中軸線隨城市發(fā)展不斷向外延展。北延線上，中國(guó)國(guó)家版本館大氣恢弘，彰顯

中華文化神韻；南延線上，大興機(jī)場(chǎng)形似鳳凰展翅，歡迎八方賓客；聯(lián)通東西的長(zhǎng)安街沿

線則與新中國(guó)歷史進(jìn)程同步：新首鋼見證無與倫比的冬奧盛會(huì)、城市副中心發(fā)展蹄疾步

穩(wěn)……

這里的每一方街市、每一處山水、每一道天際輪廓線，都在延續(xù)著城市的歷史記憶，浸

潤(rùn)著生長(zhǎng)于斯的人民。中軸沿線，正陽門南，在此居住30多年的丁淑鳳走出家門就

能感受到“水穿街巷、庭院人家”的古都意蘊(yùn)，就能聽到京腔京韻在有400年歷

史顏料會(huì)館里繞梁不絕。

“北京的歷史文化飽滿深厚，不斷為這里的人民提供豐富的文化滋養(yǎng)?！北本┦泄糯?/p>

筑設(shè)計(jì)研究所原所長(zhǎng)馬炳堅(jiān)說。

開放包容美美與共

6月3日，夜幕降臨，雄壯的《紅旗頌》交響樂響徹八達(dá)嶺長(zhǎng)城上空。這是

俄羅

1

斯指揮家捷杰耶夫率馬林斯基交響樂團(tuán)為熱情的聽眾們傾情演繹。古長(zhǎng)城、交響樂、

紅旗頌……各具特色的文化符號(hào)共同呈現(xiàn)出文化交融的獨(dú)特魅力，彰顯出北京開放包

容的文化形象。

置身北京城，這類因文化交融碰撞而迸發(fā)的“光彩”隨處可見。在亮馬河“國(guó)際

風(fēng)情水岸”，美麗的濱河夜景廊道已是夜游北京的“打卡地”；曾是老北京市井煙火代

表性區(qū)域的隆福寺地區(qū)煥新重生，中外文化交融的創(chuàng)意藝術(shù)體臉空間成為新增的一抹亮

色...

融匯古今，聯(lián)通中外。北京將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講得更明白、用得更精彩，讓''中

國(guó)節(jié)”變成“世界節(jié)”，讓中國(guó)元素在世界舞臺(tái)煥發(fā)光彩。北京冬奧會(huì)開閉幕式上，

從極具詩意的二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)，到傾瀉而下的“黃河之水”，從“迎客松”焰火的

升騰綻放，到折柳寄情的依依惜別，每一個(gè)創(chuàng)意無不蘊(yùn)含中華文化精髓；可愛的“冰

墩墩”完美融合“國(guó)寶”大熊貓、冰雪運(yùn)動(dòng)與中國(guó)文化美感元素，成為全球追捧的文

化“頂流”，向世界展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)魅力，讓世界感受到新時(shí)代中國(guó)從容自信、開

放包容的大國(guó)風(fēng)范。

守正創(chuàng)新譜寫華章

擦亮歷史文化“金名片”，讓歷史文化“會(huì)說話”，北京立足新舞臺(tái)、抓住新契機(jī)，

古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化建設(shè)齊頭并進(jìn)。

隨著清華園車站舊址、頤和園益壽堂面向公眾開放，加上此前開放的香山革命紀(jì)

念地，“進(jìn)京趕考之路”（北京段）的全貌已完整呈現(xiàn)。近年來，北京通過全面系統(tǒng)挖

掘、保護(hù)利用“紅色文化寶藏”，加大革命舊址修繕保護(hù)力度，大力推進(jìn)“紅色+”創(chuàng)

新發(fā)展，依托建黨、抗戰(zhàn)、新中國(guó)成立三大紅色文化主題片區(qū)，打造紅色精品展覽、創(chuàng)

作紅色文化作品，推動(dòng)首都紅色文化資源活起來。

“以古人之規(guī)矩，開自己之生面。”在東城區(qū)的會(huì)館老戲臺(tái)上，京劇、相聲、民樂、

話劇等藝術(shù)形式開啟了老會(huì)館活化利用的煥新之旅，持續(xù)充盈著群眾精神文化高品質(zhì)

供給。

文化創(chuàng)新賦能城市發(fā)展同樣離不開制度創(chuàng)新探索。北京作為全國(guó)文化中心，近年

來大力推動(dòng)文化和金融融合、文化和科技融合、文化和旅游融合等“文化+”戰(zhàn)略，

有力釋放北京科技資源、人力資源、創(chuàng)新創(chuàng)造活力，不斷為文化發(fā)展賦能。

燃燈古塔熏書香，五河交匯通碧州。北京新“兩翼”之一的北京城市副中心，正

2

由藍(lán)圖變?yōu)閷?shí)景，形成“以副輔主、主副共興”之勢(shì)。6月3日，一場(chǎng)以探訪城

市空間、探索歷史文化為主題的“文化探訪路”系列活動(dòng)中，清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)研究

院副中心分院副院長(zhǎng)于潤(rùn)東指著不遠(yuǎn)處即將竣工的“三大文化設(shè)施”一一博物館、劇

院、圖書館，與同行者立下約定：幾年后故地重游，感受通州大運(yùn)河文化帶的全新變

化……

從歷史中走來，在繼承中創(chuàng)新。北京，這座既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又彰顯現(xiàn)代文化魅力的

大國(guó)首都，正在建設(shè)國(guó)際一流的和諧宜居之都征程上綻放華彩。

（摘編自新華網(wǎng)《文脈千秋鑄京華一解碼首都北京的文化自信樣本》）1.下列對(duì)原文

相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.今日北京布局宏偉莊嚴(yán)、空間合理有序，城市面貌是在元大都“前宮后市”的規(guī)劃

格局基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

B.北京“中”字中軸線東西方向上的城市副中心、南延線上的大興機(jī)場(chǎng)是新中國(guó)發(fā)展

歷程的具體體現(xiàn)。

C.中華文化神韻在北京不僅體現(xiàn)在宏偉建筑上，也體現(xiàn)在富有詩情畫意的“水穿街巷、

庭院人家”之中。

D.“馬林斯基交響樂團(tuán)”在八達(dá)嶺長(zhǎng)城演奏《紅旗頌》，北京冬奧會(huì)開閉幕式，彰顯

出北京開放包容的形象。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.北京冬奧會(huì)充分證明，只要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講明白、用精彩，就能讓中國(guó)元素

在世界舞臺(tái)煥發(fā)光彩。

B.北京城市副中心的博物館、劇院、圖書館的竣工，標(biāo)志著北京“以副輔主、主副共

興”之勢(shì)的形成。

C.“冰墩墩”之所以成為全球追捧的文化“頂流”，是因?yàn)樗缓袊?guó)文化美感元素，

展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)魅力。

D.由文意可知，中共中央的“進(jìn)京趕考之路”北京段應(yīng)包含舊清華園車站、頤和園益

壽堂、香山等幾部分。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第三部分觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

3

A.故宮博物院研究館員、故宮學(xué)研究所所長(zhǎng)王軍認(rèn)為，作為東方城市的杰出代表和偉

大結(jié)晶，北京城直溯中華文明淵源，展現(xiàn)了驚人的文化連續(xù)性。

B.北京通過中軸線申遺推動(dòng)老城整體保護(hù)與復(fù)興，依托大運(yùn)河、長(zhǎng)城、西山永定河三

條文化帶構(gòu)建歷史文脈和生態(tài)環(huán)境交融的整體空間結(jié)構(gòu)。

C.位于宣西大街原順承門內(nèi)的繁星戲劇村院里，湯顯祖和莎士比亞兩位戲劇大師的銅

像相向而立，似乎在交流著各自對(duì)文化與藝術(shù)的理解。

D.北京坊、798藝術(shù)區(qū)、首創(chuàng)?郎園Station……各具特色的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)正在成為

社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播地、文化科技融合的創(chuàng)新地。

4.文章第一部分多次運(yùn)用“引用”的手法，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

5.首都北京是文化自信的樣本，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本是如何體現(xiàn)的。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀0（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

開河

梁衡

二十世紀(jì)七十年代初，大學(xué)畢業(yè)生必須先到農(nóng)村勞動(dòng)鍛煉。我從北京畢業(yè)后到內(nèi)

蒙古臨河縣勞動(dòng)一年，就地分配到縣里工作。想不到，我還沒有打開行李，就受命帶

民工到黃河岸邊去防凌汛。

“凌汛”是北方河流解凍時(shí)的專用名詞一我是第一次聽到一特別是氣勢(shì)磅礴的黃河，

冰封一冬之后在春的回暖中慢慢蘇醒，冰塊開裂，漂流為凌，謂之開河。開河又分“文

開”“武開”兩種。慢慢融化，順暢而下者謂之“文開”；河冰驟然開裂，翻江倒海者

謂之''武開"，這時(shí)流動(dòng)的冰塊如同一場(chǎng)地震或山洪引發(fā)的泥石流，你推我泥，擠擠擦

擦，滾滾而下。如果前面的冰塊走得慢一點(diǎn)，或者冰面還未化開，后面的冰急急趕來

疊壓上去，就會(huì)陡立起一座冰壩，橫立河面，形成類似電視上說的堰塞湖。冰河泛濫，人

或?yàn)轸~鱉，那時(shí)就要調(diào)飛機(jī)炸冰排險(xiǎn)了。無論“文開”還是“武開”都可能有冰凌擊

河堤，危及兩岸，所以每年春天都要組織防凌汛。我就是踏著黃河開裂的轟鳴聲走向

社會(huì)的。

我這一年在河套平原生活勞作，雖未與黃河謀面，卻一直飽吸著黃河母親的乳汁。

4

每當(dāng)我早晨到井臺(tái)上去擔(dān)水時(shí)，知道這清涼的井水是黃河從地下悄悄送過來的；當(dāng)夏

夜的晚上我們借著月光澆地時(shí)，田野里一片'‘喘僻啪啪”莊稼的生長(zhǎng)拔節(jié)聲，我知道

這是玉米正暢快地喝著黃河水。在河套，無論人還是莊稼都是喝著黃河水長(zhǎng)大，片刻

不曾脫離。生活于斯，你才真切地體會(huì)到為什么黃河叫''母親河"，是她哺育了我們

這個(gè)古老的農(nóng)耕民族。沿黃河一帶的農(nóng)民說：“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗

了?！?/p>

我受命之后，匆匆奔向黃河。一輛毛驢車，拉著我和我的行李，在長(zhǎng)長(zhǎng)的大堤上，

如一只小螞蟻般緩緩地爬行。堤外是一條凝固了的亮晶晶的冰河，直至天際；堤內(nèi)是

一條灌木林帶，灰蒙蒙的，連著遠(yuǎn)處的炊煙。最后，我被丟在堤內(nèi)一個(gè)守林人的小屋

里，將要在這里等待開河，等待春天的到來。一般人對(duì)黃河的印象是飛流直下、奔騰

萬里，如三門峽那樣湍急，如壺口瀑布那樣震耳欲聾。其實(shí)她在河套這一段面闊如海，

是極其安詳平和、雍容大度的。

我白天在河堤上和民工們廝混在一起，晚上就回到自己住的林間小屋里，靜悄悄

地好像退回到另一個(gè)世界。后半夜一鉤彎月掛在天邊，四周靜極了，風(fēng)起沙揚(yáng)，打在

窗戶紙上沙沙作響，大黃狗不時(shí)地汪汪幾聲。微風(fēng)撫過林梢掀起隱隱的波濤，我這個(gè)

小屋就像大海里的一只小船。我怎么也睡不著了，突然想到這是我平生第一次一個(gè)人

過夜，而且還是在萬里黃河邊的曠野上。

我輾轉(zhuǎn)難眠，就去想那些類似今夜光景的詩篇。蘇東坡有一首《卜算子》：“缺

月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。"不好，太凄苦了。我雖分

配塞外，但還不似蘇軾發(fā)配黃州。又想起辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)

回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙……”現(xiàn)時(shí)大漠孤煙，河堤上吃肉，倒有幾分身在沙場(chǎng)

的味道。你看，堤外漠漠層林，堤上車馬工棚；千萬里大河?xùn)|去，枕戈靜待凌汛。那

么，凌汛過后的我又將漂向何處呢？

一天，當(dāng)我照例巡河時(shí)，發(fā)現(xiàn)靠岸邊的河冰已經(jīng)悄悄消融，退出一條灰色的曲線，

寬闊的河灘上也滲出一片一片的濕地?？蔹S的草灘隱約間有了一層茸茸的綠意。用手

扒開去看，枯葉下邊已露出羞澀的草芽。風(fēng)吹在臉上也不那么硬了，太陽愈發(fā)地溫暖，

曬得人身上癢癢的。再看遠(yuǎn)處的河面，亮晶晶的冰床上撐開了縱橫的裂縫，而中心的

5

主河道上已有小的冰塊在浮動(dòng)。又過了幾天，當(dāng)我迎著早晨的太陽爬上河堤時(shí)，突然

發(fā)現(xiàn)滿河都是大大小小的浮冰，浩浩蕩蕩，從天際涌來，猶如一支出海的艦隊(duì)。陽光

從云舞里射下來，銀光閃閃，冰塊互相撞擊著，發(fā)出隆隆的響聲，碎冰和著白色的浪

花炸開在黃色的水面上，開河了！一架值勤的飛機(jī)正壓低高度，輕輕地掠過河面。

不知何時(shí)，河灘上跑來了一群馬兒，有紅有白，四蹄翻騰，仰天長(zhǎng)鳴，如徐悲鴻

筆下的奔馬。在農(nóng)機(jī)還不普及的時(shí)代，同為耕畜，南方用水牛，中原多黃牛，而河套

地區(qū)則基本用馬。那馬兒不干活時(shí)一律褪去籠頭，放開韁繩，天高地闊，任它去吃草

追風(fēng)。尤其冬春之際，地里還沒有什么農(nóng)活，更是無拘無束。眼前這群撒歡的駿馬，

有的仰起脖子甩動(dòng)著鬃毛，有的低頭去飲黃河水，有的悠閑地親吻著濕軟的土地，啃

食著剛剛出土的草芽。忽然它們又會(huì)莫名地激動(dòng)起來，在河灘上掀起一陣旋風(fēng)，仿佛

在放飛郁悶了一冬的心情，蹄聲叩響大地如節(jié)日的鼓點(diǎn)。我一時(shí)被眼前的情景所感染，

心底暗暗涌出一首小詩：

河邊馬

俯飲千里水，仰嘶萬里云。

鬃紅風(fēng)吹火，蹄輕翻細(xì)塵。

時(shí)間過去半個(gè)世紀(jì)，我還清楚地記著這首小詩。那是我第一次感知春的味道，也是我

會(huì)寫字以來寫的第一首古體詩。

我激動(dòng)得甩掉老羊皮襖，雙手掬起一捧黃河水潑在自己臉上，一絲絲的涼意，一

陣陣的溫馨。開河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正

式到縣里去上班。

（有刪節(jié)）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文主要寫作者大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)村勞動(dòng)鍛煉期間，帶領(lǐng)民工在黃河邊防凌汛的一

些事情，這是作者正式參加工作后做的第一件事情。

B.文中畫線的句子運(yùn)用比喻和擬人的手法，同時(shí)運(yùn)用疊音詞，生動(dòng)形象地寫出黃河

“武開”時(shí)河冰驟然開裂后翻江倒海的磅礴氣勢(shì)。

6

C.文中引用農(nóng)民的話“棗樹一聽不到黃河的流水聲就不結(jié)棗了”，采用夸張、擬人的

手法，寫出這里的人對(duì)黃河的高度依賴及感激之情。

D.作者夜晚獨(dú)處，浮想聯(lián)翩，認(rèn)為自己的處境和蘇東坡《卜算子》的某些意境不太相

符，和辛棄疾的《破陣子》中的某些意境相合。

7.下列關(guān)于文中作者寫的第一首古體詩的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.此詩的創(chuàng)作靈感來源于河灘奔跑的駿馬，可見優(yōu)秀的作品總是和生活息息相關(guān)。

B.這首詩歌承接前文“開河”的場(chǎng)景、駿馬奔騰的畫面，使文章更具有詩情畫意之美。

C.詩中的“河邊馬”飛馳的狀態(tài)正是作者的一種追求，在即將開始的工作中揚(yáng)鞭奮蹄。

D.半個(gè)世紀(jì)過去，作者仍對(duì)此詩印象深刻，是因?yàn)樗麑?duì)詩歌所含的場(chǎng)景之美難以忘懷。

8.本文的主要描寫對(duì)象是“黃河”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者筆下的黃河有哪些特征。（4分）

9.梁衡先生說過：“散文之美可分三個(gè)層次。第一個(gè)層次是敘述之美，即寫景、狀物、

描述要準(zhǔn)確、干凈；第二個(gè)層次是意境之美，即要寫出感覺、感情；第三個(gè)層次是哲

理之美，即要寫出新的思想。”請(qǐng)簡(jiǎn)析本文是如何體現(xiàn)散文之美的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10'14題。

材料一：

秦二世時(shí)，項(xiàng)梁使沛公、項(xiàng)羽別攻城陽，屠之。西破秦軍濮陽東，秦收兵入濮陽。

沛公、項(xiàng)羽乃攻定陶，因西略地至雍丘大破秦軍斬李由還攻外黃。項(xiàng)梁益輕秦，有驕

色。宋義進(jìn)諫于梁日：“戰(zhàn)勝而將驕卒惰者敗。今兵少惰矣，而秦兵日益，臣為君畏

梁弗聽。而使宋義使于齊。道遇齊使者高陵君顯，曰:“公將見武信君乎？'舊：“然?！?/p>

日：“今武信君必?cái)?，公徐行即免死，疾行則及禍。”秦果悉兵益章邯擊楚軍，大敗

之，項(xiàng)梁死。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?勝戰(zhàn)》）

材料二：

7

晉末，河間王顓噬關(guān)中，遣張方討長(zhǎng)沙王乂②，方率眾自函谷入屯河南?；莸矍?/p>

左將軍皇甫商拒之，方潛軍破商，遂入洛陽。乂奉帝命討方于城內(nèi)，方軍望見乘輿，

于是少卻，方止之不可得，眾遂大敗，殺傷滿衢巷。方退壁于十三里橋，人情挫蛻，

無復(fù)固志，多勸方夜遁。方曰：“兵之利鈍是常事，貴因敗以為成耳。我更前作壘，

出其不意，此兵法之奇也。”乃夜?jié)撨M(jìn)逼洛陽城七里。乂既新捷，不以為意，忽聞

方壘成，乃出戰(zhàn)，遂大敗而還。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?敗戰(zhàn)》）

【注】①②顆、乂：參與西晉八王之亂的河間王司馬順和長(zhǎng)沙王司馬乂。八王之亂，

是西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的內(nèi)亂。

材料三：

后漢，羌胡反，寇武都。鄧太后以虞詡有將帥之略，遷武都太守。羌乃率眾數(shù)千，

遮詡于陳倉、靖谷。詡即停軍不進(jìn)，而宣言上書請(qǐng)兵，須到當(dāng)發(fā)。羌聞之，乃分抄傍

縣。詡因其兵散，日夜倍道兼行，日行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢

逼。或問曰：“孫臏減灶而君增之。兵法：日行不過三十里，而今日且行百里，何也？”詡

日：“虜眾多，吾今兵少。吾之增灶，使敵必謂郡兵來迎。眾多行速，必憚追我。孫

臏見弱，吾今示強(qiáng)，勢(shì)有不同故也?！?/p>

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?弱戰(zhàn)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)

號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

因A西B略地C至雍丘D大破E秦軍F斬G李

由H還I攻J外黃。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.疾，指快速，與《勸學(xué)》“聲非加疾也”中的“疾”詞義不相同。

B.悉，指全部，與《桃花源記》“悉如外人”中的“悉”詞義相同。

C.壁，指軍營(yíng)的圍墻，與成語“作壁上觀”中的“壁”詞義相同。

D.傍，同“旁”，與《木蘭詩》中的“雙兔傍地走”中的“傍”不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

8

A.劉邦、項(xiàng)羽先后攻占城陽、濮陽東、定陶，項(xiàng)梁更加輕視秦軍，宋義此時(shí)規(guī)勸項(xiàng)梁，

讓他不要驕傲。

B.宋義規(guī)勸項(xiàng)梁，項(xiàng)梁不聽，宋義認(rèn)為項(xiàng)梁必?cái)?，因此在出使齊國(guó)途中勸高陵君慢點(diǎn)

去見項(xiàng)梁。

C.張方與司馬乂對(duì)壘，見惠帝乘坐的車子，讓軍隊(duì)稍微后退，可一退不可收拾，被打

得大敗。

D.羌族舉兵反叛，鄧太后因虞詡有將帥才，令其率兵平叛，但在陳倉、靖谷一帶遭羌

人阻截。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今兵少惰矣，而秦兵日益，臣為君畏之。

（2）忽聞方壘成，乃出戰(zhàn)，遂大敗而還。

14.《孫子兵法》有云：“兵者，詭道也！”請(qǐng)結(jié)合材料三分析這句話的含義。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

酬韓庶子

【唐】張籍

西街幽僻處，正與懶相宜。

尋寺獨(dú)行遠(yuǎn)，借書常送遲。

家貧無易事，身病足閑時(shí)。

寂寞誰相問？祗?應(yīng)君自知。

【注】①祗：只。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首寫詩人住在西街上一個(gè)偏僻的角落，門可羅雀，和自己慵懶的性格相適宜。B.

頷聯(lián)寫為了探尋寺院，詩人常常獨(dú)自遠(yuǎn)行；為了能博覽群書，詩人常常借書來閱

讀。

C.頸聯(lián)寫詩人家境貧困，嘗盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼，因孤獨(dú)寂寞，讓自己疾病纏身。

9

D.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的手法，寫出只有韓庶子了解自己寂寞的心境，體現(xiàn)二者的友情。16.

詩人在窮困潦倒中卻尋找到了安慰，請(qǐng)結(jié)合詩歌，簡(jiǎn)要分析詩人尋找到了哪些安

慰？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《周禮?樂器圖》記載：雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦，飾以寶玉者，曰“寶瑟”，

繪文如錦者，曰“錦瑟”。而李商隱《錦瑟》中“,—”兩句，說明“錦瑟”

的弦數(shù)還有另一種可能。

（2）蘇軾《赤壁賦》中"桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一

方”化用《楚辭?少司命》“望美人兮未來，臨風(fēng)恍兮浩歌”之意，并是第一段中

“—，—”內(nèi)容的具體化。

⑶語文課上老師為了復(fù)習(xí)古詩詞背誦，組織用意象聯(lián)想詩句的游戲，現(xiàn)在老師給

出“子規(guī)（杜鵑）”“猿""空山''三個(gè)意象，要求答出兩句詩，含有其中的兩個(gè)意

象，

你的答案是：“—，?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著

亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟

袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛

一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)

妄想呀。站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可

愛。她松松的皺綴著，像少婦拖著的裙幅，她輕輕的擺弄著；像跳動(dòng)的初戀的處女的

心，她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些

兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她！我曾見過北京什剎

海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深

密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太

10

明了，秦淮河的水又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約

潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這

般的鮮潤(rùn)呀。

18.文中畫橫線的句子如改成：“小心翼翼地穿過亂石雜草和一個(gè)石穹門，便到了汪汪

一碧的潭邊了”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

19.博喻，是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給

人留下深刻的印象。文中畫波浪線的句子就運(yùn)用博喻的手法，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容分析其

構(gòu)成及藝術(shù)效果。（3分）

20.文中三個(gè)加點(diǎn)的“呢”后面的標(biāo)點(diǎn)并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。（3分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21、22題。

“祝融號(hào)”火星車著陸區(qū)存在液態(tài)水嗎？答案是肯定的。國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)進(jìn)展》

近日發(fā)表了一項(xiàng)火星存在液態(tài)水的研究成果?；凇白Ｈ谔?hào)”火星車觀測(cè)數(shù)據(jù)，我國(guó)

科研人員首次發(fā)現(xiàn)“祝融號(hào)”著陸區(qū)的沙丘表面存在結(jié)殼、龜裂、團(tuán)粒化、多邊形脊、

帶狀水痕等特征。光譜數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，沙丘表面富含含水硫酸鹽、蛋白石、含水鐵氧

化物等含水礦物。

“更重要的是，我們進(jìn)一步研究認(rèn)為，（1），并不是地下水和二氧化碳導(dǎo)致的,

而是因?yàn)榻邓蚪笛！?月4日，論文通訊作者、中科院地質(zhì)與地球物理研究所

研究員秦小光告訴科技日?qǐng)?bào)記者。

火星上是否存在液態(tài)水，一直是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)星際移民、理解近代火星氣

候演化具有重要意義。⑵，就說明火星可能有適宜生存的環(huán)境，乃至存在生命。

2021年，①我國(guó)“天問一號(hào)”火星探測(cè)器搭載的“祝融號(hào)”火星車成功著陸烏

托邦平原南部邊緣，②該地區(qū)位于火星低緯度地區(qū)。③截止2022年5月休眠，

④“祝融號(hào)”火星車工作的350多個(gè)火星日，⑤行程約2000米，⑥獲得了大量

寶貴的科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。⑦“這為研究上述問題提供了極好的條件。”秦小光強(qiáng)調(diào)。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過10個(gè)字。（4分）

11

22.文中第四段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯

嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

暑假期間，一些所謂“資深老師”在短視頻里炮制焦慮，“一本正經(jīng)”地提醒家長(zhǎng)：“一

年級(jí)的暑假很可怕，不努力差距就拉大?！比缓?，這些人就開始賣書、賣課了。近日，

教育部辦公廳發(fā)布通知，嚴(yán)厲查處違法違規(guī)開展線上培訓(xùn)和廣告宣傳等問題。

請(qǐng)你從材料中的“資深老師”“家長(zhǎng)”“教育行政部門”“相關(guān)視頻平臺(tái)”四個(gè)對(duì)象中

選擇一個(gè)對(duì)象，給他們寫一封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

12

高三語文參考答案及解析

1.【答案】B

【解析】

此題考直信息篩選與整合能力。B項(xiàng)，“北京‘中’字中軸線"錯(cuò)誤，原文“北京中軸

線穿越故宮，形成一個(gè)‘中‘字：而它與北京城市的另一軸長(zhǎng)安街，形成了一個(gè)‘十'

字）”新首鋼、城市副中心”在另?軸“長(zhǎng)安街”上?

2.【答案】D

【解析】

此題號(hào)登概括文意和根據(jù)文意推斷的能力.A項(xiàng)，”只要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講明白、

用精彩，就能讓中國(guó)元素在世界舞臺(tái)煥發(fā)光彩”錯(cuò)誤，“只要…就”代表了充分條件，

也就是說.如果滿足了，那么后面的分句就會(huì)出現(xiàn)同樣的情況.從文中“北京將中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化講得更明白、用得更精彩，讓’中國(guó)變成‘世界行'，讓中國(guó)元素在世

界舞臺(tái)煥發(fā)光彩”推不出這樣的充分條件；B項(xiàng),“標(biāo)志看北京'以副輔主、主副共興'

之勢(shì)的形成”錯(cuò)誤，文中沒有依據(jù)，選項(xiàng)無中生有.C項(xiàng)，“是因?yàn)樗缓袊?guó)文化美

感元素，展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)魅力”錯(cuò)誤，原文“'冰墩墩?完美融合‘國(guó)寶'大熊貓、

冰用運(yùn)動(dòng)與中國(guó)文化美感兀素，成為全球追捧的文化‘頂流'”，選項(xiàng)以偏概全.

3.【答案】D

［解析］

此題考查分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力.A項(xiàng)，惻麗說明的是北京文脈的延續(xù).

可用丁第?部分：B項(xiàng)，例重的仍然是北京文化的傳承，可用于?材料rC項(xiàng)，重點(diǎn)說

明的中西文化的交流以及北京文化的包容性，可用于文章的第二部分：D項(xiàng)，側(cè)重文化

的創(chuàng)新，用于文章第三部分突出北京的“守正創(chuàng)新”最合適。

4.【答案】（1）引用楊載的詩句央出北京當(dāng)年的繁榮以及歷史的悠久，使文章更具文化

氣息：（2）引用馬可波羅的話語，既體現(xiàn)當(dāng)時(shí)北京的繁華，更凸顯北京的影響力：（3）

引用馬炳堅(jiān)的話,突出北京歷史文化飽滿深耳，并不斷為北京人民提供豐富的文化滋養(yǎng)；

（4）三人的話語和文章寫北京的文化自信高度吻合，具有權(quán)威性，增強(qiáng)說服力。

［雒析］

此題考查文章論證方法的作用的能力.題干中給出“引用”的方法，答遨時(shí)找到文中的

三處引用：楊我的詩句、馬可波羅和馬炳堅(jiān)，然后結(jié)合文章的內(nèi)容、主胭以及“引用”

本身的作用等角度分析其作用即可.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：頭4分，每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可.找到引用的內(nèi)容得I分，作用分析

得1分.作用：寫出“突出當(dāng)年的繁榮以及歷史的悠久M北京的繁華與影響力”文化的

飽滿深厚，提供文化滋養(yǎng)”等關(guān)使語句.第四點(diǎn)總飴可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的答題情況酌情給

分?

5.【答案】（1）北京的歷史文化飽滿深厚，在傳承中發(fā)展.不斷為人民提供豐富的文化

滋養(yǎng)：（2）北京向世界展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)秣力，屣現(xiàn)出我國(guó)從容自信、開放包容的大國(guó)

風(fēng)范；（3）北京立足新舞臺(tái)、抓住新契機(jī)，古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化

建設(shè)齊頭并進(jìn)，讓北京成為歷史文化的“金名片二（每點(diǎn)2分，il6分）

13

【解析】

此題考杳分析概括能力.要求分析首都北京是文化自信的樣本，文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，

答題時(shí)從三個(gè)小標(biāo)題列出的角度加以分析即可，但絕對(duì)不能只答小標(biāo)題，要在小標(biāo)題的

基礎(chǔ)上做充分的解釋和說明。注意文中“北京的歷史文化飽滿深厚，不斷為這里的人民

提供豐富的文化滋養(yǎng)”“向世界展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)魅力，讓世界感受到新時(shí)代中國(guó)從容

白信、開放包容的大國(guó)風(fēng)范”“擦亮歷史文化‘金名片'，讓歷史文化‘公說話’，北京

立足新舞臺(tái)、抓住新契機(jī)，古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化建設(shè)齊頭并進(jìn)”

等重點(diǎn)句子.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，每點(diǎn)2分.國(guó)繞“歷史文化的傳承”“自信從容、開放包容”“釗新文

化”三個(gè)核心關(guān)鍵信息，結(jié)合文本做出解釋和說明，意思對(duì)即可.

6.【答案】A

t解析】

此題考核分析文本相關(guān)內(nèi)容和分析筌賞藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)村勞

動(dòng)鍛煉期間”錯(cuò)誤，原文“我從北京畢業(yè)后到內(nèi)蒙古臨河縣勞動(dòng)一年，就地分配到縣里

工作”，應(yīng)是勞動(dòng)鍛煉結(jié)束，到縣里工作之時(shí).

7.【答案】D

【解析】

此題考杳賞析文中詩歌的能力,D項(xiàng)，“是因?yàn)樗麑?duì)詩歌所含的場(chǎng)景之美難以忘懷“，原

文“那是我第一次感知春的味道，也是我會(huì)寫字以來寫的第一首古體詩”，原因應(yīng)該是

“兩個(gè)第.次

8.【答案'（1）既氣勢(shì)磅礴，乂安詳平和、理容大度：（2）哺育r我們這個(gè)古老的農(nóng)耕

民族.

【解析】

此題考查分析物象特征的能力⑥分析散文的物象特征一般是找準(zhǔn)答題區(qū)位，然后抓住文

中的關(guān)鍵詞語和句子概括即可.此題的答案集中于文章的二、三、四段，注意抓住文中

“特別是氣勢(shì)磅礴的黃河”“無論'文開'還是‘武開’都可能有冰凌沖擊河堤,危及

兩岸”“是她哺育/我們這個(gè)古老的農(nóng)耕民族”“一般人對(duì)黃河的印象是飛流直下、奔騰

萬里”“其實(shí)她在河套這一段面闊如海，是極其安詳平和、理容大度的”等重點(diǎn)句子概

括即可.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)2分，第一點(diǎn)“氣勢(shì)磅磷”和“安詳施容”每點(diǎn)I分，第二點(diǎn)2分.

9.【答案】（1）文章寫黃河“開河”之景，作者“巡河”之事，文筆筒潔、凝練：（2）

文中寫“開河”的場(chǎng)景、駁馬奔騰的場(chǎng)面相互映村，使文章富有意境之美；（3）文章寫

自己“正式工作”邁出人生的第一步,正如“開河”，含有哲理之美.

【解析】

此題考杳探究文本特征的能力.要求探究梁衡散文的“三美”，"三美”的含義在題干中

已經(jīng)給出，只要在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容即可，關(guān)于“敘述”之美要結(jié)合全文解釋：“意

境關(guān)”可以抓住描寫“開河”的場(chǎng)景“發(fā)現(xiàn)赤岸邊的河冰已經(jīng)梢情消融，……碎冰和者

白色的浪花炸開在黃色的水面上，開河了！”以及駿馬奔腌的場(chǎng)景“眼前這群撒歡的駿

弓，……蹄聲叩響大地如節(jié)日的鼓點(diǎn)”分析：關(guān)于哲理之美可抓住文中最后的語句“開

河了，新一年的春天來到了，我也邁出了人生的第一步，明天將要正式到縣里去上班”

分析.

14

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，8）統(tǒng)“敘述2意境2哲理”三個(gè)層次答題.要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，

每點(diǎn)2分.“敘述”突出其筒沽，“意境”體現(xiàn)情與景的好合，“哲理”更能體咫作者的人生

體格.

10【答案】DFH

［解析］

此題考查文盲斷句能力.句子的意思是“繼而向西攻占地盤而抵達(dá)雍丘，再次大破秦軍,

擊斬了秦朝三川郡守李由，然后回軍進(jìn)攻外黃二斷句時(shí)注意“略地”的結(jié)果是“至雍

丘”，句意聯(lián)系緊密，不要斷開；“大破秦軍”“斬李市”“還攻外黃”三個(gè)事件，中間斷

開.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分，共3分.

11.【答案】C

［解析］

此題考查理解文言實(shí)詞含義的能力.A項(xiàng)，兩個(gè)“疾”，分別是“快速”和“疾勁”的

意思；B項(xiàng)，兩個(gè)“悉”，都是“全部”的意思：C項(xiàng)，兩個(gè)“壁”，前者居“駐扎”的

意思，后者指“軍營(yíng)的墻”：D項(xiàng)，兩個(gè)“傍”，前者通"旁”，"旁邊”的意思，后者是

“靠近、臨近”的意思.

12.【答案】C

【解析】

此題考方概括文章內(nèi)容的能力.C頂，“方軍望見乘輿,于是少卻“主語是“方軍”，選

項(xiàng)中的主語是張方，主語偷換；“可一退不可收拾”主語應(yīng)該是軍隊(duì)。

13.【答案】（1）現(xiàn)在士卒已有些怠情了.（H秦軍兵力卻在一天天地增加，我替您擔(dān)憂這

件事啊.（2）突然獲悉張方營(yíng)壘已經(jīng)筑成，就匆忙出城應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果被打得大敗而逃回.

【解析】

此題考查翻譯文中句子的能力.（1）少：稍微；日突然獲悉益：一天天地增加；畏：擔(dān)

心.每點(diǎn)1分，句意1分（重點(diǎn)介賓短譜后置句），計(jì)4分）（2）乃：就；?。罕肀粍?dòng):

還：0.（每點(diǎn)I分，句意1分，計(jì)4分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分.落實(shí)字詞：

（1）共4分.“情”：息情；“日益”：一天大增加；“畏”：擔(dān)心，憂慮.各1分，意

思相近即可.句童通順1分.

（2）共4分.“乃二就；“敗”：表被動(dòng)，被打敗；“還”：返國(guó)，逃回.各1分，意

思相近即可，句惠通順1分

14.【答案】（I）這句話說“用兵作戰(zhàn)，就是詭詐”.（2）根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的需要，可以采

用偽裝之術(shù)，迷感敵人。（3）如孫解用減灶法，虞詡用增灶法。

【解析】

此題考查概括文章內(nèi)容的能力.題目要求結(jié)合材料分析句子的含義，首先答出句子的含

義，“說”是“訛詐”的意思，然后結(jié)合材料中的“停軍不進(jìn)，而宜音上書請(qǐng)兵，須到

當(dāng)發(fā)”“日夜倍道兼行，日行百余里.令更士各作兩姓，日增倍之，羌不敢逼”分析，

最后答出虞詡、孫臏做法都體現(xiàn)“詭”的內(nèi)涵.

評(píng)分參考：寫出句子本意，即翻譯1分，結(jié)合材料寫出對(duì)這句話的理解1分，舉文中事

例說明I分，共3分.

【參考譯文】

15

材料一t

泰二世胡亥統(tǒng)治末年，反秦起義首領(lǐng)項(xiàng)梁淞遣劉邦、項(xiàng)羽率兵從另一路攻打城陽，

血洗了城陽全城.然后西進(jìn),又于濮陽東大破秦軍，秦兵收縮退入濮陽城.這時(shí),劉邦、

M洞便轉(zhuǎn)兵進(jìn)攻定陶，堆而向西攻占地盤而抵達(dá)施丘，再次大破秦軍，擊斬了秦劫三川

郡守李由，然后回軍進(jìn)攻外黃。義軍接連打了幾次勝仗之后,項(xiàng)梁更加輕視泰軍,驕傲

情修溢于言表.令尹家義見此而規(guī)勸項(xiàng)梁說：“打了勝仗之后，如果將碩驕傲、士卒怠

情的話，那it要失敗了?，F(xiàn)在我軍士卒已初顯息拚之情了，而秦軍兵力卻在不斷增強(qiáng)，

這是我為您所擔(dān)心的事.”項(xiàng)梁對(duì)此根本聽不進(jìn)去，竟派遣宋義出使齊國(guó).宋義赴齊途

中遇到了齊國(guó)使者高陵君顯，問顯道：“恐將去會(huì)見武信君項(xiàng)梁?jiǎn)?？”回答說：“是的

宋義功他說：“我現(xiàn)在認(rèn)定式信君必然要失敗。您慢點(diǎn)去就可以先于一比，去快了就會(huì)

禍及于向身.”秦朝果然調(diào)集全部兵馬增援拿邯攻打楚軍，并且大致支軍，項(xiàng)梁兵敗身

死.

材料二：

西晉末年，河間王司馬蹣割據(jù)關(guān)中，他派遣部將張方討伐長(zhǎng)沙王司馬乂.張方率兵

自晶谷關(guān)進(jìn)駐河南耶，晉怠帝派左將軍皇甫西牽軍抵抗.張方暗中出兵襲破皇甫兩部，

于是進(jìn)入京師洛陽.司馬乂奉惠帝之命討伐張方于咨陽城內(nèi)，張方部隊(duì)望見惠帝乘坐的

車子，于是向后稍退，（可是一退）張方竟然無法制止，其部眾被打得大赦.死傷的士

卒充滿大街小巷。張方平領(lǐng)余眾退守十三里橋，部隊(duì)心情沮喪，已羥喪失固守再戰(zhàn)的決

心，多數(shù)人都勸說張方趕緊氽夜逃走.但張方卻說：“作戰(zhàn)的勝敗乃是兵家常事，但可

責(zé)的是從失敗中汲取教訓(xùn)而轉(zhuǎn)敗為肚。我們現(xiàn)在要采取迫近敵人構(gòu)筑工事的辦法，但娶

做到出乎他們的意料之外，這就是兵法上所講的出寺制勝的戰(zhàn)法?！睆埛接谑泅辣妬硪?/p>

秘密前進(jìn)，直抵距洛?汨七里的地方構(gòu)筑營(yíng)生。司馬乂因?yàn)閯倓偞蛄藙僬?，便?duì)張方所部

不再介意，突然獲忠張方營(yíng)壘已經(jīng)筑成，就匆忙出城應(yīng)戰(zhàn)，結(jié)果被打得大敗而逃回。

材料三：

東漢安帝時(shí)即,地處西北的凳族舉兵反叛，寇掠式都郡.臨朝執(zhí)政的鄧太后以皮詡

有將帥之才略，升任他為武都太守而令其率兵國(guó)行■平扳.先人首演率眾數(shù)千人，阻或震

詡于陳倉、蠟谷■一帶：成詡立即命令部隊(duì)停止前進(jìn)。為了麻癖乏人.虞詡揚(yáng)言他已上書

皇帝請(qǐng)求援兵,只等援兵一到就進(jìn)發(fā).無人聽到這個(gè)消息后，使分兵到附近各縣進(jìn)行槍

梅。虞詡朱其兵力分散的有利時(shí)機(jī)，率兵疾速西進(jìn)，日夜豪杈好路，一蚤夜.行■進(jìn)二百里，

并命令部隊(duì)官兵每人各造兩個(gè)鍋灶,每天增灶一倍：羌，兵見此情形而不敢逼近皮詡部隊(duì)。

有人問道：“孫膜國(guó)維救趙時(shí)是采用逐日戒姓之法欺騙糖軍的，而您卻是用的逐日增灶

之法：兵去上講一日行軍不得超過三十里，以防不測(cè)，而今我們卻走了二百多里.這是

為什么？”虞詡回答說：“敵人兵多，我軍人少：敵人見我軍鍋灶逐日增多，必定認(rèn)為

諸郡救兵來參戰(zhàn)了，兵力增多而行軍速度又快，敵人必然不敢追趕我們。孫牘是故意向

敵人顯現(xiàn)自己力量鈣小，而我現(xiàn)在是向敵人偽示自己力量強(qiáng)大.（兩者所用戰(zhàn)法之不同），

這是各自所處的態(tài)勢(shì)不同的綠故

15.【答案】C

【解析】

此題考查綜合理解和常析詩歌的能力.C項(xiàng)，“因孤獨(dú)寂寞，讓自己疾病纏身”，應(yīng)該是

“多病反而使他有了大把可支配的時(shí)間，體會(huì)到難得的鬧暇”.

16.【答案】（I）從落寞中尋得了一份恬靜安適：（2）十多病中體會(huì)到難得的閑暇：

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（3）于寂寞中體會(huì)到真心朋友之間的情誼。（）

［解析］

此題考查概括詩歌內(nèi)容的能力。題干要求回答任窮困潦倒中卻尋找到哪些安慰，注意通

過詩中的重點(diǎn)句子概括，可從“正與懶相宜”，寫幽僻的環(huán)境和自己的慵懶性格相合，

讓詩人從落奏中尋找到一份恬靜；“身病足閑時(shí)”寫多病反而使他有了大把可支配的時(shí)

間，體會(huì)到難得的閑暇：“誰相同”“君自知”寫朋友韓庶子卻是一個(gè)例外，他不管詩人

的窮達(dá)，只關(guān)心朋友之間的情誼，前來探望詩人,為他帶來一份溫情。

評(píng)分參考：共6分，每點(diǎn)2分，表達(dá)意思相近即可.考生若能答出“恬淡生活中有書相

停?'意思的也可酌情給?分.

17.【答案】（I）錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年（2）誦明月之詩歌窈窕之章

（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴/又聞子規(guī)啼月夜愁空山

【解析】此題考杳名句名篇默寫能力.注意“揚(yáng)窕”的寫法。

18.【答案】（I）原文連用四個(gè)動(dòng)詞“揪”“攀”“探”“鞠躬”,更加凸顯道路難行：進(jìn)而

表現(xiàn)出對(duì)“梅雨潭”急切的“追捉”之心.（2）原文運(yùn)用四個(gè)短句，讓“追捉”的過程

具體化，更具表現(xiàn)力。

【解析】

此題考查比較貨析句子的能力。答題時(shí)注意比較兩個(gè)句子，不同之處在于原句連用四個(gè)

動(dòng)詞，從內(nèi)容看凸顯道路難走，進(jìn)而表達(dá)作者心情；從句式看，比較原文和修改后的不

同，原文詳寫過程，更具表現(xiàn)力.

評(píng)分參考：共4分。能抓住動(dòng)詞并分析其表達(dá)效果得2分：短句的作用分析2分，意思

相近即可.

19.【答案】（1）本體：綠；喻體：裙幅；處女的心；涂了“明油”：雞蛋清；溫潤(rùn)的碧

玉；（1分）（2）從不同側(cè)面、不同角度寫出“梅陶潭的綠”的厚枳、可愛、明亮、柔軟

等特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)語意、增添氣勢(shì).（2分）（計(jì)3分）

［解析］

此題考查賞析修辭的能力。題干中給出“博喻”的含義，根據(jù)定義找出本體和喻體，然

后分析藝術(shù)效果，“博喻”的藝術(shù)效果是“加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)，把描述對(duì)象的特征從

不同的面、不同角度表現(xiàn)出來”，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析即可.

評(píng)分參考：修正確寫出本體及兩個(gè)以上喻體的得1分，從兩個(gè)角度寫出博喻的效果作用，

每個(gè)角度1分，共3分）

20.【答案】第一處，句意強(qiáng)調(diào)出乎意料，所以用嘆號(hào)；第二處，承接上文的敘述，引

出下文的想象，所以用逗號(hào)：第三處，用反問句.寫出作者無法找到合適的東西比擬梅

雨潭的“綠，故用問號(hào).