群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用研究論文

摘要古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在初中語文教學中，古詩詞的學習對于提升學生的綜合素養(yǎng)具有重要意義，舊有的古詩詞教學方法已逐漸不適用于新教材，因此就需要教師去尋找更加恰當?shù)慕虒W方法來彌補傳統(tǒng)教學方法的不足。群文閱讀作為一種新型的教學模式，是通過圍繞一個或者多個議題來選擇幾篇具有共同特點的古詩詞進行整合閱讀，從而有效地提高學生對古詩詞學習的興趣，是一種較為高效的學習方法。但通過實踐發(fā)現(xiàn)，部分教師教學偏向以教材為中心以及部分教師教學理念較為古板，在制定教學目標時過于聚焦應(yīng)試，從而導致當前初中古詩詞群文閱讀教學還存在著教學內(nèi)容不夠豐富、教學方法單一以及思維模式固化等問題，為此教師要結(jié)合學生實際情況，運用群文閱讀這一新型教學模式對其進行改進，從群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用原則入手，探究了初中古詩詞群文閱讀教學存在的問題，并提出了幾點策略，例如將同意象作品進行歸類閱讀、對比閱讀同題材的古詩詞作品或是將同一個作者不同時期的古詩詞作品進行閱讀，以期能夠促進初中語文教師開展古詩詞群文閱讀教學活動。關(guān)鍵詞：群文閱讀；初中；古詩詞教學；應(yīng)用AbstractAncientpoetryandlyricsaretheessenceofexcellenttraditionalChineseculture.InmiddleschoolChineselanguageteaching,thestudyofancientpoetryandlyricsisofgreatsignificanceforimprovingstudents'comprehensiveliteracy.Theoldteachingmethodsofancientpoetryandlyricsaregraduallynotsuitablefornewtextbooks,soteachersneedtofindmoreappropriateteachingmethodstomakeupfortheshortcomingsoftraditionalteachingmethods.Groupreading,asanewteachingmode,isarelativelyefficientlearningmethodthatintegratesandreadsseveralancientpoemswithcommoncharacteristicsaroundoneormoretopics,effectivelyenhancingstudents'interestinlearningancientpoems.However,throughpractice,ithasbeenfoundthatsometeacherstendtofocusonteachingmaterialsasthecenteroftheirteaching,andsometeachershaveoutdatedteachingconcepts.Whensettingteachingobjectives,theyfocustoomuchonexamtaking,whichleadstoproblemssuchasinsufficientteachingcontent,singleteachingmethods,andfixedthinkingpatternsinthecurrentteachingofreadingancientpoetry,lyrics,andessaysinjuniorhighschool.Therefore,teachersneedtoconsidertheactualsituationofstudents,Usingthenewteachingmodelofgroupreadingtoimproveit,startingfromtheapplicationprinciplesofgroupreadingintheteachingofancientpoetryandlyricsinjuniorhighschool,thispaperexplorestheproblemsintheteachingofgroupreadingofancientpoetryandlyricsinjuniorhighschool,andproposesseveralstrategies,suchasclassifyingandreadingworksofthesameauthor,comparingandreadingancientpoetryandlyricsofthesamesubjectmatter,orreadingworksofancientpoetryandlyricsofthesameauthorfromdifferentperiods,InordertopromotemiddleschoolChineselanguageteacherstocarryoutteachingactivitiesofreadingancientpoems,phrases,andessays.KeyWords:groupreading;juniorhighschool;teachingancientpoetry;applications目錄緒論 附錄調(diào)查問卷群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用研究調(diào)查問卷（教師卷）您好，以下是一份關(guān)于群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用研究的調(diào)查問卷，請您認真填寫，感謝您的參與！1.您是否在教學中使用群文閱讀來輔助學生學習古詩詞？A．是B．否2.您如何評價群文閱讀對古詩詞教學的有效性？A．非常有效B．有幫助C．一般3.您對群文閱讀在未來古詩詞教學中的發(fā)展前景怎么看？A．很樂觀B．有待觀察C．不太樂觀4.您認為群文閱讀在古詩詞教學中的重要作用是什么？A．幫助學生理解古詩詞背后蘊含的文化知識B．促進學生情感體驗和情感認知C．增加學生詞匯量和閱讀能力5.您如何選擇合適的群文材料來輔助古詩詞教學？A．根據(jù)學生的實際情況和興趣選擇B．參照教材給出的文化背景和歷史背景進行選擇C．參考其他教師和相關(guān)教育資源的推薦6.您在教學中如何引導學生深入理解古詩詞和群文閱讀材料的文化背景和歷史背景？A．告訴學生相關(guān)的文化知識和歷史背景B．引導學生通過多種途徑了解相關(guān)的文化背景和歷史背景C．讓學生自己發(fā)掘相關(guān)的文化背景和歷史背景D．毫無幫助7.您在教學中遇到過使用群文閱讀的難點和挑戰(zhàn)是什么？A．學生的閱讀能力和文化背景較差，難以理解相關(guān)的文化知識和歷史背景B．找到合適的群文材料較為困難C．整合群文閱讀和古詩詞的教學難度較大8.您認為如何克服群文閱讀在古詩詞教學中的難點和挑戰(zhàn)？A．掌握適當?shù)慕虒W方法和策略B．加強師生之間的互動和交流，注重學生個體差異C．開發(fā)新的教學資源和平臺，提供教學內(nèi)容和支持群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用研究調(diào)查問卷（學生卷）您好，以下是一份關(guān)于群文閱讀在初中古詩詞教學中的應(yīng)用研究的調(diào)查問卷，請您認真填寫，感謝您的參與！1.您學習古詩詞時，對古代的歷史文化背景有足夠的了解嗎？A．是B．否2.您在學習古詩詞時，是否對古代文化背景的了解程度產(chǎn)生了困擾？A．是B．否3.您認為群文閱讀對您理解古詩詞有多大幫助？A．非常有幫助B．有點幫助C．沒有幫助D．不知道4.您喜歡群文閱讀嗎？A．非常喜歡B．一般C．不怎么感興趣5.您喜歡讀哪些類型的文化背景資料？A.文學、藝術(shù)B.科技、社會、歷史類6.您認為群文閱讀中，哪些類型的資料對您的學習幫助最大？A.文學、藝術(shù)B.科技、社會、歷史7.您認為群文閱讀會影響您對古代歷史文化的興趣嗎？A.會B.不會C.不確定8.您覺得古詩詞有何重要性？A．傳承中華文化B．增長知識C．陶冶情操9.在探究"群文閱讀對古詩詞教學的應(yīng)用研究"中，您希望得到哪些指導或資源？A．根據(jù)相關(guān)理論的指導B．能夠增添更多有趣