語文期中考試試卷講評教案（6篇）

語文期中考試試卷講評教案（精選6篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學

藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編

收集整理的語文期中考試試卷講評教案（精選6篇），僅供參考，希望能

夠幫助到大家。

語文期中考試試卷講評教案1

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點評T總結(jié)：

語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄

自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

（-）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古

詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這

份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而

是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從

語言文字運用題入手分析。

（三）語言文字運用

S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法T：請同學來分析，重點分析

1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前

朝。

壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術語。指一臺折子戲演出中的倒

數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名?！闭賳荆簭V播操《時代

的召喚》

2、成語

T：高考考綱對成語題的要求是表達運用E級，即理解成語在具體語境

中的意義，并能正確使用。

S：“應運而生”順應時代的需要而出現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕獣r代出

現(xiàn)的”，故用在此處不合適。

T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？

S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

3、4、文言詞匯

T：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。

這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

S：術業(yè)有專攻：研究學習；.木直中繩，糅以為輪：把??制成..

T：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”

嗎？

5、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判

斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主

要結(jié)合文意理解和文句翻譯進行考查。這一題大部分同學都錯選了A項，A

項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

S：（5）,請一生分析（3）、（5）、（9）項

T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。S：翻譯第（5）

句：李蟠不被當時的時俗所拘束。T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳

選項法等

6、仿寫句子

T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言

表達的能力。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響

起。

（ppt展示考生答案）

S：請學生分析其中錯誤：句式不一致

T：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。

S分析T小結(jié)

注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看，很多同學對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對

大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終

占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為2012年全國高考大

綱卷。本文的主人公是誰？

S：郭浩

T：郭浩是什么人？S：宋朝將領

T：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中

見。

7、實詞含義（理解B）

T：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應

當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。

S：逐一解讀。分析方法。已：學不可以已

8、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根

據(jù)要求提取相關信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關鍵詞？

S齊：“金人”

T：請一位同學分析這一題，總結(jié)方法。9、信息概括（分析綜合C）

T：文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能

力。請同學分析，總結(jié)方法。

S分析

T：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家

一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其

中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難

度。同時做信息概括題時，一定要注意細節(jié)分析，比方時間點上的變動

等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。

10、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為

主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分）

（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（齊）

S：找關鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點。T：抓住重點實詞、虛詞和特

殊句式。補充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技

巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進行理解。技巧解讀四：實

詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為

大觀。而對于我們中學生而言，除了領略詩詞的美感外，更重要的是掌握

鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義

和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,總體偏低。在高考大綱中，對此項

的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝楊得的這首《慶全庵

桃花》。

T/S：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題S

齊讀

T：介紹詩題、作者

1、首句化用了什么典故？有何深意？

T：有幾問?回答幾點?S：2

S：請同學分析首句。《桃花源記》（2）次句中“又”字有什么作用？

T：什么題型？S：煉字

T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點明手法、分析情感S/T：請同

學回答總結(jié)。

T：詩歌最后一定會落實到情感上。

（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分

析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）

S分析T點撥

（六）練練身手（T：ppt）

1、翻譯句子

（1）浩手斬二騎，以首還。

（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。

2^意象分析

例如：”得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古

意》）找出詩句中的意象并分析。

語文期中考試試卷講評教案2

教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼

音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字

義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和

反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具

體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會

文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

教材分析：

教學重點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內(nèi)容。

2^用修改符號修改病句和自己的作文。

教學難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設計

第一課時（總課時）

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀

音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來

前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過

程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇

觀？

2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙模?/p>

先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮

終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣

勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很

高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時（總課時）

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。

多音字：樂、干、數(shù)、泊、應、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：

課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)

的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛

的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。

第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7、8、12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？

“鳥的天堂''指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中

一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

語文期中考試試卷講評教案3

教學目標：

1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、

依、靠”9個生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈

怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語的意思，并

加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語境

體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母

親的不同語氣。

3、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永

久。結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。

4、通過閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時，要盡自己的力量伸

出援手，幫助他人。

教學重點:

1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風高、志愿、

搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、、依

靠''等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎

上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。

教學難點：

1、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永

久。

2、結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。

教學時間：

2課時

教學準備：

ppt課件、生字卡片

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、師：同學們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。

海時而溫柔，時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))

(1)指名讀句子

(2)結(jié)合圖片理解“月黑風高”

(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風雨把一條漁船給掀翻了！小小的漁

船在寬闊的海面上顯得如此渺??；如此無力。這種情況多么危險！漁船上的

人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現(xiàn)在就是——(生：緊急關頭)

誰能讀好這一小節(jié)？(師范讀，男女生賽讀)

2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海

營救。

(1)齊讀句子

(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己

樂意去做一件事情。

(3)學習生字：警①拼讀音節(jié)，讀準后鼻音②交流：好方法記字(加I

部首、形聲字)③組詞

(4)學習生字：援①拼讀音節(jié)②交流：好方法記字(換部首)③組詞

(5)學習生字：營①拼讀音節(jié)，讀準后鼻音②集體書空③“營救”其

實就是——救援

3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救

援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發(fā)生了什么呢?今天，我們

就來學習第7課海中救援。

4、板書課題：7海中救援5、齊讀課題

二、整體感知，學習生字

1、輕聲自由讀課文，要求;

(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。

(2)自學生字。

2、檢查自學情況；

(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機正音糾錯

(2)集體交流生字

①搏：A.拼讀音節(jié)B.集體書空C.齊讀詞語

②集：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.組詞

③漢：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.同音字辨析：汗、漢D.組詞

④唯：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.查字典理解“”：

只有一個、單單一個

⑤依：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(加部首)C.組詞⑥靠：A.

拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.組詞

三、再讀課文，理清脈絡

1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物？

2、指名交流，板書：救援隊長漢斯?jié)h斯的母親

3、設置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發(fā)生了一件什么事情

呢?我們下節(jié)課再來學習。

第二課時

、回顧復習

1、復習生字

2、朗讀全文

二、仔細研讀，感悟體會

1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個小節(jié)中，哪一小節(jié)

最令你感動，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來。

2、同桌合作學習，師下臺巡視指導

3、集體交流

△第3小節(jié)中

(1)重點句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長氣喘

吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個人被留在了那

兒?！?/p>

(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救

援隊長“氣喘吁吁”說明什么？)

(3)指導朗讀，齊讀

△第4小節(jié)中

(1)重點句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也

挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父親十

年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是

我的依靠哇!”

(2)體會重點詞語：挺身而出(理解詞語，聯(lián)系前面的“16歲”說明什么？)

哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)

(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援？(體會“音訊全無、、依靠”)

(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)

△第5小節(jié)中

(1)重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說，我不能去，總有別

人去！’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！?/p>

(2)體會重點詞語：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”

去?)

(3)嘗試體會漢斯的心情，補充句子：如果每個人都說“我不能去，總

有別人去!，'，那樣就。

(4)指導朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的？(堅定)

誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念？(個別讀、小組賽讀)

△第6小節(jié)中

(1)重點句子：終于，救援船出現(xiàn)了！漢斯正站在船頭上，他把手圍成

筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!

(2)體會重點詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)

(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎？做做動作，你就能知

道！(學生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更

遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清

楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。

(4)指導朗讀：誰知道漢斯說的這句話應該以怎樣的語氣來讀？(興奮、

激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧！(男女生賽讀)

(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。

①齊讀句子

②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比

永久還永久？

③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她

無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難！

④想象說話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等

待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會

想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學生加上動作、表情)

三、拓展訓練，指導寫字

1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)

2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。

3、指導寫字

⑴出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”

(2)學生觀察，結(jié)合字形說出寫字時的注意點

(3)師范寫，學生模仿書寫

(4)師下臺巡視，隨機指導

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲？(指名交流感受)

2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時，我們應該學習課文中的漢

斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。

3、布置作業(yè)

(1)抄寫本課生字新詞

(2)有感情地朗讀課文

(3)預習第8課

語文期中考試試卷講評教案4

復習目標：

1、復習第四單元的課文內(nèi)容

2、習

教學過程：

一、復習課文要求背誦、默寫內(nèi)容：

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復習第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈

妒魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大妒魚放回湖里，

當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一

名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇

氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的.問題，實踐起來卻很難。一個人要

是從小就受到像把釣到的大納魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得

道德實踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問

題，實踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，

實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鯨魚放回湖中這樣嚴

格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！薄?/p>

孟德斯鳩（法國著名家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。莎士比亞（英國著名戲劇

家）

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談論花生好處的

事。

做人的道理：要學習花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類

的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做

有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用

處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其

中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、

不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復習

（一）、復習學過的四單元的類型

（二）、提醒考試應注意的事項

1、認真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、第一格不定標點符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字數(shù)要寫夠

8、多看

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫”1次

語文期中考試試卷講評教案5

教學內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。

3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

教學重難點：

查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤

原因，提高學生解決問題的能力。

教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況

上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的

有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算

一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好

方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補

缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先

訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助

你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂

正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對

的學生說說做的好方法）

(三)、舉一反三，講解相應的習題

(四)、基礎部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1、這場比賽相當激烈，()進行了三個小時才決出勝負。

2、放學了，同學們()走出校園回家去。

3、晚飯后，我()認認真真地完成回家作業(yè)。

(1)讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后(下)一個行為或活動是前(上)一個

的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)