學校新冠防疫知識講座課件

學校新冠防疫知識講座課件目錄新冠病毒基礎(chǔ)知識校園疫情防控策略個人防護用品選擇與使用校園日?；顒影踩改闲睦斫】店P(guān)懷與支持服務(wù)總結(jié)回顧與展望未來工作方向新冠病毒基礎(chǔ)知識01病毒特點與傳播途徑新冠病毒是一種單股正鏈RNA病毒，屬于冠狀病毒科，具有包膜，病毒顆粒呈圓形或橢圓形，直徑60-140納米，具有多種表面蛋白，能夠與宿主細胞受體結(jié)合并進入細胞進行復制。病毒特點新冠病毒主要通過飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。飛沫傳播是指病毒攜帶者通過咳嗽、打噴嚏等方式將病毒傳播給周圍人群；接觸傳播是指病毒附著在物體表面，通過接觸污染的手、口、鼻等黏膜導致感染；氣溶膠傳播是指在相對封閉的環(huán)境中，病毒可以長時間懸浮于空氣中，通過吸入氣溶膠而感染。傳播途徑新冠病毒感染后臨床表現(xiàn)多樣，常見癥狀包括發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺或味覺減退、鼻塞、流涕、咽痛、結(jié)膜炎、肌痛和腹瀉等。部分患者可無明顯臨床癥狀，稱為無癥狀感染者。臨床表現(xiàn)根據(jù)病情嚴重程度，新冠病毒肺炎可分為輕型、普通型、重型和危重型。輕型患者癥狀輕微，影像學未見肺炎表現(xiàn)；普通型患者具有發(fā)熱、呼吸道等癥狀，影像學可見肺炎表現(xiàn)；重型患者符合呼吸頻率增快、血氧飽和度降低等指征；危重型患者出現(xiàn)呼吸衰竭、休克等嚴重并發(fā)癥。分型臨床表現(xiàn)與分型危險因素包括高齡、慢性基礎(chǔ)疾病（如高血壓、糖尿病、心血管疾病等）、免疫功能低下、長期吸煙等。這些因素可能增加感染新冠病毒的風險以及感染后病情的嚴重程度。易感人群新冠病毒人群普遍易感，老年人、患有基礎(chǔ)疾病的人群以及免疫力低下的人群感染后病情可能更為嚴重。易感人群及危險因素新冠病毒的預(yù)防措施包括佩戴口罩、保持社交距離、勤洗手、避免聚集、加強通風換氣等。這些措施可以有效減少病毒傳播的風險。實施預(yù)防措施是降低新冠病毒傳播風險、保護個人和他人健康的關(guān)鍵。通過堅持佩戴口罩、勤洗手等良好衛(wèi)生習慣，可以減少病毒在人群中的傳播，從而降低感染率和發(fā)病率。同時，積極接種疫苗也是預(yù)防新冠病毒的重要手段。預(yù)防措施預(yù)防措施的重要性預(yù)防措施與重要性校園疫情防控策略0201嚴格校門管理全面把控進出校園通道，實行校園相對封閉管理，做到專人負責、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。02人員管控校外無關(guān)人員一律不準進校，校內(nèi)師生進校門一律核驗身份和檢測體溫，核酸檢測陰性及健康碼、行程碼無異常者方可進入。03物品管控對進入校園的車輛和物品進行全面消殺，嚴防疫情輸入。校園封閉管理措施日常監(jiān)測01堅持落實學校傳染病疫情報告制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度等，做好“日報告”和“零報告”，做到傳染病疫情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。02健康打卡完善學生及其共同生活居住的家庭成員及相關(guān)人員健康狀況和風險接觸信息檔案，建立“一人一臺賬”。03重點關(guān)注對有疑似癥狀或特殊情況的師生員工要做好健康監(jiān)測和記錄，及時采取相應(yīng)措施。師生健康監(jiān)測制度

環(huán)境衛(wèi)生整治要求校園衛(wèi)生深入開展愛國衛(wèi)生運動，認真做好學校室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生整治，保持教室、宿舍、食堂、圖書館等場所空氣流通、清潔衛(wèi)生。消毒消殺定期對校園進行全面消殺，對高頻接觸物體表面進行重點消毒。垃圾分類加強垃圾分類管理，及時收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔和消殺工作。應(yīng)急演練定期組織師生員工進行疫情防控應(yīng)急演練，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。預(yù)案制定根據(jù)疫情形勢和防控要求，結(jié)合學校實際，制定科學、規(guī)范、操作性強的應(yīng)急預(yù)案。物資儲備做好口罩、洗手液、消毒劑、非接觸式溫度計等防疫物資儲備，制定應(yīng)急工作預(yù)案，完善疫情防控聯(lián)合工作機制，確保應(yīng)急情況下快速有效處置。應(yīng)急預(yù)案制定及演練個人防護用品選擇與使用03醫(yī)用口罩、N95口罩、普通口罩等，根據(jù)防護等級和場合選擇合適的口罩。口罩類型佩戴方法更換時機正確佩戴口罩，確?？谡滞耆采w口、鼻和下巴，避免用手觸摸口罩外面?？谡殖睗瘛p壞或超過使用時效時應(yīng)及時更換，避免重復使用效果不佳的口罩。030201口罩類型選擇及佩戴方法護目鏡防止病毒通過眼睛傳播，選擇舒適、清晰、防霧的護目鏡。手套選擇透氣性好、防滑、防水的手套，避免直接接觸病毒。其他用品如防護服、鞋套等，根據(jù)實際需要選擇使用。手套、護目鏡等輔助用品介紹0102消毒劑選擇符合國家標準的消毒劑，按照說明書正確使用，避免對人體和環(huán)境造成危害。清潔用品保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，定期使用清潔劑清洗物品表面，減少病毒傳播的可能。正確使用消毒劑和清潔用品根據(jù)實際情況選擇合適的防護用品，避免過度防護造成資源浪費。合理選擇防護用品使用過的防護用品應(yīng)正確處理，避免造成二次污染。正確處理廢棄物在保障安全的前提下，盡可能節(jié)約使用防護用品和其他資源。節(jié)約資源避免過度防護和浪費資源校園日?；顒影踩改?401020304教室、宿舍應(yīng)定時開窗通風，保持空氣流通。通風時間應(yīng)每天至少3次，每次不少于30分鐘。在通風不良的天氣或環(huán)境下，應(yīng)使用機械通風設(shè)備，如排氣扇等。人員密集或空氣不流通的場所，應(yīng)增加通風換氣頻次和時間。教室、宿舍等場所通風換氣要求餐飲服務(wù)單位應(yīng)加強食品原料采購、加工、儲存等環(huán)節(jié)的管理，確保食品安全。餐具、廚具等應(yīng)定時清洗、消毒，保持清潔衛(wèi)生。鼓勵采用分餐制，減少人員聚集和交叉感染的風險。提供清潔衛(wèi)生的就餐環(huán)境，保持就餐場所通風換氣。餐飲服務(wù)安全保障措施在保證安全的前提下，適當組織體育活動和課外活動，增強學生體質(zhì)?；顒訄鏊鶓?yīng)保持通風換氣，避免人員聚集。活動前應(yīng)做好熱身運動，避免運動損傷。鼓勵學生參加戶外活動，增加陽光照射時間，提高免疫力。體育活動和課外活動安排建議節(jié)假日期間應(yīng)盡量避免前往人員密集的場所，如商場、影院等。如需出行，應(yīng)佩戴口罩，做好個人防護。出行前應(yīng)了解目的地的疫情風險等級和防控要求，遵守當?shù)匾咔榉揽匾?guī)定。鼓勵采用步行、騎行等綠色出行方式，減少公共交通工具的使用。節(jié)假日期間出行注意事項心理健康關(guān)懷與支持服務(wù)05123由于新冠病毒的傳染性和致病性，疫情期間人們普遍感到擔憂和不安，不確定性和恐懼感成為主要的心理壓力來源。疫情帶來的不確定性和恐懼感學校停課、居家隔離等措施導致生活和學習節(jié)奏被打亂，師生可能感到焦慮、煩躁等情緒。生活和學習節(jié)奏被打亂疫情期間人際交往受限，不能與同學、老師面對面交流，可能引發(fā)孤獨感和無助感。人際交往受限疫情期間心理壓力來源分析03關(guān)注重點人群針對有心理問題的重點人群，如家庭困難學生、學業(yè)壓力大的學生等，加強關(guān)注和幫助。01定期開展心理健康調(diào)查通過問卷調(diào)查、心理測試等方式，了解師生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。02建立心理健康檔案為每位師生建立心理健康檔案，記錄心理健康狀況、心理咨詢和支持服務(wù)情況等信息。師生心理健康狀況監(jiān)測機制開展線上心理咨詢利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上心理咨詢，為師生提供更加便捷的服務(wù)。提供個體和團體心理輔導針對師生的不同需求，提供個體和團體心理輔導，幫助師生緩解心理壓力、增強心理韌性。設(shè)立心理咨詢熱線設(shè)立心理咨詢熱線，為師生提供電話咨詢服務(wù)，解答心理困惑和問題。提供專業(yè)心理咨詢和支持服務(wù)組織豐富多彩的文體活動組織豐富多彩的文體活動，如運動會、文藝比賽、社團活動等，增強師生的歸屬感和凝聚力。建立師生互助機制鼓勵師生之間建立互助機制，相互關(guān)心、相互幫助，共同營造積極向上、團結(jié)友愛的校園氛圍。加強宣傳教育通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等多種形式，加強心理健康宣傳教育，提高師生的心理健康意識。營造積極向上、團結(jié)友愛的校園氛圍總結(jié)回顧與展望未來工作方向06新冠病毒的傳播途徑、感染癥狀及預(yù)防措施；師生如何做好個人防護，保持良好的衛(wèi)生習慣；學校在疫情防控期間的管理措施和應(yīng)急預(yù)案；心理健康教育和心理疏導在疫情防控中的重要性。本次講座重點內(nèi)容回顧01教師是疫情防控的引導者和示范者，要積極傳播正確的防疫知識；02學生是疫情防控的參與者和受益者，要自覺遵守防疫規(guī)定；03家長是疫情防控的支持者和監(jiān)督者，要與學校密切配合，共同維護校園安全。師生在疫情防控中扮演角色認識加強校園消殺和通風換氣，保持校園環(huán)境清潔衛(wèi)生；嚴格落實師生健康監(jiān)測制度，及時發(fā)現(xiàn)和處理異常情況；加強線上線下教學銜接，保證教學質(zhì)量和效