2023高考部編教材詩歌練習(xí)卷10 《古詩十九首》（解析版）

備戰(zhàn)2023高考部編教材詩歌拓展通關(guān)訓(xùn)練卷

10《古詩十九首》

【教材詩歌】

一、閱讀下面這首古詞，完成各題。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以終老。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！边@兩句是說，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的

蘭草。詩歌就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。

B.“采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句是說，采了花要送給誰呢？我朝思暮想的心上人遠(yuǎn)在天邊。這兩

句自問自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀。這是一句深沉的疑問，一聲無奈的嘆息。

C.“同心而離居，憂傷以終老。”這兩句是說，兩個心心相印的人啊，永遠(yuǎn)異地相思，只有憂傷陪伴他們

終老。寫出了一對長久分別的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔(dān)憂涌上心頭。

D.此詩借助思婦采集芙蓉來表達(dá)對丈夫的思念之情，深刻地反映了思婦的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的痛苦，

而丈夫則遠(yuǎn)離而不知，表達(dá)了妻子對丈夫的深情。

2.如果我們把女人作為這首詩的主角，那么，這首詩的主要寫法就是虛實(shí)結(jié)合，請作簡要分析。

【答案】?.D

2.(I)直接描寫思婦涉江、采芙蓉、采蘭花，實(shí)寫；

(2)想象游子還顧望鄉(xiāng)，憂心如焚，虛寫：

(3)符合古代對寫的方式，即虛實(shí)結(jié)合。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D.“而丈夫則遠(yuǎn)離而不知，表達(dá)了妻子對丈夫的深情”錯誤，根據(jù)詩句“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”可知，丈

夫身在遠(yuǎn)方，也同樣思念著家鄉(xiāng)，并非“遠(yuǎn)離而不知”，這首詩表達(dá)的是妻子和丈夫互相思念。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。

如果把女人作為主角，那么“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草''就是描寫女主人公的實(shí)際行動，即涉江、采芙蓉、

采蘭花，這些都是實(shí)寫。

既然女人是實(shí)寫的一方，那么“還顧望舊鄉(xiāng)''的游子，就不可能是女子眼前所見之人，而是“所思在遠(yuǎn)道”的

女主人公因思念而想象的景象，因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的游子，故而想象遠(yuǎn)方的游子也在望故鄉(xiāng)而思念自己，為無

法歸鄉(xiāng)而憂傷不已，這是虛寫。

這種手法是對寫法，也叫對面落筆，即實(shí)寫一方，想象另一方也懷有同樣的思念之情，從而讓情感抒發(fā)更

加繾綣深厚。

【拓展訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首詩，完成小題。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

1.下面對這首詩的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，借助牛郎織女的故事來反映愛情生活?？此茖懮裨拏髡f，實(shí)則是

人間愛情生活的真實(shí)寫照。

B.整首詩從織女的角度來寫織女勞動的情景、勤勞的形象和孤寂苦悶心情，最后兩句突出地表達(dá)了牛郎

對織女的纏綿情意。

C.全詩既有景物描寫，也有情感抒發(fā)，情語景語融合無間，寫景自然清新，抒情真摯委婉，言有盡而意

無窮。

D.詩中六個疊音詞“迢迢””皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”，或?qū)懢?，或描人，或敘情，生動傳神，增?/p>

了詩歌的韻律美。

2.《涉江采芙蓉》的最后兩句是“同心而離居，憂傷以終老”。試分析這兩句與《迢迢牽牛星》的最后兩句

在抒情方式上有何不同，分別抒發(fā)了什么情懷？

【答案】1.B

2.《涉江采芙蓉》直抒胸臆（或直接抒情），抒發(fā)了相愛相思又不能相聚相守的痛苦。《迢迢牽牛星》寓情

于景（或間接抒情），抒發(fā)了近在咫尺卻不能相見的慨嘆。

【解析】

1.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“最后兩句突出地表達(dá)了牛郎對織女的纏綿情意”錯誤，本詩的抒情主人公是“織女”，表達(dá)的應(yīng)是織女對

牛郎的纏綿情意。

故選B?

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

“同心而離居，憂傷以終老''是說"兩心相愛卻不能在一起，于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異

鄉(xiāng)”，是集中展現(xiàn)出生活狀態(tài)，屬于直抒胸臆，“同心而離居''表現(xiàn)她與思念的人都深愛和思念對方，但卻不

能相聚，表達(dá)內(nèi)心的哀傷與悲愁的情懷。

“盈盈-水間，脈脈不得語''是說"雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談”，

表現(xiàn)河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得交談的凄涼。屬于寓情于景，借助景色，抒發(fā)出近

在咫尺不能相見的T周悵和感慨。

二、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠樹發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香縈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時節(jié)的更替，別離的痛苦。同時，奇樹的欣欣向榮，也

與孤獨(dú)無依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對照。

B.三四句描寫主人公看見樹上那美麗的花，引發(fā)對遠(yuǎn)方親人的懷念，于是扳著樹枝折下一枝開得最美的

花，準(zhǔn)備送給自己日夜思念的親人。

C.五六句寫主人公得到花后，感到花香充滿了自己襟懷和衣袖，但遺憾的是，自己所思念的人離得太

遠(yuǎn)，無法送到親人手中。

D.整首詩圍繞著折花這一主題展開，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇樹的花葉枝條里，收到了含

蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。

4.我們高中課本上也有一首選自《古詩十九首》的詩，你能寫出他的名字嗎？試簡要分析這兩首詩在內(nèi)

容上有什么相同之處。

【答案】3.D

4.《涉江采芙蓉》

內(nèi)容上的相同之處:都是通過采花的方式，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念之情，都抒發(fā)J'因路遠(yuǎn)無法將鮮花送達(dá)的

痛苦心情。

【解析】

3.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

D.”整首詩圍繞著折花這一主題展開”錯，折花并非主題，只是主人公思念夫君的行為表現(xiàn)，主題應(yīng)為“但感

別經(jīng)時“，即因?yàn)榉蚱揠x別的時間相當(dāng)長了，因而有感而發(fā)。

故選D,,

4.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

本題要求比較兩首詩內(nèi)容上的相同之處，答題的關(guān)鍵是要能回憶起《涉江采芙蓉》的內(nèi)容：涉江采芙蓉，

蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。然后在和

本首詩比較。

表達(dá)情感的方式上，兩首詩都是借助采花相贈的方式來表達(dá)情感，本詩是“攀條折其榮”，《涉江采芙蓉》是

“采之欲遺誰“；要表達(dá)的都是對遠(yuǎn)方親人的思念之情，本詩是'‘將以遺所思”，《涉江采芙蓉》是“所思在遠(yuǎn)

道”；結(jié)果都是因?yàn)槁愤h(yuǎn)而無法將鮮花送出，一個是“路遠(yuǎn)莫致之”，一個是"長路漫浩浩”，考生可以從這三

個方面作答。即兩首詩都是通過采花的方式，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念之情，都抒發(fā)了因路遠(yuǎn)無法將鮮花送

達(dá)的痛苦心情。

三、閱讀下面的詩歌，完成各題。

西北有高樓

《古詩十九首》

西北有高樓，上與浮云齊。

交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。

上有弦歌聲，音響一何悲！

誰能為此曲？無乃杞梁妻。

清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。

一彈再三嘆，慷慨有余哀。

不惜歌者苦，但傷知音稀。

愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“西北有高樓，上與浮云齊。交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階'’這四句詩重在寫出歌者地位的不凡。

B.“清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊''兩句中，"清商”寫出樂曲特點(diǎn)——音調(diào)清越：“徘徊”寫出歌者在一個地方來

回走動。

C.“不惜歌者苦，但傷知音稀''中的"知音”指懂得樂曲中意趣的人，引申為了解對方內(nèi)心抱負(fù)的人。

D.這首詩歌所吟詠的是高樓上的弦歌，那激越悲哀動人的樂曲之聲，引起了一個樓外人對歌者的同情和

對知音稀少的感慨。

6.“清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀?！睆埜凇豆旁娛攀捉狻分性u價這四句詩“但

，摹寫聲音，正摹寫其人也你如何理解？

【答案】5.B

6.我們可以從那跌宕回環(huán)的琴韻和“嘆'’息聲中，隱隱約約“看見”（暗含）一位蹙眉不語、撫琴墮淚的“絕

代佳人”（女子）的身影。（意思對即可）

【解析】

5.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。

B2徘徊，寫出歌者在一個地方來回走動”錯誤，“徘徊”指的是樂曲旋律回環(huán)往復(fù)。

故選Bo

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

首先理解張庚評價語的意思。

張庚的評價意思是：這四句詩，不只是描寫聲音，還描寫了彈琴者。

然后理解四句詩的意思。

“清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀”意思是：商聲清切而悲傷，隨風(fēng)飄發(fā)多凄涼！這悲

弦奏到中曲，便漸漸舒徐遲蕩回旋。那琴韻和嘆息聲中，撫琴墮淚的佳人慷慨哀痛的聲息不已。

接著分析這四句詩是如何在描寫聲音中塑造人物形象的?！?'聲清切而“多傷”，當(dāng)其隨風(fēng)飄發(fā)之際，聽去

該有多么凄涼，這悲弦奏到“中曲”，便漸漸舒徐遲回，接著是鏗然“--彈”，琴歌頓歇只聽到聲聲嘆息，從

高高的樓窗傳出。這是從聽者的角度來描寫琴聲，表現(xiàn)了彈琴者的悲傷和彷徨，根據(jù)那琴韻和“嘆”息聲推

測，樓中當(dāng)是一位蹙眉不語、撫琴∣≡淚的“絕代佳人”。

四、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

明月何皎皎

（《古詩十九首》）

明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰！

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

7.下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇對這首詩的分析鑒賞，為什么如此憂愁，憂愁的是什么，在這四句詩中，詩人并沒有直接告訴讀

者。

B.第四句中，“攬衣”"起”“徘徊”這一連串動作描寫，表明詩句的主人公憂愁之深切。

C.“客行雖云樂，不如早旋歸“寫游子的內(nèi)心獨(dú)白，點(diǎn)出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。

D.詩中的主人公因愁思太濃，在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣，因此只好走出室外，室外皎潔的月光消

解了其憂愁。

8.詩中的“明月”具有怎樣的作用？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這一意象。

【答案】7.D

8.借明月寄相思。月光皎潔照耀著床帳，詩歌中的主人公看見一輪明月獨(dú)懸空蕩天地間，頓生孤獨(dú)凄涼

之感；同時濃濃的情思也隨著皎潔的月光流照著遠(yuǎn)方的親人。

【解析】

7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“室外皎潔的月光消解了其憂愁”分析錯誤。從詩歌結(jié)尾來看，“愁思當(dāng)告誰”“淚下沾裳衣”由此可知，明

月引發(fā)了詩中主人公的憂愁。

故選D。

8.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。

首先，“月”這一意象的常用意義便是借明月寄相思；

其次，正是在夜深人靜，明月皎潔之時，作者把主人公放在一個特定的環(huán)境之中，月光透過羅帳灑在床

上，主人公一人獨(dú)守空幃，寂寞凄涼，這時的明月便成了誘發(fā)物，引出主人公積郁內(nèi)心的不盡愁思；千里

與共的明月，最易勾起羈旅人的思緒，這明月不僅照著自己，同時也照著遠(yuǎn)方的親人，因夜不能寐，便

“出戶彷徨”，伸頸遠(yuǎn)望，而又回房落淚，“淚下沾裳衣”，這“淚”是在看到千里與共的明月而引起的相思之

“淚”，同時說明「相思之深之苦。

五、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

回車駕言邁

《古詩十九首》

回車駕言邁①，悠悠涉長道。

四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。

所遇無故物，焉得不速老？

盛衰各有時，立身苦不早。

人生非金石，豈能長壽考②？

奄忽③隨物化④，榮名⑤以為寶。

注：①回車駕言邁："回”，轉(zhuǎn)也?！把浴?，語助詞?！斑~”，遠(yuǎn)行也?②考：老也。壽考：猶言老壽。③奄

忽：忽然，很快。④隨物化：猶言“隨物而化”，指死亡。⑤榮名：指榮祿和聲名。

9.下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“所遇無故物，焉得不速老''這兩句詩是全詩的紐帶，既是對前四句敘事寫景發(fā)出來的聯(lián)想和感慨，又

是開啟后六句議論感慨的由頭所在。

B.“盛衰各有時，立身苦不早”這兩句是說，人生、草木等事物的興盛和衰敗都有各自的時限，苦惱的是

自己沒有很早地建立起自己的功名。

C.“人生非金石，豈能長壽考”這兩句用了夸張的手法，說人生不能像金石那樣堅(jiān)固而永恒，突出了生命

短暫易逝。

D.此詩富含哲理，其藝術(shù)風(fēng)格質(zhì)樸自然，行文如行云流水，但又不淺露，而是余味曲包，耐人尋味。

10.本詩的前四句，歷來為人們稱道，請結(jié)合相關(guān)詞句，談?wù)劇坝朴啤薄皳u”兩詞的表達(dá)效果。

【答案】9.C

10.①?'悠悠"，既有“遙遠(yuǎn)”之意，又有“憂愁思慮”之感；與“涉”“長道”連用，不僅展現(xiàn)了一個曠遠(yuǎn)悠長的

跋涉背景，更浮現(xiàn)出了一位憂愁思慮的跋涉者形象，給人一種蒼涼曠遠(yuǎn)之感。②"搖”，用來描寫東風(fēng)吹動

百草之態(tài)，讓人頓感茂盛的百草飄搖衰萎如秋；而細(xì)味之，更蘊(yùn)含了詩人那神思搖曳之態(tài)，年華易逝之

感。（意思對即可）

【解析】

9.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。

詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項(xiàng)都是一個考

點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法

不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表

層含義，或故意拔高等，?般都存在明顯的錯誤。

C項(xiàng)，，“人生非金石，豈能長壽考’這兩句用了夸張的手法''說法錯誤。不是夸張的手法，是對比。

故選Co

10.本題考查品味詩歌語言的能力。本題是~道煉字題。解答此類題型可以從品味字詞在詩句中的含義、

字詞所營造的意境（景象畫面）、運(yùn)用的藝術(shù)手法和表達(dá)的情思兒個方面展開。首先是煉義，即理解分析所

煉之字在詩詞句子中的含義。然后是煉象，即描述景象，該字在詩句中所表達(dá)的內(nèi)容景象包括描寫的對

象、內(nèi)容、景象等要素。第三是煉所營造的意境，即用該字營造了怎樣的意境氛圍。四是煉表達(dá)效果，即

分析用該字在描寫特點(diǎn)、表情達(dá)意上的好處。五是煉所抒發(fā)的情感，分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情感。

本題，題干“本詩的前四句，歷來為人們稱道，請結(jié)合相關(guān)詞句，談?wù)?悠悠''搖’兩詞的表達(dá)效果①”回

車駕言邁，悠悠涉長道”，意思是：轉(zhuǎn)回車子駕駛向遠(yuǎn)方，路途遙遠(yuǎn)，長途跋涉，難以到達(dá)。“悠悠”，遠(yuǎn)而

未至之貌，既有“遙遠(yuǎn)”之意，乂有“憂愁思慮”之感；與“涉”“長道”連用，不僅展現(xiàn)了一個曠遠(yuǎn)悠長的跋涉

背景，更浮現(xiàn)出了一位憂愁思慮的跋涉者形象，給人一種蒼涼曠遠(yuǎn)之感。②"四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草”，

意思是：抬頭四顧，但見原野茫茫，春風(fēng)吹拂搖動著原野上無邊的青草?！皳u”，用來描寫東風(fēng)吹動百草之

態(tài)，讓人頓感茂盛的白草飄搖衰萎如秋：“悠悠”“搖”，疊詞與單字交疊使用，渲染了蒼茫凄清的氣氛，然

而不但音聲歷落，且由一點(diǎn)——“車”，衍為一線——“長道”，更衍為整個的面——“四顧”曠野。然后再由

蒼茫曠遠(yuǎn)之景中落到一物"草''上，一個“搖”字，不僅生動地狀現(xiàn)了風(fēng)動百草之形，且傳達(dá)了風(fēng)中春草之

神，而細(xì)味之，更蘊(yùn)含了詩人那思神搖曳的心態(tài)。

六、閱讀下面這首詩，完成問題。

青青河畔草

《古詩十九首》

青青河畔草，郁郁園中柳。

盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。

蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。

11.下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩中共使用了六個疊音詞，其中“青青”"郁郁''是形容人的豐姿和美貌。

B.青青草色、郁郁翠柳的生機(jī)盎然與少婦內(nèi)心的孤寂、哀怨形成了鮮明對比。

C.少婦外表裝束的嬌艷與內(nèi)心的苦悶和精神的抑郁形成了鮮明對比。

D.自然景物色彩的天然生成與少婦外貌色彩的有意粉飾形成了鮮明對比。

12.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候?！斑@是王昌齡的《閨怨》。請

將此詩與《青青河畔草》比較，自選角度說出它們的兩個不同點(diǎn)。

【答案】II.A

12.（示例）（1）構(gòu)思不同?！肚嗲嗪优喜荨废葘懢?，后讓人物出場，再寫人物的身世和心中愁緒；《閨

怨》先讓人物出場，后寫景，再寫人物因觀景而產(chǎn)生的情。

（2）人物心情不同?！肚嗲嗪优喜?》中女主人公的心情始終沒有變化，"悲’'貫穿始終；《閨怨》中女主人公

的心情由無憂無慮，到看見“楊柳色”而產(chǎn)生“悔”。

【解析】

11.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能

力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首

先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項(xiàng)“，然后

要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟

作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

A項(xiàng)，“形容人的豐姿和美貌'‘錯誤，"青青河畔草，郁郁園中柳”意思是“河邊的草地草兒青綠一片，園中茂

盛的柳樹郁郁蔥蔥”，“青青”“郁郁”是形容植物濃密茂盛，并非形容人的姿容。

故選A?

12.本題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言、形象、手法的能力。解答此題，首先明確要求，如本題“閨中少婦

不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候?！@是王昌齡的《閨怨》。請將此詩與《青

青河畔草》比較，自選角度說出它們的兩個不同點(diǎn)”，這比較閱讀，然后要分別理解兩首詩歌的內(nèi)容，把

握形象、構(gòu)思、手法、情感，找到二者的比較點(diǎn)，再結(jié)合具體內(nèi)容分析二者的不同。本題的設(shè)題角度很

寬，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法等任一角度把兩首詩進(jìn)行比較即可。

先看內(nèi)容構(gòu)思，本詩，“青青河畔草，郁郁園中柳”是寫景，"盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”人物出場，“娥娥紅

粉妝，纖纖出素手”是對人物的外貌進(jìn)行描寫，“昔為倡家女，今為蕩子?jì)D”是對女子身份的較少，“蕩子行

不歸，空床難獨(dú)守”是對女子處境以及心境的介紹；《閨怨》中，“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓''人物

先出場，“忽見陌頭楊柳色'’是女子眼中所見之景，“悔教夫婿覓封候”是女子由所見之景而引發(fā)的心中之

情，由此可知，兩首詩歌的內(nèi)容構(gòu)思不同。

再看人物心情，本詩中，女主人公凝妝上樓，一開始就是因?yàn)榕逻t來的幸福重又失去，而去癡癡地盼望行

人，她娥娥紅妝也不是為與春色爭美，而只是為了伊人，癡想著他一回來，就能見到她最美的容姿，因此

她一出場就籠罩在一片草色凄凄，垂柳郁郁的哀怨氣氛中，她受苦太深，希望太切，失望也因而太沉重，

心靈的重壓，使她迸發(fā)出“空床難獨(dú)守”這一無聲卻又是赤裸裸的情熱的吶喊，由此可知，本詩的女主人公

從頭至尾籠罩在“悲''中。再看《閨怨》，女主人公一開始是“不知愁”的，且是“凝妝上翠樓”，可見心情應(yīng)是

無憂無慮的，后來是因?yàn)榭吹健皸盍辈乓l(fā)內(nèi)心的“悔”之情，所以二者的心情是不同的。

七、閱讀下面的詩歌，完成題目。

結(jié)發(fā)為夫妻①

無名氏

結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。

歡娛在今夕，嫌婉及良時。

征夫懷往路，起視夜何其。

參辰皆已沒，去去從此辭。

行役在戰(zhàn)場，相見未有期。

握手一長嘆，淚為生別滋。

努力愛春華，莫忘歡樂時。

生當(dāng)復(fù)來歸，死當(dāng)長相思。

（注）①這首詩在徐陵的《玉臺新詠》中題作《留別妻》，舊傳為蘇武初出使時留別妻子之作。②結(jié)發(fā)；

束發(fā)，借指男女始成年時。古時男年二十、女年十五束發(fā)，以示成年。③嫌婉；夫妻恩愛的樣子。④懷往

路：想著出行的事。"往路''一坐"遠(yuǎn)路⑤液何其：語出《詩經(jīng)?庭燎》“夜如何其”，是說“夜晚何時”。⑥

參（Shen）辰：二星名，代指所有星宿。

13.下列對詩歌內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“征夫懷往路，起視夜何其”兩句，筆鋒陡轉(zhuǎn)，將開頭輕松、歡快的氣氛拋入生離死別的無限悲哀。

B.“去去從此辭”中“去去”兩字相疊，生動地表現(xiàn)了主人公道別時那種痛苦不堪、語噎詞塞的情態(tài)。

C.“握手一長嘆，淚為生別滋”兩句，與“舉手長勞勞，二情同依依”兩句不同，前者沒有后者情深。

D.“恩愛兩不疑”一句準(zhǔn)確地表現(xiàn)了這對年輕夫妻之間至死不渝的愛。

14.本詩與《孔雀東南飛并序》一詩都表達(dá)了怎樣的主題？各采用怎樣的方法來表達(dá)主題的？請簡要分

析。

【答案】13.C

14.兩首詩都表現(xiàn)了夫妻恩愛和對愛情的忠貞。

本詩中“恩愛兩不疑”一句為全詩的詩眼，直抒胸臆，表現(xiàn)J'詩中夫妻的恩愛和對愛情的堅(jiān)守；《孔雀東南飛

并序》主要通過劉蘭芝和焦仲卿兩人的對話描寫和行為描寫，表現(xiàn)兩人的恩愛和對愛情的忠貞。

【解析】

13.本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。

C.“兩句不同，前者沒有后者情深”錯誤，兩句異曲同工，都顯示了主人公離別時無限悲愴、難以自持的

情景。

故選C。

14.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感及分析寫作手法的能力。

這是一道比較鑒賞的題目。解答本題應(yīng)結(jié)合兩首詩所描寫的內(nèi)容，通過相關(guān)的詩句分析其在表現(xiàn)主題方面

的相同點(diǎn)。

兩首詩都是愛情詩，都表現(xiàn)了夫妻恩愛和對愛情的忠貞?！犊兹笘|南飛并序》是一首敘事詩，通過塑造人

物形象來表現(xiàn)主題思想，運(yùn)用了外貌、動作、語言等多種手法塑造人物，個性化的語言和動作描寫尤其能

展現(xiàn)人物形象，如“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，表現(xiàn)了劉蘭芝對愛情的堅(jiān)貞；

焦仲卿數(shù)次在焦母面前請求挽留蘭芝以及雙雙殉情的情節(jié)也能體現(xiàn)他對愛情的忠貞。

《結(jié)發(fā)為夫妻》中開篇“結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑”照應(yīng)題目，直抒胸臆?！岸鲪蹆刹灰伞币痪錇槿姷脑?/p>

眼，“努力愛春華，莫忘歡樂時。生當(dāng)復(fù)來歸，死當(dāng)長相思'‘寫新婚夫婦臨別時的相互鄭重叮嚀，表現(xiàn)夫妻

的恩愛和對愛情的堅(jiān)守。

八、閱讀下面的詩歌，完成題目。

雙白鵲

《玉臺新詠》

飛來雙白鵠，乃從西北來。

十十將五五，羅列行不齊。

忽然卒①疲病，不能飛相隨。

五里一反顧，六里一徘徊。

吾欲銜汝去，口噤不能開。

吳欲負(fù)汝去，羽毛日摧頹。

樂哉新相知，憂來生別離。

峙止②顧群侶，淚落縱橫垂。

今日樂相樂，延年萬歲期。③

【注】①卒：同"猝”，突然。②峙止：同“跑踴”，徘徊不前。③“今日”兩句：是樂府中的套

語，是配樂演唱時所加，與原詩內(nèi)容沒有聯(lián)系。其大意是“今日相聚快樂無比，希望能這樣天長地久萬萬

年”。

15.下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩與《孔雀東南飛并序》都采用了以美禽起興的藝術(shù)手法。

B.通過詩與《孔雀東南飛并序》的對比，我們認(rèn)識到《孔雀東南飛并序》的起興不是與下文情節(jié)全無

關(guān)系，而是有一定暗示的。

C.“十十將五五”一句以白鵠們結(jié)伴而飛，反襯出一對白鵠因其中一只疲病而不得不分離的悲劇畫面。

D.本詩采用了擬人的手法和對話的形式，反應(yīng)了封建社會夫妻別離的悲劇。

16.此詩與《孔雀東南飛并序》表達(dá)的主題有相同之處，但在表現(xiàn)主題的方法上卻有很大不同，請結(jié)合

詩歌內(nèi)容加以分析。

【答案】15.A

16.相同點(diǎn)：都反映了封建社會中夫妻別離的悲劇。不同點(diǎn)：《孔雀東南飛并序》是一首敘事詩，主要通

過人物的語言來刻畫人物形象，表達(dá)主題；本詩主要運(yùn)用托物言志（比喻、擬人、象征）的方法，通過兩

只白鵠的生離死別的場景，委婉地表達(dá)主題。

【解析】

15.本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，

乂要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌

的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

A項(xiàng)，本詩描寫的是兩只白鵠生離死別的場景，敘述描寫的主體是“白鵠”，所以不存在用“白鵠”起興的藝

術(shù)手法。

故選Ao

16.本題考查賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。這是一道比較鑒賞的題目.解答時精讀詩句，在整體了解兩首詩

的基礎(chǔ)上比較異同，注意從詩歌的主題和表現(xiàn)主題的方法兩個角度做分析，分析”表現(xiàn)主題的方法''時，應(yīng)

結(jié)合詩歌的體裁特點(diǎn)，著眼整體，分析兩首詩歌在塑造形象描述場景等方面所采用的不同方法。作答時先

寫出兩首詩的相同點(diǎn)，（如：都是愛情悲?。缓笤俜治霾煌c(diǎn)?！犊兹笘|南飛并序》是一首敘事詩，通

過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想，這里運(yùn)用了外貌、動作、語言等多種手法塑造人物，其中個性化的語言

尤其能展現(xiàn)人物形象，“三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為“，一個“故''字，既顯示了焦

母的故意挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧?！熬?dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，

表現(xiàn)「劉蘭芝對愛情的堅(jiān)貞。《雙白鵠》寫一對白鵠因雌鳥疲病而不得不分離的悲劇，托物言志，以白鵠

離別象征夫妻離別。

九、閱讀下面這首詩，完成下列小題。

生年不滿百①

生年不滿百，常懷千歲憂。

晝短苦夜長，何不秉燭游！

為樂當(dāng)及時，何能待來茲②？

愚者愛惜費(fèi)③，但為后世嗤。

仙人王子喬，難可與等期。

【注】①《古詩十九首》之一，收入《昭明文選》?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，這十九首五言詩都是東漢時候的

作品。②來茲，就是''來年③費(fèi)，費(fèi)用，指錢財(cái)。

17.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.一、二句是全詩的主旨句，以“百年”“千歲”的荒謬對接，揭示那些“惜費(fèi)”者生年不足百歲，卻愚蠢到懷

千歲憂的可笑情態(tài)。

B.三、四句忽發(fā)奇想：既然冬天晝短夜長，那么何不拿著燭火，日夜不停地歡樂游玩呢？放情行樂之

思，表述得赤裸而大膽。

C.前四句一反一正，把終生憂慮與放情游樂的人生態(tài)度鮮明地對立起來，一愚蠢可笑，一瀟灑放達(dá)，褒

貶自在其中。

D.五、六句體現(xiàn)了詩人對“苦盡甘來”的人生哲學(xué)的斷然否定，運(yùn)用了反問句，既增強(qiáng)語氣，又發(fā)人深

思。

E.最后四句嘲諷辭氣尖刻，給世間的兩類追求者澆了一桶冷水：慳吝積財(cái)者也許會成為后代子孫的笑

柄；想要成神成仙，更是一場空夢。

18.怎樣評價詩中表達(dá)的及時行樂的思想？請聯(lián)系背景和詩句進(jìn)行探究。

【答案】17.AB

18.①這種行樂是一種積極曠達(dá)的人生態(tài)度。人生不滿目，要通達(dá)世事，活在當(dāng)下，沒必要用有限的生命

為那些毫無益處的事而日夜煩憂。②這種行樂是一種看透世情的諄諄勸誡。吝嗇聚財(cái)很可笑，修行成仙更

渺茫，還是及時行樂的人生更有質(zhì)量。③這種行樂也是人生毫無出路的痛苦宣泄，自我麻醉。東漢末年，

社會動蕩，人命危淺，朝不保夕，不必想那么遠(yuǎn)。“何能待來茲”中包含著人生的許多痛苦體驗(yàn)。

④這種行樂目的是“喚醒”人們的人生迷夢，但從毫無出路的下層人來說，不過是從許多迷夢（諸如“功

名，，“子孫，，“成仙，，之類）中醒來后，所做的又一個迷夢而已，因?yàn)樗麄儾豢赡苓^上“何不秉燭游”的享樂生

活。（要圍繞“評價”作答，每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可。若有其他答案，能自圓其說亦可）

【解析】

17.本題考查鑒賞詩歌的能力。選項(xiàng)涉及了內(nèi)容、情感、語言、技巧、形象等多方面。做題時對每一個選

項(xiàng)力求仔細(xì)分析、深入理解并與原文全面對照，耐心細(xì)致地找出問題，不好直接確定答案時可以借助排除

法。

A項(xiàng)，一、二句不是全詩的主旨句，主旨句在尾聯(lián)，表達(dá)及時行樂的曠達(dá)思想。

B項(xiàng)，“三、四句忽發(fā)奇想：既然冬天晝短夜長，那么何不拿著燭火，11夜不停地歡樂游玩呢？放情行樂之

思、，表述得赤裸而大膽”錯誤，“晝短苦夜長，何不秉燭游'’這兩句的意思是：既然老是埋怨白天是如此短

暫，黑夜是如此漫長，那么何不拿著燭火日夜不停地歡樂游玩呢？這里晝短夜長并非指冬天?？梢娺x項(xiàng)主

觀臆斷曲解文意了。

故選AB.

18.本題考查探究詩歌思想感情的能力。這類題的特點(diǎn)一般是指觀點(diǎn)態(tài)度具有多向性理解，或者不同人有

不同的理解。既然如此給答案時盡量全面一些，有多少種理解就給出多少個答案示例?！霸鯓釉u價詩中表

達(dá)的及時行樂的