初中生物教學(xué)課例《生物多樣性》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中生物教學(xué)課例《生物多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中生物教學(xué)課例名稱《生物多樣性》教材分析1、通過(guò)前面對(duì)植物、動(dòng)物、微生物各類生物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解了動(dòng)物、植物的各類群的特點(diǎn)及其常見(jiàn)的動(dòng)物、植物。2、初步讓學(xué)生知道了生物的多樣性。為此，上課前布置各小組學(xué)習(xí)任務(wù)：收集各類動(dòng)植物的照片及相應(yīng)的價(jià)值、了解我國(guó)生物多樣性的內(nèi)容。3、調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并能說(shuō)出生物多樣性的價(jià)值等等。4、學(xué)生很容易通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得資料，上課時(shí)就通過(guò)學(xué)生取得的這些資料去實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、闡明生物多樣性的含義。2、舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。3、通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析1、八年級(jí)的學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，逐步對(duì)教師產(chǎn)生選擇性及懷疑的態(tài)度。開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證，在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性能力日益增多，學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，但也比較叛逆，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。教學(xué)策略選啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。擇與設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo)入新課由部分同學(xué)回顧以往學(xué)的生物，對(duì)于說(shuō)不出的，老師也表示理解。教師趁機(jī)簡(jiǎn)要總結(jié)：在自然界中，鳥(niǎo)的教學(xué)過(guò)程種類有9000多種，它們分布廣泛，生活習(xí)性也不相同，形態(tài)多種多樣。就一種物種而言如此繁多，同學(xué)們想想，地球上所有生物物種的體系是多么的龐大！你們心中常常被“自然界生物的種類到底有多少種？”。隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富，本節(jié)課從種類、基因、生態(tài)三方面初步去了解生物多樣性。人類之所以關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樯锒鄻有詫?duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種絕滅，對(duì)此我們不能漠然處之，因?yàn)楸Ｗo(hù)生物多樣性從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。二、新課教學(xué)（一）生物多樣性的含義1、教師講解：生物多樣性的大致含義。2、學(xué)生活動(dòng)一：資料分析—一我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性。3、教師引導(dǎo)分析并組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：（1）我國(guó)的裸子植物的種類在世界排名第幾？占世界的幾分之幾？（2）豐富的特有動(dòng)植物對(duì)我國(guó)乃至全球而言是一筆怎樣的財(cái)富？（3）我國(guó)在栽培植物和家養(yǎng)動(dòng)物方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)如何？這些新品種的出現(xiàn)實(shí)質(zhì)上改變了野生生物的什么特性？（4）你能說(shuō)出我國(guó)有哪些生態(tài)系統(tǒng)類型嗎？（5）從我國(guó)生物多樣性具有的幾大特點(diǎn)來(lái)看，生物多樣性的含義包括哪幾個(gè)方面？4、師生歸納：生物的多樣性包含三個(gè)層次：（1）物種多樣性（生物種類的多樣性）例：森林中有豐富多彩的各種動(dòng)、植物等。（2）遺傳多樣性（基因的多樣性）例：蘋(píng)果有紅富士、香蕉、花牛等很多品種。（3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性例：森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋等等。設(shè)計(jì)思想化處理，這樣學(xué)生比較容易理解。同時(shí)也體現(xiàn)了教師為學(xué)生服務(wù)的宗旨。（二）生物多樣性的價(jià)值1、學(xué)生活動(dòng)二：調(diào)查大理市具有重要經(jīng)濟(jì)意義的生物資源。方案一：課上匯報(bào)交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。交流內(nèi)容：（1）該生物資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；（2）該生物資源的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀；（3）提出合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)我市生物多樣性的建議和設(shè)想。3、教師補(bǔ)充小結(jié)：生物多樣性具有直接、間接和潛在的利用價(jià)值，任何一種生物都是一個(gè)寶貴的基因庫(kù)，有著可觀的開(kāi)發(fā)利用前景。例如：袁隆平夢(mèng)想未來(lái)的雜交水稻的種子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘涼……你們說(shuō)我們?cè)摬辉撋拼@些寶貴的生命呢？［來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)］三、小結(jié)1、學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。2、教師激情評(píng)價(jià)學(xué)生的各方面優(yōu)秀表現(xiàn)。課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的動(dòng)、植物及微生物的種類學(xué)生看課本內(nèi)容，同桌的兩位同學(xué)可以相互討論。由個(gè)別同學(xué)舉手起來(lái)歸納，我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論，生物多樣的價(jià)值能讓學(xué)生知道以前介紹的動(dòng)、植物及微生物的種類，就潛意識(shí)的知道生物種類的多樣性培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納能力調(diào)動(dòng)課堂氣氛1、通過(guò)對(duì)生物多樣性及其價(jià)值探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力及保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。2、圍繞著生物多樣性的概念來(lái)組織并開(kāi)展教學(xué)活課例研究綜動(dòng)，能有效地提高教學(xué)效益，學(xué)生自始至終都很投入，述 積極參與到課堂中來(lái)。課堂氣氛活躍，