5 大自然的語言 課件

大自然的語言竺可楨讀完題目，你是不是感到有點(diǎn)奇怪，大自然有語言嗎？有的話，它跟我們說了些什么？我們?yōu)槭裁匆奥牰贝笞匀坏恼Z言呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)這篇課文，了解竺可楨先生所做的科學(xué)解說。請(qǐng)你重點(diǎn)關(guān)注他是怎么把復(fù)雜、抽象的東西說得明明白白的。新課導(dǎo)入1.

把握本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，品味事理說明文語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。2.篩選、概括、整合信息，理清說明順序，體會(huì)說明文的條理性。3.

培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。大自然的語言第一課時(shí)文體知識(shí)竺可楨，中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。1918年獲美國哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1920年到1929年任南京大學(xué)地學(xué)系主任。在此期間，籌建氣象測(cè)候所，進(jìn)行氣象觀測(cè)研究，是中國自建和創(chuàng)辦現(xiàn)代氣象事業(yè)的起點(diǎn)和標(biāo)志。1936年到1949年，他擔(dān)任國立浙江大學(xué)校長。他被公認(rèn)為“浙大學(xué)術(shù)事業(yè)的奠基人”。1949年10月16日，任中國科學(xué)院副院長，籌建中國科學(xué)院地理研究所。1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。竺可楨被公認(rèn)為中國氣象、地理學(xué)界的“一代宗師”。自由閱讀課文，找出大自然的語言有哪些？并且以“當(dāng)

（自然現(xiàn)象）

的時(shí)候，那是‘我’要告訴你（氣候變化、注意事項(xiàng)等）”的格式，以第一人稱方式來為自然代言。當(dāng)杏花開的時(shí)候，那是‘我’要告訴你該耕地了。

當(dāng)桃花開的時(shí)候，那是‘我’要告訴你該種谷子了。

當(dāng)布谷鳥唱歌的時(shí)候，那是‘我’要告訴你割麥插禾了。

觀察自然界中的生物/物候觀測(cè)1．我們要如何才能了解自然的語言？

2．有哪些因素會(huì)影響我們?nèi)チ私庾匀坏恼Z言？緯度；

經(jīng)度的差異；

高下的差異；

古今的差異

3．我們?yōu)槭裁匆私庾匀坏恼Z言？為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害?！拔锖颉焙汀拔锖?qū)W”1.本文的說明對(duì)象——開篇以生動(dòng)的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。文章并不提“物候”二字，而從常見的自然現(xiàn)象寫起，完全符合人們由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)這一認(rèn)識(shí)過程。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說明物候做了鋪墊。2.本文是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念引出來的？這樣寫有什么好處？第一部分(第1—3自然段)：引出物候和物候?qū)W。第二部分(第4—5自然段)：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(第6—10自然段)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(第11—12自然段)：說明研究物候?qū)W的意義。結(jié)構(gòu)第一部分描述現(xiàn)象，由表及里引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分做出解釋，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。第三部分推究原因，說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素，是文章的主體部分。第四部分闡明意義，再次突出“大自然的語言”，與第一部分照應(yīng)。全文條理分明，主要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂。大自然的語言第二課時(shí)由事實(shí)到知識(shí)是一種由現(xiàn)象到本質(zhì)（綜合思維）的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使讀者易于理解。研讀1-3段1、本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段，以寫景的筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說明物候作了鋪墊。第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。2.第一段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。按照什么順序來描寫的？本段是按照四季的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有“立春過后”“再過兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。秋果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡夏衰草連天冬冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來春孕育果實(shí)大自然的語言小結(jié)第一部分本文第一部分從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，條理十分清楚。此外，生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、趣味性。3.默讀第二部分（4—5段），回答問題：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。朗讀句子并分析物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運(yùn)用了什么說明方法？有怎樣的作用？作比較。說明了物候觀測(cè)的重要特征是使用活生生的生物進(jìn)行觀測(cè)，并且這種觀測(cè)要更復(fù)雜、更靈敏。常見的說明方法有八種：小結(jié)第二部分下定義、舉例子、分類別、打比方、作比較、做引用、畫圖表、作詮釋。這一部分主要運(yùn)用了舉例子、打比方的說明方法。4.快速瀏覽第三部分，指出此部分說明對(duì)象是什么？并列出其說明順序。說明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（1）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？1、緯度的差異2、經(jīng)度的差異3、高下的差異4、古今的差異（2）這一部分說明的順序是怎樣的？能否顛倒？按照影響程度大小大小齊讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。說明順序由現(xiàn)象到本質(zhì)由特點(diǎn)到用途由主要到次要大自然的語言第三課時(shí)說明方法和說明語言內(nèi)容回顧描述現(xiàn)象做出解釋推究原因闡明意義下列句中的加點(diǎn)詞語能否刪掉？為什么？精讀揣摩1.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。精讀揣摩不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制，如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，那樣就不符合實(shí)際?！霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。1.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。不能刪掉?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合?！白笥摇斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀揣摩2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。不能刪掉?！凹s”表估計(jì)，因?yàn)椴荒艽_定，只能用表估計(jì)的語言。如果去掉，與實(shí)際情況不符?！凹s”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。精讀揣摩3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.本文是一篇介紹________知識(shí)的________文，標(biāo)題“大自然的語言”使用了________的修辭方法。2.本文的說明的對(duì)象是（）Ａ.自然界的語言現(xiàn)象Ｂ.物候知識(shí)Ｃ.觀測(cè)學(xué)Ｄ.生態(tài)學(xué)3.文中介紹決定物候現(xiàn)象來臨的因素，其順序是（）

Ａ.緯度影響經(jīng)度影響高下差異古今差異

Ｂ.經(jīng)度影響緯度影響古今差異高下差異

物候說明比喻BA4.選出理解正確的一項(xiàng)（）

A.本文第二段說明物候現(xiàn)象對(duì)于安排農(nóng)業(yè)生的意義寫得生動(dòng)形象，用了擬人、比喻、夸張、對(duì)偶等多種修辭手法。

B.這篇課文把無比豐富的物候現(xiàn)象——花香鳥語、草長鶯飛等比作“大自然的語言”。5.說說下面文字采用的說明方法

在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。B舉例子、作比較、列數(shù)字二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國先秦時(shí)期開始訂立、漢代完全確立的用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。它把太陽周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。為了便于