語文-湖北黃岡部分普通高中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考帶答案

語文試卷第1頁（共8頁）2023年秋季黃岡市部分普通高中高三年級階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測黃岡市教育科學(xué)研究院命制本試卷共8頁,23小題,滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。.祝考試順利.注意事項(xiàng):1.答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上,并認(rèn)真核準(zhǔn)準(zhǔn)考證號條形碼上的以上信息,將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整,筆跡清楚。4.考試結(jié)束后,請將試卷和答題卡一并上交。I（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:網(wǎng)絡(luò)文藝具有傳播速度快、受眾范圍廣、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，已形成一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。但也要看到，網(wǎng)絡(luò)文藝作品水平參差不齊，在提升作品質(zhì)量方面還有巨大的潛力。適應(yīng)形勢發(fā)展，抓好網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作生產(chǎn)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)力度，推出更多健康優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文藝作品，對網(wǎng)絡(luò)文藝的高質(zhì)量發(fā)展十分重要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一部好的作品，應(yīng)該是經(jīng)得起人民評價、專家評價、市場檢驗(yàn)的作品，應(yīng)該是把社會效益放在首位，同時也應(yīng)該是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的作品?！本W(wǎng)絡(luò)文藝作品也不例外。文化產(chǎn)品承載的是價值取向，影響的是思想靈魂，不能用商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)取代藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，把文藝作品等同于普通商品。只有把文化傳統(tǒng)、世界觀、價值觀的準(zhǔn)確表達(dá)和有效傳播結(jié)合起來，推出更多傳播當(dāng)代中國價值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求的精品力作，才能推動更多網(wǎng)絡(luò)文藝作品從商業(yè)上的成功走向文化意義上的成功。不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品供給，要堅持健康向上的審美導(dǎo)向，更好地傳遞主流聲音、凝聚社會共識。要鼓勵推出優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品，把大流量和正能量結(jié)合起來，使之贏得更多的社會認(rèn)可，獲得更大的發(fā)展空間。此外，應(yīng)推動傳統(tǒng)文藝與網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)新性融合，促進(jìn)優(yōu)秀作品多渠道傳播、多平臺展示、多終端推送。（摘編自張鴻聲《擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文藝產(chǎn)品供給（新論）》）材料二:迅速走紅、廣為傳播的優(yōu)質(zhì)短視頻都是口碑和點(diǎn)擊率雙贏。網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作是集體勞動的結(jié)晶，有整合多工種的復(fù)雜的創(chuàng)作流程。盡管短視頻是網(wǎng)絡(luò)文藝中的小體量，便于創(chuàng)作者的靈感進(jìn)發(fā)和即興創(chuàng)作，但要創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的短視頻仍需要細(xì)致的策劃和精心的編排。從最語文試卷第2頁（共8頁）初的創(chuàng)意萌生到最終的成片呈現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)短視頻創(chuàng)作要么一人身擔(dān)數(shù)職，要么群策群力顯智慧，實(shí)現(xiàn)跨時空的傳播，獲得大量的點(diǎn)擊率。這種虛擬空間中的關(guān)系鏈條看似松散實(shí)則牢固，是基于共同興趣和愛好的文化認(rèn)同和情感結(jié)盟。優(yōu)質(zhì)短視頻體現(xiàn)出對世間萬物的真切關(guān)注，通過舉重若輕的表達(dá)技巧、誠諧冷峻的表現(xiàn)形式，傳遞敏銳的觀察，展現(xiàn)深厚的專業(yè)知識積淀。除了深藏不露的“民間高手”將生活進(jìn)行藝術(shù)化的“書寫”與“言說”外，眾多專家學(xué)者、知名人士、行業(yè)大咖等也在短視頻中實(shí)現(xiàn)價值賦能。他們將自己擅長領(lǐng)域中原本晦澀難懂的行業(yè)內(nèi)情和專業(yè)知識等用通俗易懂的語言重新進(jìn)行解讀再包裝推出，讓大眾用時間和精力上的“低投入”換來見識和眼界上的“高回報”?？梢哉f，優(yōu)質(zhì)短視頻的創(chuàng)作程序絲毫不比傳統(tǒng)文藝和長視頻輕省半分，“同一標(biāo)準(zhǔn)、同一尺度”既是準(zhǔn)則也是目標(biāo)。近些年，在發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》、開展短視頻版權(quán)專項(xiàng)整治、加強(qiáng)行業(yè)自律等組合拳的出擊下，短視頻創(chuàng)作日漸規(guī)范化，違規(guī)內(nèi)容大幅減少。隨著受眾審美水平的困難”的風(fēng)險。大量專業(yè)、深入的網(wǎng)絡(luò)文藝評論引領(lǐng)創(chuàng)作風(fēng)尚，使身處品質(zhì)底端、粗制濫造的短視頻失去生存土壤，“圈地自萌”的孤芳自賞成為過往，真才實(shí)學(xué)見真章成為創(chuàng)作者們自省自察的動力。優(yōu)質(zhì)短視頻推動大眾擁抱傳統(tǒng)文藝。文藝作品對審美培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，短視頻參與網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作是大勢所趨。海量的藝術(shù)視頻資源重新適配短視頻傳播模式，通過新的巧妙編排，達(dá)到新的質(zhì)變高度。一些短視頻對傳統(tǒng)文藝作品的再加工獲得認(rèn)可后，會促使大眾重返傳統(tǒng)文藝進(jìn)行深度閱讀與欣賞，不同媒介間形成理性的雙向互動，“數(shù)字原住民”與“墨香閱讀者”的身份不是割裂的，而是流動與互通的。網(wǎng)絡(luò)文藝豐富了中國人的精神世界，帶來文藝觀念和文藝實(shí)踐的深刻變化。短視頻再次將傳統(tǒng)文藝和網(wǎng)絡(luò)文藝中的內(nèi)容進(jìn)行分眾傳播，吸引不同群體的關(guān)注。在凝視與對望之間，優(yōu)質(zhì)的短視頻有望打造一個生態(tài)良好的文藝創(chuàng)作園地。（摘編自鄰靜靜《短視頻拓展網(wǎng)絡(luò)文藝新版圖》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分）A.抓好網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作生產(chǎn),加強(qiáng)正面引導(dǎo)力度,推動健康優(yōu)質(zhì)的作品產(chǎn)出是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文藝作品高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。B.注重將文化傳統(tǒng)、世界觀、價值觀的準(zhǔn)確表達(dá)與網(wǎng)絡(luò)文藝相結(jié)合,就能推動網(wǎng)絡(luò)文藝作品走向文化意義上的成功。C.優(yōu)質(zhì)的短視頻需要細(xì)致的策劃和精心的編排,一人無法完成,需要集體的力量,才能實(shí)現(xiàn)跨時空傳播,獲得好評。D.短視頻的日漸規(guī)范提升了大眾審美水平,“圈地自萌”的孤芳自賞成為過往,真才實(shí)學(xué)見真章成為創(chuàng)作者們自省自察的動力。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.口碑和點(diǎn)擊率雙贏的優(yōu)質(zhì)短視頻需要對生活敏銳的觀察與深厚的專業(yè)知識。B.短視頻是網(wǎng)絡(luò)文藝中的小體量,但優(yōu)質(zhì)的短視頻對表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法有高要求。C.參與網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)短視頻作品對大眾的審美培養(yǎng)是大勢所趨。D.短視頻的文藝傳播模式將進(jìn)一步推進(jìn)文藝觀念和文藝實(shí)踐的深刻變化。語文試卷第3頁（共8頁）3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一先指出網(wǎng)絡(luò)文藝作品高質(zhì)量發(fā)展的重要性,接著提出其創(chuàng)作的原則與指導(dǎo)意見。B.材料二第二段通過舉例,論證了優(yōu)質(zhì)短視頻的創(chuàng)作程序絲毫不比傳統(tǒng)文藝和長視頻輕松。C.材料一通過引用,論證了網(wǎng)絡(luò)文藝作品不能用商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)取代藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),其文化意義更重要。D.材料二第三段采用總分結(jié)構(gòu),通過舉例,論證短視頻創(chuàng)作日漸規(guī)范化、違規(guī)內(nèi)容大幅減少。4.評價一個優(yōu)質(zhì)短視頻的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請結(jié)合材料二進(jìn)行概括。（4分）5.材料一和材料二都談到“網(wǎng)絡(luò)文藝”,但兩者論述的側(cè)重點(diǎn)不同,請簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字,完成6~9題老人與鳥兒賈平凹這個山城，在兩年前的一場洪水里被淹了，三天后水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什么滅絕的先兆，有的就從此害了要命的恐慌病。但是，南大街很快又重建起來，已經(jīng)撐起了高高的兩排大樓，而且繼續(xù)在延長街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吊塔就襯在云空，隱隱約約的馬達(dá)聲一麗耳就聽見了。新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱。鳥兒都飛來了，在樹上跳來跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個稟。從此，一只鳥兒歡樂了一棵樹，一棵樹又精神了整個大樓。老人是躺在樹梢上的那個窗口內(nèi)的床上。長年那么躺著，窗子就一直開著；一抬頭，就看見遠(yuǎn)處的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。老人在洪水后得了恐慌病，住在樓上后不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口給他固定了一個四方空白。他就嘮叨樓房如何如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意，他們慶幸這場洪水，終于有了漂亮的樓房居住。他們在玻璃窗上掛上手織的紗簾，在陽臺上栽美麗的花朵，陽光從門里進(jìn)來可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，笛笛笛地響，渾身就有了十二分的精神?！皠e輕狂，那場水是先兆，還會有大水呢。”老人說?！安慌碌?水還能淹上這么高嗎？”“爸爸!”兒女聽見了，趕忙把他制止住。“是這場洪水逼死了我啊!”有一天，他突然聽到一種叫聲，一種很好聽的叫聲。什么在叫，在什么地方叫？他從窗口看不到。這叫聲天天被老人聽到，他感到越發(fā)恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經(jīng)陷得很可怕了。叫聲又起了，霍兒霍兒的?！澳鞘鞘裁丛诮?？”兒女們趴在窗口，就在離窗口下三米遠(yuǎn)的地方，那棵白楊樹梢下的鳥稟里，一只紅嘴鳥兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。語文試卷第4頁（共8頁）兒女們面面相劇，不知道該怎么辦。兒女們?yōu)榱藵M足老人，只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細(xì)，不能爬上去。他們給老人買了一臺收音機(jī)。有一天，鳥兒突然飛到窗臺上，老人看見了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥兒在那里叫了幾聲，飛走了。老人把這事說給了兒女聽，兒女們就在窗臺上放上一把谷子，安了小籮筐，誘著鳥兒來吃。那鳥兒后來果然就來了，兒女們一拉撐桿兒，鳥兒被罩在了籮筐里。他們做了一個精巧的籠子，把鳥兒放進(jìn)去，掛在老人的床邊。那個窗子從此就關(guān)上了。老人再不愿意看見那高高的塔，終日和鳥兒做伴，給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水，咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子里一刻不能安分，使勁地飛動，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。一天夜里，風(fēng)雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢合眼，以為大的災(zāi)難又來了。天明起來，一切又平靜了，什么都不曾損失，只是那個楊樹梢上的鳥稟，好久沒有去編織，掉在地上無聲地散了。老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒撥弄籠中的鳥兒。“叫呀，叫呀!”鳥兒已經(jīng)叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這只鳥兒給老人帶來了歡樂。（選自《世界華文微型小說大成》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開頭寫兩年前山城發(fā)洪水淹沒南大街,有人從此得了恐慌病,為全篇定下悲劇的基調(diào)。B.“我要鳥兒”,老人重復(fù)這句話的句式和語氣,頗像孩童,寫出了老人近乎病態(tài)的心理。C.老人終于得到鳥后,“給鳥兒吃很好的谷子,喝清凈的涼水”,看似愛鳥,實(shí)是害鳥。D.結(jié)尾部分寫到一天夜里風(fēng)雨大作,老人犯病,而天明后“一切又平靜了”,引人深思。7.對文中劃線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這段景物描寫誼染白楊樹生長之快和樹上鳥兒之樂,烘托了老人住上樓房的高興心情。B.表明美好的自然環(huán)境對于人類精神的愉悅作用,引發(fā)讀者思考“人與自然”的關(guān)系問題。C.正式引出故事的兩個對象“老人”和“鳥兒”,為下文老人“要鳥兒”、兒女捉鳥作鋪墊。D.文章結(jié)尾寫風(fēng)雨后鳥棄“無聲地散了”,與此處鳥兒“有了一個棄”形成照應(yīng),有暗示意8.有人說文中的“老人”是一種“雙重性”的存在,他既是“受束縛者”,又是“束縛施與者”,請結(jié)合全文簡要分析。（4分）9.這篇小說在平靜的敘述中蘊(yùn)涵了豐富的意蘊(yùn),帶給讀者多方面的啟示。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）語文試卷第5頁（共8頁）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀至，稱病不朝。楚王日：“張子以寡人不絕齊乎？”乃使勇士往票齊王。張儀知楚絕齊也，乃出見使者日：“從某使者反報楚王，楚王大怒，欲興師伐秦。陳診日：“伐秦非計也王不如因而賂之一名都與之伐齊是我亡于秦而取償于齊也。楚國不尚全乎？王今已絕齊，而責(zé)欺于秦，是哥合齊、秦楚王不聽，遂舉兵伐秦。秦與齊合，韓氏從之。楚兵大敗于杜陵。（選自《戰(zhàn)國策.秦策二》）材料二:屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，姻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。屈原既細(xì)。其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀伴去秦，厚幣委質(zhì)事楚，日：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商、於之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之日：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、浙①，斬首八萬，虜楚將屈勻，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧②。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王日：“不愿得地，愿得張儀而甘心辯于懷王之寵延鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈原既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧（節(jié)選自《史記.屈原賈生列傳》）【注釋】①丹浙即丹水浙水前312年秦軍在丹陽大敗楚軍②鄧在今湖北裹陽北鐘祥附近10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。（3分）伐秦非計也A王不如B因而賂之C一名都D與之E伐齊F是我亡G于秦而取H償于齊也。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一中“楚因使一將軍受地于秦”的“因”的含義,與后文“如楚,又因厚幣用事者臣斬B.材料一中“使者反報楚王”的“報”的含義,與《孔雀東南飛》中“卿但暫還家,吞今且報C.左徒,是戰(zhàn)國時期楚國特有的一個官職名稱,是內(nèi)政外交的主要負(fù)責(zé)人,中原其它諸侯國沒有這個官職。D.《史記》,是我國第一部紀(jì)傳體通史,是以人物為中心來記載歷史的,其體例特點(diǎn)與《戰(zhàn)語文試卷第6頁（共8頁）12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.楚懷王準(zhǔn)備發(fā)兵去攻打秦國,陳較認(rèn)為這不是一個好辦法,楚國必受大害,但是楚懷王并沒有聽從他的建議。B.屈原被罷免官職后,秦國想攻打齊國,齊國的惠王很擔(dān)心,于是讓張儀假裝離開秦國,進(jìn)獻(xiàn)厚禮侍奉楚王。C.張儀欺騙楚懷王說,秦國愿意奉獻(xiàn)六百里土地。等懷王派使者前去接收時,張儀卻說他們約定只割讓六里的地盤。D.楚懷王開始一心只想得到張儀,之后聽信寵贓鄭袖的話放走了張儀,等到屈原勸凍后又后悔,派人追趕沒追上。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分,每小題4分）（1）楚王日：“張子以寡人不絕齊乎？”乃使勇士往署齊王。（2）入則與王圖議國事,以出號令；出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯。14.人教社語文教材認(rèn)為：藍(lán)田,戰(zhàn)國時楚邑名,今湖北省鐘祥市西北。但某圖書所繪制的秦楚藍(lán)田之戰(zhàn)地圖（見下圖）中的“藍(lán)田”是靠近秦國都城咸陽的藍(lán)田縣。請閱讀材料二,找出支持“秦邑說”的理由。（3分）%二&古代詩歌閱讀%本題共2小題!9分&閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。（9分）送白少府送兵之朧右[唐]高適殘更①登嚨首，遠(yuǎn)別指臨沈。為問關(guān)山事，何如州縣勞。軍容隨赤羽，樹色引青袍。誰斷單于臂，今年太白②高。)注*①殘更指五更天第五更為夜盡天曉之時故稱殘更②太白星座名古時認(rèn)為是將15.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）語文試卷第7頁（共8頁）A.首聯(lián)以明快的筆法點(diǎn)明了作為遠(yuǎn)行者的友人此行的行程緊急,以及要去的目的地,突出行人征夫奔赴西北邊塞以求建功立業(yè)的急切心情。B.領(lǐng)聯(lián)將“關(guān)山事”與“州縣勞”進(jìn)行對照,既表現(xiàn)出詩人對友人從軍行役路途艱苦的關(guān)心與惜別之意,同時又贊頌了行者不畏險難的豪邁情懷。C.頸聯(lián)寫疾進(jìn)之軍容,通過想象描繪出行者送兵赴邊途中的情景,傳出士卒昂揚(yáng)奮發(fā)之神態(tài),從而給我們展現(xiàn)出一幅氣勢豪雄的千里行軍圖。D.尾聯(lián)直接抒發(fā)唐軍必勝的信念,朋友一問一答之間,虛處傳神,顯示唐軍居高臨下,勢如破竹之勢,表現(xiàn)出一腔豪邁的愛國成邊之情。16.王國維說“詩人對宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外。入乎其內(nèi),故能寫之；出乎其外,故能觀之。入乎其內(nèi),故有生氣；出乎其外,故有高致?！北驹娛侨绾误w現(xiàn)“入乎其內(nèi)”和“出乎其外”這一觀點(diǎn)的？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫O（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陸游的《臨安春雨初霧》中“,人一夜未眠,而且生動描繪了臨安春雨初晴的明媚春光。（2）蘇拭的《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是 （3）茍子的《勸學(xué)》中“”是說君子的天賦秉性跟常人沒有什么不同,然而學(xué)識超過一般人,是因?yàn)椤啊?說明善于利用客觀條件可以彌補(bǔ)不足的道理。三、語言文字運(yùn)用（20分）I閱讀下面的文字,完成18~19小題。鴻,是一種品性高潔的鳥,我們常以“驚鴻一督”來形容恍愧而繚渺的美,以“①”來比喻往事遺留下的痕跡,以“飛鴻滅沒”形容若有若無的空靈之美。而飛鴻能引起如此美妙的聯(lián)想,都是因?yàn)檫@鴻是“賓”,它是一個“客”,一個居無定所的漂零者,一個永遠(yuǎn)在尋找歸程的神秘的鳥。李商隱有句說：“欲問孤鴻向何處,不知身世自悠悠?！鼻锾靵砹?夕陽樓上,落葉飄飛,一片東來一片西,又見孤鴻繚渺天際外,詩人突然感到人生流轉(zhuǎn)成蹂蛇。孤鴻飄飛何處,當(dāng)然是飛向歸程。但詩人以為,人生哪有個歸程,故園只是一個繚渺的空間,家鄉(xiāng)只是曾居的場所,一切的追求都是似有似無,人生就是這樣,哪里有個永久的居處,一切都是短暫的寄托罷了。飛鴻是天地的賓客,人又何嘗不是!在中國詩人的筆下,人生短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝,如②,土見這是曹玉《大墻上蒿行》云：“陽春無不長成,草木群類隨大風(fēng)起,零落若何翩翩。中心獨(dú)立一何黨。四時舍我驅(qū)馳,今我隱約欲何為？人生居天壤間,忽如飛鳥棲枯枝。我今隱約欲何為？”這雖然不能算是曹玉詩中的精品,卻是一首含義豐富的詩,詩中由流光易逝,思索人的存在,飛鳥棲枯枝,并非真正的棲所。苔痕歷歷,飛鴻滅沒,人生就是如此。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）語文試卷第8頁（共8頁）19.文中畫波浪線的部分,如果改成“人生短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝,這是人生的宿命”,表達(dá)效果有什么不同5分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字,完成20~22小題。辛棄疾《青玉案.元夕》描寫了元宵節(jié)的熱鬧和約爛，其中“星如雨”就是①。不知道那時候仰頭望天的辛棄疾能看到多有不同的顏