重慶市長(zhǎng)壽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題（解析版）

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試

語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

L下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.狹瞳(yi)勉章(xun)黃攀(yun)苗輕怕重(nian)

B.發(fā)髻5）攢成(zan)著落(zhuo)暹為一談(hun)

C.坍塌(tan)恍惚(huang)因笑(ni)怪理不經(jīng)(dan)

D.嗔怪(chen)妥當(dāng)(tuo)虐待(ntie)參差不齊(can)

【答案】C

【解析】本題考查字音。

A.狹隘（yi）----ai；

B.攢成（zdn）----cuan,混為一談（hUn）----hun；

D.爹差不齊（can）----cen；

故選Co

2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.陰蔽蹣跚神采奕奕害人聽聞

B.氣概帳蓬畏罪潛逃刨根問(wèn)底

C.慷慨綻開人跡罕至大相徑庭

D.倜儻分歧翻來(lái)復(fù)去呼朋引伴

【答案】C

【解析】本題考查字形。

A.害人聽聞一一駭人聽聞；

B.帳蓬----帳篷；

D.翻來(lái)復(fù)去---翻來(lái)覆去；

故選Co

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.老王彈唱《我和我的祖國(guó)》，伙伴們修卓國(guó)形，用歌聲應(yīng)和。

B.北京時(shí)間2022年10月31日15時(shí)45分空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，90

后工程師們脫穎而出，成長(zhǎng)口即手逼人。

C.一位特產(chǎn)店的老銷售，道出了玄機(jī)：為騙取顧客的信任，店里每天都會(huì)彈指事虐地“安

排”幾十個(gè)顧客抽到一等獎(jiǎng)。

D.新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，我市醫(yī)護(hù)人員逆行出征，英勇無(wú)畏地投入疫情防控第一線，譜

寫了可雕可注的英雄贊歌。

【答案】D

【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。褒貶不當(dāng)；

B.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。褒貶

不當(dāng)；

C.嬋精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思。句中形容“騙取顧客的信任”，詞語(yǔ)感情色彩錯(cuò)

誤；

D.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。符合語(yǔ)境，使用

正確；

故選Do

4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)氐頌的一項(xiàng)是（）

A.習(xí)近平主席在今年二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十七次峰會(huì)上，發(fā)表了題為“共迎時(shí)代挑戰(zhàn)共

建美好未來(lái)”的重要講話。

B.我這個(gè)人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西？

C.江澤民同志從青少年時(shí)代起就勤奮學(xué)習(xí)，追求真理，受到愛(ài)國(guó)主義思想和民主革命思想

的啟蒙。

D.查爾斯?A?比爾德曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝”。

【答案】C

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

A.“發(fā)表了題為‘共迎時(shí)代挑戰(zhàn)共建美好未來(lái)’的重要講話”引號(hào)使用錯(cuò)誤?！肮灿瓡r(shí)

代挑戰(zhàn)共建美好未來(lái)”是講話稿名稱，用書名號(hào)；

B.“不知道哪是東，哪是西？”不是問(wèn)語(yǔ)氣，句末不用問(wèn)號(hào)；

D.“'當(dāng)天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝'?！笔且迷挘涮?hào)應(yīng)該用在引號(hào)

內(nèi)；

故選Co

5.請(qǐng)從下面兩組詞語(yǔ)中任選一組，參照例句，另寫一句話。要求：句式相同，用上修辭。

備選詞：春天/冬天城市/鄉(xiāng)村

例句：荷葉/蓮花：如果說(shuō)萄葉是一位母親，勇敢慈憐，那么萼花就是一個(gè)孩子，可愛(ài)活

潑。

【答案】示例：春天/冬天：如果說(shuō)春天是一位姑娘，花枝招展，那么冬禾就是一位長(zhǎng)者，

深沉內(nèi)斂。城市/鄉(xiāng)村：如果說(shuō)城市是鋼筋水泥的森林，喧鬧繁華，那么多號(hào)就是星羅棋布

的故園，靜謐安詳。

【解析】本題考查仿寫句子。作答時(shí)，參照例句，另寫一句話，注意運(yùn)用“如果說(shuō)……那

么……”的句式結(jié)構(gòu)，同時(shí)要使用修辭。

示例：春天/冬天：如果說(shuō)春天是一位少女，婀娜多姿，那么冬天就是一位老人，莊重安

詳。

城市/鄉(xiāng)村：如果說(shuō)城市是用華燈高樓寫成的“史詩(shī)”，大氣磅礴，那么鄉(xiāng)村就是由綠水青

山譜成的“小調(diào)”，清新悅?cè)恕?/p>

6.班上正在舉行“《朝花夕拾》我來(lái)講”的讀書交流會(huì)，請(qǐng)你參與，并完成任務(wù)。

(1)任務(wù)一：小艾以思維導(dǎo)圖的方式分享了他“細(xì)品數(shù)朵朝花?感悟魯迅初心”的閱讀心

得。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完善圖中相應(yīng)內(nèi)容。

手?jǐn)⑹?父親要求"我"在看五猖

會(huì)前背書，使“我”沒(méi)有了看會(huì)

夢(mèng)敘述:閱讀“老萊娛親"和“郭巨埋

的興趣。

兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感。

(1)<

?表達(dá):揭示封建孝道的虛偽和殘酷。/揭露：(3)

(《

童

朝

花

年

夕

點(diǎn)

拾

滴

)》敘述:長(zhǎng)媽媽買回“我”念念不忘

*敘述:9____________________

的《山海經(jīng)》。

《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

”表達(dá):希望兒童健康成長(zhǎng)的情懷/表達(dá)："我"對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念。

(2)任務(wù)二：《朝花夕拾》于1928年結(jié)集出版，假如當(dāng)年魯迅想通過(guò)自己的微信朋友圈告

知出版的消息，小艾認(rèn)為下列人物中，最有可能被魯迅拉進(jìn)朋友圈的是壽鏡吾。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)

理由。

阿長(zhǎng)、壽鏡吾、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、父親、陳蓮河

【答案】(1)①《二十四孝圖》②“我”在百草園自由玩耍，在三味書屋讀書求學(xué)。③揭露

封建教育思想對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

(2)因?yàn)榘㈤L(zhǎng)、范愛(ài)農(nóng)、父親都己去世，衍太太、陳蓮河在書中是被魯迅所厭惡，作者離

開仙臺(tái)后與藤野先生沒(méi)有聯(lián)系?；颍褐挥袎坨R吾健在且受到魯迅敬重。

綜合性學(xué)習(xí)(8分)

7.七(1)班同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

【閱讀?積累】

(1)請(qǐng)列出你最喜歡的五本圖書。

【閱讀?調(diào)查】

(2)讀書，要有好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，為此，同學(xué)們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)幫他們?cè)O(shè)

計(jì)一個(gè)問(wèn)題。

主題閱讀方法和閱讀習(xí)慣

（1）閱讀中，你會(huì)運(yùn)用跳讀與精讀的方法嗎？

（2）閱讀一本好書后，你會(huì)主動(dòng)寫讀后感嗎？

問(wèn)卷

(3)

（4）閱讀完幾本相同類型的書后，你會(huì)將它們進(jìn)行對(duì)比嗎？

【答案】（1）示例：《西游記》《朝花夕拾》《獵人筆記》《讀者》《青年文摘》

（2）示例一：閱讀一本好書后，你是否會(huì)和同學(xué)分享閱讀感受？示例二：閱讀中，遇到不

理解的地方，你是否會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料？

【解析】

（1）本題考查讀書書目。

此題沒(méi)有固定答案，只要是積極向上的作品，都可以作為答案，但一定把名字寫正確。

示例：《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《綠山墻的安妮》《格林童話》等。

（2）本題考查問(wèn)題設(shè)計(jì)。

本次問(wèn)題設(shè)計(jì)要圍繞閱讀方法和閱讀習(xí)慣表述清楚即可。

示例：閱讀一本書后，你會(huì)把精彩的部分推薦給同學(xué)老師嗎？

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累

8.默寫填空。

（1），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

自然（2）,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

人文（3），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋

思》）

（4）我寄愁心與明月，_________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

思鄉(xiāng)

此寄》）

懷人

（5）不知何處吹蘆管，__________________o（李益《夜上受降城聞笛》）

（6）______________,若出其里。（曹操《觀滄海》）

胸襟

（7）在王灣《次北固山下》，我們從日夜交替的景象中感受到新舊事物更替規(guī)

情懷

律的詩(shī)句：____________,_________________。

（8）學(xué)了《論語(yǔ)十二章》后，老師說(shuō)善于發(fā)現(xiàn)別人身上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的人，

個(gè)人也往往是善于向他人學(xué)習(xí)的人，只要抱定“—

修養(yǎng)________________”的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論什么環(huán)境，無(wú)論什么人，都可以從中得

到提高。

【答案】（1）終古高云簇此城（2）岐王宅里尋常見（3）枯藤老樹昏鴉（4）隨

君直到夜郎西（5）一夜征人盡望鄉(xiāng)（6）星漢燦爛（7）海日生殘夜江春入

舊年（8）擇其善者而從之其不善者而改之

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明赤，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜

也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與

時(shí)馳，富與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

9.下列各組句中加點(diǎn)詞的意思加回的一項(xiàng)是（）

A.君子之行三人中必有我?guī)熝葿.年與時(shí)馳，意與日去太丘舍去

C.塞與日去目似瞑，富暇甚D.非淡泊無(wú)以明申博學(xué)而篤有

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解不亞踴的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧?kù)o”中下功夫，最忌“淫

慢”“險(xiǎn)躁”。

B.諸葛亮認(rèn)為成才要具備三個(gè)條件：一是立志，二是學(xué)習(xí)，三是惜時(shí)。

C.從“學(xué)須靜也”可以看出，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)成就學(xué)業(yè)也很重要，只要環(huán)境安靜，就一定有更

好的學(xué)習(xí)效果。

D.本文句式整齊，讀來(lái)朗朗上口，短小精干，言簡(jiǎn)意賅，在今天仍有很強(qiáng)的教育意義。

12.諸葛亮對(duì)兒子是怎樣做到言傳身教的？請(qǐng)結(jié)合選文和【鏈接材料】簡(jiǎn)要回答。

【鏈接材料】

初，亮自表后主?曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟②衣食，自有余饒曳至

于臣在外任，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰?于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸凡若臣死之日，不

使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下。”及卒，如其所言。

（選自諸葛亮《言家事》）

【注】①后主：劉備之子劉禪，繼位后由諸葛亮輔佐。②子弟：兒子兄弟。③余饒：寬

裕。④悉仰：全都依賴。⑤尺寸：這里指收入。

【答案】9.D

10.(1)以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。(2)放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁

就不能修養(yǎng)性情。

11.C

12.勸勉兒子“儉以養(yǎng)德”“淡泊明志”，身為蜀國(guó)丞相的諸葛亮，為官光明磊落，靠俸祿

為生，不以權(quán)謀私。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言實(shí)詞的意思。

A.名詞，言行操守/動(dòng)詞，行走；

B.消逝，逝去/離開；

C.名詞，意志/名詞，神情；

D.都是名詞，志向；

故選D。

【10題詳解】

本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、

替、調(diào)、補(bǔ)、冊(cè)。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；以，連詞，表目的；修身，個(gè)人的品德修養(yǎng)；養(yǎng)

德，培養(yǎng)品德。

(2)淫慢，放縱懈??；勵(lì)精，振奮精神；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容與寫法理解分析。

C.由“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”可知，學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)了

“靜”與“學(xué)”的重要性。C項(xiàng)中“只要環(huán)境安靜，就一定有更好的學(xué)習(xí)效果”是錯(cuò)誤

的；

故選Co

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與拓展。

結(jié)合原文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可

知，諸葛亮勸勉兒子“儉以養(yǎng)德”“淡泊明志”。

結(jié)合【鏈接材料】“至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺

寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下”可知，身為蜀國(guó)丞相的諸葛亮，

為官光明磊落，靠俸祿為生，不以權(quán)謀私。這是諸葛亮對(duì)兒子的身教。

參考譯文：

誡子書

有道德修養(yǎng)的人的德行操守，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己

高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜

心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在

學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安

就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸

世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【鏈接材料】

先前，諸葛亮自己向后主上表章說(shuō)：“成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田十五

頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，他們都會(huì)有盈余。而我在外當(dāng)官，沒(méi)有其他的花費(fèi)，全靠公家

的俸祿過(guò)活，沒(méi)有做其他的兼職營(yíng)生來(lái)增加自己的收入。等到我死的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)那種

有多余的綢布，多余的錢財(cái)這樣的狀況來(lái)辜負(fù)陛下?！钡搅怂赖臅r(shí)候，果真像他所說(shuō)的

那樣。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（―）（20分）

閱讀下面的文章，完成各題。

追懷單純

寧白

①單純屬于少年。但是，我們一輩子會(huì)追念、懷想這種單純。

②讀臺(tái)灣學(xué)者蔣勛的書，有一節(jié)寫道：小時(shí)候，為了送一本同班同學(xué)忘掉的筆記本，曾

經(jīng)翻山越嶺渡過(guò)淡水河去他家里，那時(shí)，淡水河橋很少，繞了很多路。至今，記憶很深。他

說(shuō)，這是生命中幸福的開始。

③蔣先生的話，一下激發(fā)了我的同感。年少的單純，不是每個(gè)人都有的么？

④去大興安嶺下鄉(xiāng)第一次回上海探親時(shí)，一位“插兄”的母親來(lái)家，背了20多斤重的

芋芳，委托我?guī)Ыo她的兒子，說(shuō)是孩子特別喜歡吃芋芳。我母親怔了一下，但沒(méi)有拒絕，只

是轉(zhuǎn)身看著我，問(wèn)：能背得動(dòng)嗎？那時(shí)，探親回家，都會(huì)互相捎帶一些香腸、肉松等副食品

回知青點(diǎn)?？墒?，帶芋芳是第一次，而且這么多。幾千公里之遙，要換兩次火車。我卻沒(méi)有

任何猶豫就答應(yīng)了。

⑤回大興安嶺時(shí)，一旅行袋的芋芳成了我要特別留意的行李。每次換車，從窗戶塞進(jìn)行

李時(shí)，裝芋芳的旅行袋是第一件，我不能把人家母親重托的東西弄丟了。到了連隊(duì)，我把芋

芳交給“插兄”時(shí)，他并沒(méi)有像他母親說(shuō)的“特別喜歡”，只是一帳篷的人都品嘗到了來(lái)自

家鄉(xiāng)的土產(chǎn)。

⑥我仍然高興。完成了一次他母親的重托，把一位母親愛(ài)的關(guān)切重重地傳遞給了這位

“插兄”。幾十年來(lái)，每當(dāng)記憶這次長(zhǎng)途背運(yùn)，心中浮起的總是快樂(lè)，這種快樂(lè)中的單純,

帶給我綿長(zhǎng)的慰藉。

⑦我要感謝母親，她沒(méi)有阻止我的單純，她成全我年少的單純變?yōu)樾袆?dòng)，而沒(méi)去計(jì)量得

與失。正是母親的成全，使我心中留下了單純的底色，在面對(duì)生活中無(wú)數(shù)的關(guān)乎得與失的選

擇時(shí)，有了衡量的標(biāo)尺。

⑧有一年大雪，剛參加工作不久的兒子，要開車去機(jī)場(chǎng)，接從內(nèi)蒙古飛來(lái)的同事父母,

回程時(shí)，雪近尺厚，半小時(shí)的車程，用了兩個(gè)半小時(shí)。我稟報(bào)母親時(shí)，還帶著驚訝，我想問(wèn)

她：當(dāng)下的社會(huì)，對(duì)孫兒的冒險(xiǎn)助人，還會(huì)支持嗎？我還沒(méi)說(shuō)出心里的問(wèn)話，母親卻已流露

著滿意的表情，只是關(guān)切地說(shuō)：那要慢慢開才行。

⑨我懷念單純，是因?yàn)楣夤株戨x的社會(huì)，己經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了。

⑩有一次參加小學(xué)教師聚會(huì)，當(dāng)媽媽的交流教子經(jīng)，卻沒(méi)有了教師的語(yǔ)言。

?“做好事也不能當(dāng)傻子，否則孩子從小就吃虧，大了怎么去競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

?“是啊，現(xiàn)在的教育脫離實(shí)際，社會(huì)上有多少虛偽、假象！”

?“就是要讓孩子從小知道付出要有回報(bào)，否則，永遠(yuǎn)弱勢(shì)！”

?她們的暢懷交流，盡顯母愛(ài)，可是，聽著真讓我有點(diǎn)心痛：她們的孩子要與心中的單

純告別了，與童年的快樂(lè)告別了。

?這幾位媽媽的愛(ài)心，有這么多的算計(jì)和機(jī)巧，她們要把孩子培養(yǎng)成怎樣的人？一定是

精明、重結(jié)果、以勝出為要的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)人，這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，實(shí)在也是對(duì)應(yīng)之舉。但是，人的

成長(zhǎng)、人格的養(yǎng)成在哪里呢？競(jìng)爭(zhēng)之勝，并非入世體驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，如是，豐富的生命感知

便遺失殆盡了。

?單純的快樂(lè)，不要為了應(yīng)世，而把它任意地驅(qū)趕了，這不僅是成長(zhǎng)的缺憾，也會(huì)有人

格的短板。人的心靈,…沒(méi)有了單純的滋潤(rùn),…便會(huì)干枯“無(wú)論世相多么詭異復(fù)雜,我卻仍然追

懷單純。

（選自《新民晚報(bào)》2013年8月26日）

13.文章中作者通過(guò)三件事來(lái)追懷單純，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

事件1：長(zhǎng)途背運(yùn)20多斤的芋芳給“插兄”。

感悟2：⑶。感悟3:豐富的生命感知正在遺失。

14.概述作者“追懷單純”的原因和意圖。

15.作者在回憶“長(zhǎng)途背運(yùn)”寫到了“母親”的言語(yǔ)、神情，根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這是作者

的無(wú)心之舉，還是作者的刻意為之？為什么？

16.下列選項(xiàng)說(shuō)法專誤的一項(xiàng)是()

A.文題中的“單純”指人與人之間不計(jì)量得失，不帶任何功利色彩的純潔的互助合作關(guān)

系。

B.引用臺(tái)灣學(xué)者蔣勛之書的內(nèi)容是為了引出下文我對(duì)“單純”的追憶。

C.媽媽們“暢懷交流，盡顯母愛(ài)”，而我聽著卻“有點(diǎn)心痛”，是源于我對(duì)于當(dāng)今社會(huì)

“單純”漸失的無(wú)奈。

D.文中三位媽媽教子經(jīng)的出發(fā)點(diǎn)和說(shuō)話的角度都相同，想讓孩子盡早“適應(yīng)”社會(huì)，唯恐

自己的孩子將來(lái)吃虧。

【答案】13.(1)感謝母親的成全，使我心中留下了單純的底色。(2)我的兒子冒著大雪接

同事的父母，母親只是關(guān)切孫兒卻未阻止。(3)社會(huì)讓人變得更復(fù)雜，我懷念單純。

14.原因：是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)光怪陸離，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了。意圖：表達(dá)對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們

因缺少“單純”造成的人格短板以及心靈干枯的深深憂慮，希望人們一起呵護(hù)“單純”，一

起守住“單純”那日漸萎縮的領(lǐng)地。

15.這是作者的刻意所為。因?yàn)樗@樣寫一方面現(xiàn)身說(shuō)法，揭示了我們心懷“單純”的底色

主要靠家庭教育，尤其是母親的教育來(lái)影響；另一方面與下文媽媽們的教子經(jīng)形成鮮明對(duì)比,

從而突出了當(dāng)今社會(huì)“追懷單純”的緊迫性和必要性。

16.D

【解析】

【13題詳解】

本題考查情節(jié)概括。

提示中“長(zhǎng)途背運(yùn)20多斤重的芋芳給‘插兄可定位到④至⑦段，結(jié)合第⑦段“我要感

謝母親，……正是母親的成全，使我心中留下了單純的底色，在面對(duì)生活中無(wú)數(shù)的關(guān)乎得

與失的選擇時(shí)，有了衡量的標(biāo)尺”可知，事件1的感悟是：感謝母親的成全，使我心中留

下了單純的底色。

由第⑧段“有一年大雪，剛參加工作不久的兒子，要開車去機(jī)場(chǎng)，接從內(nèi)蒙古飛來(lái)的同事

父母，回程時(shí)，雪近尺厚，半小時(shí)的車程，用了兩個(gè)半小時(shí)”“母親卻已流露著滿意的表

情，只是關(guān)切地說(shuō)：那要慢慢開才行”可概括出事件2是：“我”的兒子冒著大雪接同事

的父母，“我”的母親只是關(guān)切孫兒卻未阻止。

結(jié)合第⑨段“我懷念單純，是因?yàn)楣夤株戨x的社會(huì)，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了”可知，事件

2的感悟是：社會(huì)讓人變得更復(fù)雜，我懷念單純。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解分析。

由第⑨段“我懷念單純，是因?yàn)楣夤株戨x的社會(huì)，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了”可知，作者

“追懷單純”的原因：是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)光怪陸離，已經(jīng)讓人唯恐不復(fù)雜了。

由第?段“單純的快樂(lè)，不要為了應(yīng)世，而把它任意地驅(qū)趕了，這不僅是成長(zhǎng)的缺憾，也

會(huì)有人格的短板。人的心靈，沒(méi)有了單純的滋潤(rùn)，便會(huì)干枯。”可知，作者的寫作意圖

是：表達(dá)對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們因缺少“單純”造成的人格短板以及心靈干枯的深深憂慮，希望

人們一起呵護(hù)“單純”，一起守住“單純”那日漸萎縮的領(lǐng)地。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解分析。

由第④段“我母親怔了一下，但沒(méi)有拒絕，只是轉(zhuǎn)身看著我，問(wèn)：能背得動(dòng)嗎？”可知，

這里的語(yǔ)言和神情描寫，寫出了母親對(duì)于“插兄”母親委托我?guī)Ыo她兒子帶20多斤重的芋

芳表示不解，以及對(duì)兒子長(zhǎng)途重負(fù)的心疼。

結(jié)合對(duì)第⑦段“我要感謝母親，她沒(méi)有阻止我的單純，她成全我年少的單純變?yōu)樾袆?dòng)，而

沒(méi)去計(jì)量得與失。正是母親的成全，使我心中留下了單純的底色”的分析可知，“我”心

懷“單純”的底色主要靠家庭教育，尤其是母親的教育來(lái)影響；

由第⑩至?段“一次參加小學(xué)教師聚會(huì)，當(dāng)媽媽的交流教子經(jīng)”可知，這些教師媽媽們的

教子經(jīng)與“我”的母親對(duì)“我”的教育形成鮮明對(duì)比，從而突出了當(dāng)今社會(huì)“追懷單純”

的緊迫性和必要性。

由以上分析可知，作者在回憶“長(zhǎng)途背運(yùn)”寫到了“母親”的言語(yǔ)、神情，是作者的刻意

為之，是為了更好的突出本文的主題：?jiǎn)渭兊目鞓?lè)是成長(zhǎng)中人格塑造所必須的，當(dāng)今社會(huì)

有“追懷單純”的緊迫性和必要性。

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解分析。

D.第?段“做好事也不能當(dāng)傻子，否則孩子從小就吃虧，大了怎么去競(jìng)爭(zhēng)?！闭f(shuō)話的角度

是“做好事”幫助別人的角度；第?段”是啊，現(xiàn)在的教育脫離實(shí)際，社會(huì)上有多少虛

偽、假象！”說(shuō)話的角度是對(duì)教育的不滿；第?段"就是要讓孩子從小知道付出要有回

報(bào)，否則，永遠(yuǎn)弱勢(shì)！”是從得失利益的角度來(lái)說(shuō)的。因此文中三位媽媽教子經(jīng)說(shuō)話的角

度不相同。D項(xiàng)“文中三位媽媽教子經(jīng)的出發(fā)點(diǎn)和說(shuō)話的角度都相同”判斷錯(cuò)誤；

故選Do

（二）（20分）

閱讀下面的文章，完成各題。

養(yǎng)麥

（丹麥）安徒生

①在一陣大雷雨以后，當(dāng)你走過(guò)一塊養(yǎng)麥田的時(shí)候，你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的養(yǎng)麥又黑又焦,

好像火焰在它上面燒過(guò)一次似的。這時(shí)種田人就說(shuō)：“這是它從閃電得來(lái)的。”但為什么它

會(huì)落得這個(gè)結(jié)果？我可以把麻雀告訴我的話告訴你。麻雀是從一棵老柳樹那兒聽來(lái)的。這樹

立在養(yǎng)麥田的旁邊，而且現(xiàn)在還立在那兒。它是一株非常值得尊敬的大柳樹，不過(guò)它的年紀(jì)

很老，皺紋很多。它身體的正中裂開了，草和荊棘就從裂口里長(zhǎng)出來(lái)。這樹向前彎，枝條一

直垂到地上，像長(zhǎng)長(zhǎng)的綠頭發(fā)一樣。

②周圍的田里都長(zhǎng)著麥子，長(zhǎng)著裸麥和大麥，也長(zhǎng)著燕麥一一是的，有最好的燕麥。當(dāng)

它成熟了的時(shí)候，看起來(lái)就像許多落在柔軟的樹枝上的黃色金絲鳥。這麥子立在那兒，微笑

著。它的穗子越長(zhǎng)得豐滿，它就越顯得虔誠(chéng)、謙卑，把身子垂得很低。

③可是另外有一塊田，里面長(zhǎng)滿了養(yǎng)麥。這塊田恰恰是在那株老柳樹的對(duì)面。養(yǎng)麥不像

別的麥子，它身子一點(diǎn)也不彎，卻直挺挺地立著，擺出一副驕傲的樣子。

④“作為一根穗子，我真是長(zhǎng)得豐滿，”它說(shuō)，“此外我還非常漂亮，我的花像蘋果花

一樣美麗，誰(shuí)看到我和我的花就會(huì)感到愉快。你這老柳樹，你知道還有什么別的比我們更美

麗的東西嗎？”

⑤柳樹點(diǎn)點(diǎn)頭，好像想說(shuō)：“我當(dāng)然知道！”

⑥不過(guò)養(yǎng)麥驕傲地?cái)[出一副架子來(lái)，說(shuō)：“愚蠢的樹。它是那么老，連它的肚子都長(zhǎng)出

草來(lái)了?！边@時(shí)一陣可怕的暴風(fēng)雨到來(lái)了，田野上所有的花兒，當(dāng)暴風(fēng)雨在它們身上經(jīng)過(guò)的

時(shí)候，都把自己的葉子卷起來(lái)，把自己細(xì)嫩的頭兒垂下來(lái)，可是養(yǎng)麥仍然驕傲地立著不動(dòng)。

⑦“像我們一樣。把你的頭低下來(lái)呀?！被▋簜兒ε碌卣f(shuō)。“我不須這樣做?！别B(yǎng)麥說(shuō)。

⑧“像我們一樣，把你的頭低下來(lái)呀?！丙溩蛹鼻械卮舐曊f(shuō)，“暴風(fēng)現(xiàn)在來(lái)了。它的翅

膀從云塊那兒一直伸到地面，你還來(lái)不及求情，他就已經(jīng)把你砍成兩截了?！?/p>

⑨“對(duì)，但是我不愿意彎下來(lái)?！别B(yǎng)麥說(shuō)。

⑩“把你的花兒閉起來(lái)，把你的葉子垂下來(lái)呀?！崩狭鴺鋺┣械卣f(shuō)，“當(dāng)云塊正在裂開

的時(shí)候，你無(wú)論如何不要望著閃電，連人都不敢這樣做，因?yàn)槿藗冊(cè)陂W電中可以看到天，這

一看就會(huì)把人的眼睛弄瞎的。假如我們敢于這樣做，我們這些土生的植物會(huì)得到什么結(jié)果呢

——況且我們遠(yuǎn)不如他們?！?/p>

?“遠(yuǎn)不如他們！”養(yǎng)麥說(shuō)，“我倒要瞧瞧天試試。”它就這樣傲慢而自大地做了。電

光掣動(dòng)得那么厲害，好像整個(gè)世界都燒起來(lái)了似的。

?當(dāng)惡劣的天氣過(guò)去以后，花兒和麥子在這沉靜和清潔的空氣中站著，被雨洗得煥然一

新?？墒丘B(yǎng)麥卻被閃電燒得像炭一樣焦黑。它現(xiàn)在成為田里沒(méi)有用的死草。

?那株老柳樹在風(fēng)中搖動(dòng)著枝條，大顆的水滴從綠葉上落下來(lái)，好像這樹在哭泣似的。

于是麻雀便問(wèn)：“你為什么要哭呢？你看這兒的一切是那么令人感到愉快。冬看太陽(yáng)照得多

美，你看云塊飄得多好。你沒(méi)有聞到花兒和灌木林散發(fā)出來(lái)的香氣嗎?你為什么要哭呢，老

柳樹？”

?于是柳樹就把養(yǎng)麥的驕傲、自大以及接踵而來(lái)的懲罰講給它們聽。

（選自《安徒生童話選集》，有刪改）

17.這篇童話中處處充滿了養(yǎng)麥與其他植物的行為對(duì)比。為了更好地還原故事，請(qǐng)完成思維

導(dǎo)圖。

暴雨來(lái)臨前暴雨肆虐時(shí)暴雨過(guò)去后

——

養(yǎng)麥被閃電燒得焦黑

——

其他植物把身子垂的很低

18.童話的朗讀應(yīng)切合人物的口吻、反映人物的心理。下面句中三個(gè)“你看”應(yīng)重讀，請(qǐng)說(shuō)

明理由。

你為什么要哭呢？你看這兒的一切是那么令人感到愉快。你看太陽(yáng)照得多美，你看云塊飄得

多好。

19.聯(lián)系安徒生童話的想象藝術(shù)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析老柳樹的形象。

20.“每日童話號(hào)準(zhǔn)備將這則童話收錄在以下某個(gè)欄目之中。你覺(jué)得哪個(gè)欄目最合

適，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)明理由。

A.美好世界B.社會(huì)評(píng)價(jià)C.成長(zhǎng)啟示

【答案】17.①直直地挺立②驕傲地立著不動(dòng)，驕傲而自大地朝天看③葉子卷起

來(lái)，頭垂了下來(lái)④被雨水洗的煥然一新。

18.重讀三個(gè)“你看”表示強(qiáng)調(diào)，以突出麻雀對(duì)老柳樹哭泣的十分不解，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

19.將植物人格化，老柳樹是一位年老沉穩(wěn)慈悲、多情善感、善良純潔的長(zhǎng)者。

20.Co文中的養(yǎng)麥驕傲自大，不聽勸阻，最后遭到滅頂之災(zāi)。這個(gè)故事啟發(fā)我們：在成長(zhǎng)的

道路上應(yīng)善于聽取他人意見，做一個(gè)謙