關(guān)于幼兒教育的調(diào)查報(bào)告

年4月19日關(guān)于幼兒教育的調(diào)查報(bào)告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。編號(hào)年河海大學(xué)思想政治理論課學(xué)生實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告課題名稱：關(guān)于幼兒園教育的調(diào)查結(jié)果所屬課程：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課題負(fù)責(zé)人：王懌璞學(xué)號(hào)：學(xué)院、專業(yè)：水文院水文與水資源工程年級(jí)、班級(jí)：10級(jí)水文3班聯(lián)系電話：指導(dǎo)教師：孫秀芳年5月28日

關(guān)于幼兒園教育的調(diào)查結(jié)果——以愛爾法幼兒園等3所幼兒園為例內(nèi)容摘要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園里的園長(zhǎng)與教師作為訪談對(duì)象，了解到現(xiàn)在幼兒園教育中存在著小學(xué)化越來越嚴(yán)重，安全保障不到位，幼師男女比例失衡等問題，并針對(duì)這些問題提出一些關(guān)于幼兒教學(xué)內(nèi)容，教師職責(zé)以及安全方面的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化安全幼教孩子是父母的希望，是祖國(guó)的花朵，而幼兒教育關(guān)乎千千萬萬孩子的健康，家庭的幸福，國(guó)家的未來。因此，幼兒受教育情況引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注?？墒乾F(xiàn)在幼兒園教育中還是存在很多問題。為了能夠解決這些問題，為改進(jìn)幼兒園教育提出一些對(duì)策，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們小組開展了這次幼兒園教育的調(diào)查活動(dòng)。一、調(diào)查的基本情況在此次調(diào)查中，我們小組經(jīng)過學(xué)校的介紹信，分別與愛爾法幼兒園，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯(lián)系，并分別采訪了愛爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)，百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)。經(jīng)過與老師和園長(zhǎng)的交流，我們了解并記錄了現(xiàn)在社會(huì)中幼兒園教育普遍存在的一些問題。在調(diào)查準(zhǔn)備的時(shí)候，我們小組原來準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，可是由于可操作性不強(qiáng)，最后我們不得不放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。但我們經(jīng)過走訪，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查閱相關(guān)資料，小組共同探討研究完成了這次調(diào)查活動(dòng)。二、當(dāng)今幼兒園教育中存在的問題及原因分析(一)幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重在此次訪談中我們從丹佛小鎮(zhèn)的畢園長(zhǎng)那里了解到在中國(guó)的教育體制下，應(yīng)試教育成分太重，眾多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，導(dǎo)致很多民營(yíng)的幼兒園為迎合家長(zhǎng)的需求和滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求提前開設(shè)了一些小學(xué)課程，很多幼兒園的大班都開設(shè)了識(shí)字、英語、數(shù)學(xué)等文化課程，加上開設(shè)各種音樂、書法、繪畫等特長(zhǎng)班。嚴(yán)重違背了教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[1]中對(duì)幼兒教育內(nèi)容的要求。在訪談中，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)告訴我們，雖然國(guó)家明令禁止學(xué)前教育“小學(xué)化”，但這一現(xiàn)象還是屢禁不絕。在很多家長(zhǎng)們看來，一定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認(rèn)為這樣的“打贏起跑線之戰(zhàn)”的做法其實(shí)是一種拔苗助長(zhǎng)式的教育方式，“過早接觸小學(xué)知識(shí)，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，可能會(huì)干擾幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒?jiǎn)适?duì)學(xué)習(xí)的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)這樣的教育。經(jīng)過與幼兒園園長(zhǎng)及老師的訪談和小組成員共同討論，最后我們得出幼兒園教育“小學(xué)化”的原因有以下幾個(gè)：1、中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式根深蒂固眾所周知，中國(guó)教育模式一直被稱作“應(yīng)試教育”模式?！皯?yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要。因?yàn)橛變涸诮邮芡暧變簣@教育后就要面對(duì)升入小學(xué)的問題，家長(zhǎng)對(duì)這方面非常地重視，因此迫使幼兒園滿足家長(zhǎng)的需求。我們從丹佛小鎮(zhèn)等3所幼兒園的園長(zhǎng)那里了解到，現(xiàn)在小學(xué)招生都是需要面試的。幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求就提前讓孩子接受小學(xué)知識(shí)和相關(guān)的訓(xùn)練。而且對(duì)于許多家長(zhǎng)來說，提前學(xué)習(xí)不是她們的初衷，可是看到別的孩子都在為今后的升學(xué)考試做準(zhǔn)備，如果自己的孩子起步晚將來在考場(chǎng)上就沒辦法和別人競(jìng)爭(zhēng)了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓她們多學(xué)點(diǎn)應(yīng)試知識(shí)了。因此，可想而知，這樣的情況是很普遍。2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀念的錯(cuò)位和盲目攀比現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視幼兒教育，有部分家長(zhǎng)甚至把自己小孩選擇什么樣的幼兒園作為自己社會(huì)地位的一個(gè)象征，孩子的“聰明”與否直接影響到自己的聲譽(yù)。于是不少的家長(zhǎng)有了跟風(fēng)的心理?？吹絼e的家長(zhǎng)報(bào)了什么特長(zhǎng)班也馬上就自作主張的給小孩報(bào)了一個(gè)，絲毫不考慮自己的小孩是否愿意，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助?，F(xiàn)在小孩子的入園年齡有越來越小的趨勢(shì)了。有的家長(zhǎng)甚至在兩三歲的時(shí)候就把孩子送進(jìn)了幼兒園。3、幼兒園受商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)盡管教育部門一直在狠抓幼兒教育小學(xué)化的問題，可是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險(xiǎn)，為了高額利潤(rùn)，迎合家長(zhǎng)的胃口，有一些幼兒園不斷開設(shè)小學(xué)課程，開設(shè)各種各樣的特長(zhǎng)班。不少幼兒園的創(chuàng)辦者或管理者為了個(gè)人私利，根本不顧及孩子們的感受，無視教育部門的規(guī)定。一些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪的幾個(gè)幼兒園，就都是各自有各自的特色，以此來吸引家長(zhǎng)的注意。(二)教師過分強(qiáng)調(diào)孩子的行為規(guī)范和管理統(tǒng)一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養(yǎng)在其中一個(gè)幼兒園采訪的時(shí)候，我們就遇到老師在呵斥一個(gè)小朋友要端正坐好，不許亂動(dòng)，等家長(zhǎng)來了以后乖乖把椅子放在指定位置。類似這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。比如要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少動(dòng)少玩；對(duì)老師要絕對(duì)服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，坐姿要端正，回答問題要舉手。教師忽視了孩子的個(gè)性差異，在一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個(gè)固定模式下成長(zhǎng)。幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會(huì)和家庭過度強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā),卻忽視了非智力因素的開發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，例如與其它小朋友的相處技巧，思想品德等。在我們走訪的3個(gè)幼兒園中，有的幼兒園的孩子會(huì)主動(dòng)向保安和工作人員問好，可是有的幼兒園的孩子對(duì)她們就采取漠視的態(tài)度。我們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面：1、教師為了減輕由于孩子天生的好動(dòng)行為而帶來的管理方面的負(fù)擔(dān)。如果孩子們都能夠按照老師說的話乖乖地去做，老師就能夠省下很多精力和時(shí)間。2、長(zhǎng)期以來，人們傳統(tǒng)觀念上“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)根深蒂固。無論是家長(zhǎng)還是老師都會(huì)認(rèn)為一個(gè)事事聽家長(zhǎng)和老師的話，乖乖接受她們的安排，做事循規(guī)蹈矩的孩子就是一個(gè)好孩子，在這種觀念的影響下，無形中就會(huì)抹殺一些孩子的好奇心和創(chuàng)造力，孩子在完全聽從家長(zhǎng)和老師的安排下生活就會(huì)缺乏一些自主生活的能力。3、小學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度的先行影響。小學(xué)學(xué)校的這種行為規(guī)范在一定程度上會(huì)促使幼兒園教師為讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)管理而采取一些統(tǒng)一化管理的手(三)幼兒園對(duì)孩子缺少適當(dāng)?shù)拇煺劢逃诤⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中，既會(huì)有愉快的創(chuàng)造，又會(huì)遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”?？墒怯捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛，幼兒園考慮到家長(zhǎng)的反映，很少對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，絕大部分時(shí)間都是讓孩子無憂無慮地玩，孩子遇到一些挫折以后，更多的是老師替孩子克服。孩子無論是回到家里還是走進(jìn)學(xué)?？傁裆钤跍厥依锏幕ǘ洌诤亲o(hù)下成長(zhǎng)，以至于在對(duì)困難挫折的感性認(rèn)識(shí)上比較欠缺。(四)教師性別比例失衡，男教師極度匱乏從愛爾法，丹佛小鎮(zhèn)，百家湖清華等幾所幼兒園的訪談中我們了解到當(dāng)前幼兒園教師的性別比例存在著嚴(yán)重的失衡,這三所幼兒園的教師全部是女性。在教育教學(xué)中,女教師獨(dú)有的溫柔、細(xì)心,會(huì)使孩子在母親般的關(guān)懷下順利地適應(yīng)幼兒園的生活。但由于單一的教師性別,問題也日漸突出。越來越多的聲音開始呼吁幼兒園教師性別比例的嚴(yán)重失衡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成了極為不利的影響,一些男孩子的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子可能會(huì)缺少一些陽剛之氣。而針對(duì)兒童的性格培養(yǎng)，百家湖清華園幼兒園的張園長(zhǎng)說：“在孩子成長(zhǎng)過程中，需要不同性別的影響?，F(xiàn)在的幼兒園十分需要男教師，可是男教師又是十分缺乏的。”我們認(rèn)為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個(gè)：1、傳統(tǒng)的性別偏見導(dǎo)致有部分從事幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)的男性非常喜歡幼兒教師職業(yè),但迫于社會(huì)輿論的壓力,而放棄了自己喜歡的職業(yè)。2、男性本身的想法有偏差，認(rèn)為這種工作只是女性的工作，自己不會(huì)照顧小孩，而且男性應(yīng)該干的是“更大的事業(yè)”，不愿意整天蹦蹦跳跳，覺得那有些丟臉。3、幼兒園在招聘教師的時(shí)候認(rèn)為女性更能細(xì)心地照顧小孩，男性不能勝任。(五)幼兒園安全存在一些潛在問題在被采訪的幼兒園都一再?gòu)?qiáng)調(diào)她們的幼兒園的安全防范措施做的都十分到位，可是在各個(gè)幼兒園的走訪中，經(jīng)過對(duì)比我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在我們走訪的愛爾法幼兒園內(nèi)部，它的樓梯和地板是采用木質(zhì)材料制作的，為防止幼兒不慎摔倒或碰傷，可是有的幼兒園就是采用的普通的水泥材料，而且大多數(shù)幼兒園的課外活動(dòng)場(chǎng)地，都是采用水泥材料，一旦幼兒發(fā)生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室?guī)缀醵际侵挥幸粋€(gè)門，這樣在安全方面就產(chǎn)生了很大的弊端，如果一旦發(fā)生意外事件如火災(zāi)，那么就有可能擁堵，造成嚴(yán)重的后果。同時(shí)，由于資金的限制，幼兒園的保安數(shù)量太少，大多數(shù)只有一個(gè)或者兩個(gè)，如果發(fā)生什么突發(fā)事件，就不能在最短的時(shí)間里面把損失降到最低。我們認(rèn)為存在這些潛在危險(xiǎn)的原因主要有：1、保安人員安全責(zé)任意識(shí)不夠，對(duì)安全工作不夠重視。2、安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。3、幼兒園由于利益問題不愿做相關(guān)的投入。4、一些私立幼兒園缺乏正規(guī)的安全監(jiān)察程序。5、社會(huì)安全監(jiān)管部門的監(jiān)察力度不大。三、相關(guān)的建議及解決方案(一)關(guān)于消除幼兒教育小學(xué)化的建議除了要調(diào)整我們的教育制度外，最主要的還是要改變家長(zhǎng)讓孩子提前適應(yīng)應(yīng)試教育的觀念。我們能夠經(jīng)常進(jìn)行幼兒園和家長(zhǎng)的互動(dòng)，比如幼兒園以家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識(shí)或者提前學(xué)習(xí)知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。另外幼兒園能夠請(qǐng)相關(guān)專家給家長(zhǎng)答疑解惑，進(jìn)行正確的教育講解和引導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，也能夠經(jīng)常組織家長(zhǎng)去示范性幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教育方法[3]。而我們的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該降低小學(xué)入學(xué)的知識(shí)考查及面試標(biāo)準(zhǔn)，做到從幼兒園向小學(xué)的平穩(wěn)過渡和銜接，這樣才能夠減少幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象[3]。(二)對(duì)孩子思維能力和非智力因素的培養(yǎng)的建議我們認(rèn)為能夠經(jīng)過以下途徑來解決或是緩解這些問題：1、適當(dāng)增加幼兒園教師的數(shù)量，讓每個(gè)教師承擔(dān)較少的管理重?fù)?dān)，把重心從注重自身的利益轉(zhuǎn)移到怎樣幫助孩子成長(zhǎng)上面來。2、對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新式教育的培訓(xùn)，打破常規(guī)，只有老師有了先進(jìn)的思想才能培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣才不會(huì)導(dǎo)致模式化的出現(xiàn)。除此之外，老師要保護(hù)孩子個(gè)性的培養(yǎng)就要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，例如在教孩子觀察大公雞的時(shí)候，可先引導(dǎo)觀看雞頭、雞身、雞腳，以后進(jìn)一步觀察公雞和母雞有什么異同，邊看邊引導(dǎo)，還可提出一些問題讓幼兒自答，不論回答如何都給予孩子鼓勵(lì)。這樣就有助于她們的思維能力不斷得到提高。另一方面，注重保護(hù)幼兒的好奇心，幼兒由于知識(shí)有限,很容易對(duì)事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,并會(huì)以自己的方式去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。作為教育者,應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神,正確對(duì)待幼兒的提問和因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等，激發(fā)幼兒的求知欲。在孩子之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師不應(yīng)該馬上進(jìn)行解決，能夠先觀察孩子的解決辦法，如果是正確的話就應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并告訴所有的孩子這種做法是很正確的，大家應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，但如果是不正確的處理方法，教師就要上去引導(dǎo)糾正，告訴孩子這是不正確，要和她把后果講明白，再給予正確的指導(dǎo)。另外在平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子節(jié)約環(huán)保等的素質(zhì)，例如在幼兒園中多增加一些廢物回收利用的物品，而且能夠教孩子去做，讓孩子在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。還能夠設(shè)立一個(gè)“動(dòng)物角”，讓孩子們經(jīng)常觀察小動(dòng)物，和小動(dòng)物們?cè)谝黄?，培養(yǎng)愛心等等。(三)關(guān)于開展適當(dāng)挫折教育的建議為了適當(dāng)增加孩子抵抗挫折的能力，幼兒園要開展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，我們提出以下幾個(gè)建議：1、為她們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的淺顯的影視作品，或者是家長(zhǎng)、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事,幼兒經(jīng)過這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的過程，真實(shí)感知挫折，感性上對(duì)挫折有初步的認(rèn)識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)情景，利用一些困難情境訓(xùn)練幼兒。教師要注意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會(huì)，讓幼兒得到各方面的鍛煉。比如說遠(yuǎn)足、批評(píng)、延遲滿足等活動(dòng)和手段，能夠鍛煉幼兒的意志。另外在游戲時(shí)可設(shè)置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎么辦；在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色，讓她們體會(huì)不同的心理感受，引導(dǎo)她們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法等等。3、在孩子跌倒或是輕微擦傷的時(shí)候，教師不要立即緊張呵護(hù)安慰，要鼓勵(lì)她勇敢，讓她學(xué)著自己處理，告訴她她很勇敢，這點(diǎn)小傷不算什么，不要讓孩子產(chǎn)生依賴心理。4、另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園的管理，不能過分溺愛孩子，讓孩子在家里和園里形成兩面性格[4]。(四)對(duì)于如何增加幼兒園男教師數(shù)量的建議針對(duì)男教師匱乏的原因，我們提出幾個(gè)有助于增加男老師數(shù)量的方案：1、政府制定相關(guān)補(bǔ)貼政策，鼓勵(lì)男性從事幼教職業(yè)政府應(yīng)該幫助在社會(huì)上創(chuàng)設(shè)尊重男老師的氛圍，例如一些必要的宣傳工作，讓人們改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念。2、想方設(shè)法地幫助男教師解決后顧之憂，提高男教師的待遇：能夠在工作中對(duì)男教師委以重任，以提高其待遇；也能夠經(jīng)過一些特殊的優(yōu)惠政策來提高其待遇，如男教師每月補(bǔ)貼、男教師學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)等措施；甚至能夠組織男教師參加一些特殊的教育教學(xué)活動(dòng)，多勞多得，經(jīng)過加班費(fèi)等形式提高其待遇。(五)幼兒園安全教育與管理雖然安全方面存在著許多潛在的問題，解決這個(gè)問題不是件容易的事，但我們也想了幾條對(duì)策：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制。例如幼兒園能夠成立“安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各班班長(zhǎng)、食堂管理員等人任成員，具體負(fù)責(zé)安全工作的有關(guān)事宜，形成全園上下齊抓共管的局面。其次，要經(jīng)常召開安全會(huì)議，分析安全存在問題，研究制定具體方案和措施，促進(jìn)幼兒園安全工作扎實(shí)開展。2、幼兒園要堅(jiān)持每天在幼兒在園期間值班制，每天嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。設(shè)立“幼兒接送卡”，要求家長(zhǎng)要持卡接孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好憑卡接送。3、幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入一線檢查，消除各種安全隱患。4、幼兒園要向大學(xué)一樣充分利用安全月和安全教育周，開展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，經(jīng)過圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，不斷提高幼兒的安全防范知識(shí)?？傊?，幼兒教育應(yīng)是中國(guó)教育體系中的重中之重，幼兒園教育在整個(gè)幼兒的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好輕松自由的發(fā)展環(huán)境也是中國(guó)深化幼教改革的需要。參考文獻(xiàn)：[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[Z].教育部，-9.[2]王其龍.讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育[J].學(xué)前教育研究，1994-1.[3]姜娟芳.談?dòng)變簣@教育小學(xué)化傾向與教師培訓(xùn)對(duì)策[J].教學(xué)實(shí)踐研究，-9-13.[4]劉苒.幼兒園教育現(xiàn)狀與家長(zhǎng)期望之間矛盾的調(diào)查及分析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,-10.[5]辛宏偉.幼兒園教育中性別文化的透析與構(gòu)建[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào),-6.附件：課題組成員名單及分工情況：組長(zhǎng)：王懌璞（）推薦成績(jī):優(yōu)組員：劉曉鳳()推薦成績(jī):優(yōu)楊冰倩（）推薦成績(jī):優(yōu)付永輝（）推薦成績(jī):良哈那提（）推薦成績(jī):良分工：王懌璞:進(jìn)行前期的資料搜集，單位聯(lián)系，對(duì)組員任務(wù)的分配。劉曉鳳：主寫論文，后期資料的整理。楊冰倩：參與討論，參與論文的寫作。付永輝：參與討論，采訪筆記的整理。哈那提：參與討論，后勤。過程評(píng)價(jià)：我們小組采用理論研究和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式來完成我們的課題報(bào)告，實(shí)踐主要采用走訪的形式，走訪的前前后后我們進(jìn)行了大量文獻(xiàn)的閱讀，討論。總體來說我們的實(shí)踐我們小組是比較滿意的。實(shí)踐心得：組長(zhǎng)王懌璞：在課題實(shí)踐中，作為組長(zhǎng)我學(xué)到了很多。在實(shí)踐的走訪環(huán)節(jié)中，我們做的很辛苦，要先聯(lián)系和預(yù)約對(duì)方，然后冒著烈日等著她們放學(xué)，才能進(jìn)行采訪。在走訪的過程中雖然出現(xiàn)了一些小的狀況，但無關(guān)緊要。在整個(gè)走訪的環(huán)節(jié)我們還是進(jìn)行得比較順利的?？墒怯捎诿看尾稍L都是在幼兒園放學(xué)之后，這個(gè)時(shí)間是園長(zhǎng)最忙的時(shí)候，因此我們盡量縮短采訪時(shí)間，但這可能在我們的采訪的問題和我們?cè)倥c圓方交流的深度上不夠。而且園長(zhǎng)在與我們的交流時(shí)對(duì)我們的問題的回答幾乎都是對(duì)自己的幼兒園的肯定，對(duì)一些可能出現(xiàn)的問題避而不談或者只是談一些大的，表面的現(xiàn)象，這也可能是我們自己?jiǎn)栴}的設(shè)置不夠?qū)I(yè)。因此，在我們后面論文寫作就有很大的難度。在我們的論文形成階段，我作為組長(zhǎng)，為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，在討論之后，是把論文內(nèi)容分配了一下，每個(gè)人寫每個(gè)不同的部分，可是這樣就造成了論文的內(nèi)容上銜接度不夠，一些地方不連貫，有重復(fù)，可是我們都是在努力地去改。而且，我們是論文的初級(jí)寫手，在論文的格式，內(nèi)容和順序的整理還有很大的問題，我們也在努力地改。內(nèi)容方面，由于在走訪的時(shí)候了解到的都是一些普遍的表面的現(xiàn)象，問題深度不夠，因此在論文里面的原因分析可能不是很到位，在參考了大量的文獻(xiàn)之后，一開始由于我們大量引用文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，造成了一些脫離我們調(diào)查實(shí)際的情況，在孫老師的幫助下，我們意識(shí)到了這個(gè)問題，盡量地在改。最后，作為組長(zhǎng)我想說的是：我們小組很努力地在做這個(gè)課題實(shí)踐，我們不敢說是最好的，但絕對(duì)是最認(rèn)真的。我們不像絕大多數(shù)小組那樣發(fā)發(fā)傳單，統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就完了，我們是真真切切深入到社會(huì)去了解，與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行交流?？墒?，由于我們是理工科的背景，可能在知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層面上，在認(rèn)識(shí)了解分析社會(huì)問題上，我們不及文科背景的同學(xué)，可能我們最后的觀點(diǎn)，我們的建議，我們的論文在老師您這樣的專業(yè)人士看來只是小兒科，我們自己也知道我們的成果還存在大量的問題，可是我們是真的用了心去做的。劉曉鳳：我們小組的實(shí)踐課題是關(guān)于幼兒園教育的調(diào)查，因?yàn)槲覅⑴c了這次實(shí)踐走訪以及撰寫調(diào)查報(bào)告等幾乎所有環(huán)節(jié)，因此有很多的體會(huì)，同時(shí)，經(jīng)過這次課外實(shí)踐，我感覺從中收獲了很多東西。首先，這次到幼兒園實(shí)踐讓我感覺到現(xiàn)在的幼兒園和自己小時(shí)候的有很大的不同。如今的幼兒園無論是從硬件設(shè)施還是從師資力量上都有了十分明顯的發(fā)展，我們調(diào)查的幼兒園都配了安保人員，能夠看出現(xiàn)在對(duì)于幼兒的安全問題是十分關(guān)注的。當(dāng)然，現(xiàn)在幼兒園的學(xué)費(fèi)也較我們那時(shí)高了好多倍，我記得我們那時(shí)一個(gè)月只要30塊，而現(xiàn)在據(jù)我們了解平均每個(gè)月都要上千。在調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些困難。雖然我們手持孫老師幫我們弄的介紹信，但在走訪愛爾法幼兒園的時(shí)候，當(dāng)我們請(qǐng)一個(gè)老師給我們介紹一下現(xiàn)在幼兒園的情況的時(shí)候卻遭到了拒絕。我想應(yīng)該是她不想擔(dān)責(zé)任吧，現(xiàn)在的社會(huì)能夠說很多類似于這樣的現(xiàn)象，事不關(guān)己高高掛起，一個(gè)幼兒園背后應(yīng)該隱藏著許多問題，而這些問題可能只有園長(zhǎng)有權(quán)知道或者是老師明知道也不敢去說，我覺得這不但存在于一個(gè)幼兒園，這應(yīng)該是我們這個(gè)社會(huì)的一個(gè)很大的污點(diǎn)。另外，我看到現(xiàn)在幼兒園的孩子越來越小，許多看上去都只有3歲的樣子。我覺得這對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展是不利的，小孩過早地離開父母的懷抱在一定程度上是一種愛與關(guān)懷的缺失，現(xiàn)在的幼兒園在很大程度上就是一個(gè)托兒所，只要父母交錢就收，幼兒園的管理者真是被利益沖昏了頭腦。我們采訪時(shí)正好趕上家長(zhǎng)來接孩子放學(xué)，原本我們打算在父母接孩子的時(shí)候能夠?qū)Ω改高M(jìn)行一下問卷調(diào)查，然而我看到來接孩子的80%都是老人，我們也向園長(zhǎng)詢問了相關(guān)情況，園長(zhǎng)說因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都忙于自己的工作，因此接送孩子上下學(xué)的事都是爺爺奶奶外公外婆一手操辦的。父母忙于工作其實(shí)是能夠理解的，但我還是建議孩子的家長(zhǎng)一周能夠有那么一兩天能夠抽空來接一下孩子，我覺得無論是對(duì)于孩子還是父母本身那都是一件十分幸福的事情，雖然這只是一件小事，可是對(duì)于孩子健康幸福的成長(zhǎng)還是有很大的積極作用的。當(dāng)然，沒空來接送孩子完全不能代表家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活與學(xué)習(xí)不關(guān)心，相反，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)較我們小時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃种匾?。?duì)于許多家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班的現(xiàn)象，說實(shí)話，我不是完全反正確。結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，小時(shí)候媽媽為我報(bào)了書法班，英語班，奧數(shù)班，當(dāng)時(shí)我是十分不理解的，覺得媽媽“逼”得太緊，可是還是得按照媽媽安排的來，可是現(xiàn)在長(zhǎng)大了，反而覺得特別感謝媽媽那時(shí)給我的安排，因?yàn)閰⒓恿藭ò?，我現(xiàn)在能夠一手漂亮的毛筆字，能夠很自豪地把說法列為自己的特長(zhǎng)。因?yàn)樾r(shí)候很早地接觸英語，因此有不錯(cuò)的英語基礎(chǔ)，現(xiàn)在的英語成績(jī)也還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)奧數(shù)也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了十分濃厚的興趣，也找到了我學(xué)習(xí)的最愛，而且也獲了一些獎(jiǎng)勵(lì)。因此，當(dāng)我懂得媽媽的用意后我是很感謝媽媽的，畢竟小孩子的天性是好玩，她們年紀(jì)小還無法考慮到長(zhǎng)大以后的各種事情，因此父母作為過來人，我覺得是十分有必要為孩子做出一個(gè)正確的引導(dǎo)，當(dāng)然這必須考慮孩子合理的要求，或是她們本身的興趣愛好?？赡芨改府?dāng)時(shí)會(huì)遭到一定的埋怨，可是我相信等孩子長(zhǎng)大了，真正嘗到甜果的時(shí)候會(huì)十分感謝父母的安排的。（雖然現(xiàn)在社會(huì)不倡導(dǎo)這樣的做法，但我覺得還是一定的合理性的）之后我負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告的大部分內(nèi)容，期間我收獲了很多。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問題都要去挖掘其深層的原因，雖然有些原因看似不正確，可是總是自己思考的結(jié)果，思考的過程還需要查閱大量的參考資料，分析原因過后要求必須有針對(duì)性的提出解決方案，我覺得這是撰寫調(diào)查報(bào)告過程最有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，一方面不能只談理論層面的東西而沒有實(shí)際具體的操作過程，另一方面提出的方案還要有可行性。在尋找方案的過程中，我深深地感受到團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)在是很大，每個(gè)成員都有自己獨(dú)特的想法，匯集到一起便有了思路，我覺得這也是課外實(shí)踐的目的和意義所在。交給老師審查后，老師指出了報(bào)告中存在的許多問題，這也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，于是根據(jù)老師的批注，我們小組又進(jìn)行了討論和修改，希望能夠有所改進(jìn)?？傊?，我覺得這次的實(shí)踐活動(dòng)很有意義，走訪的這種調(diào)查形式很大程度地鍛煉了我的交際能力，在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題中逐漸地進(jìn)步。楊冰倩：在這次思想政治理論課學(xué)生課題研究實(shí)踐中，我作為組員，主要是