黑龍江教師招聘：教師職業(yè)道德（08版）-知識點

黑龍江教師招聘：教師職業(yè)道德（08版）-知識點_教師職業(yè)道德在我們教招考試中主要考單選、多選和材料分析題，因此在我們考試中是非常重要的內(nèi)容。下面我們來看一看每一條在考試中出題的角度。愛國守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師表現(xiàn)：侵犯學生權(quán)利，如罰款、體罰學生等;言談舉止不當。需要注意這條在材料分析題時涉及較少。愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。教師表現(xiàn)：認真負責;努力工作;利用休息時間，無償補課;教師為學生奉獻自己的一切關愛學生——師德的靈魂關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教師表現(xiàn)：尊重學生人格;不體罰學生;平等對待學生，尤其是后進生;教書育人——教師天職遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教師表現(xiàn)：可以從兩個方面掌握：教書——要求就是因材施教，啟發(fā)誘導，教授學生科學知識。育人——影響學生的個性、態(tài)度等方面，從而促進學生全面發(fā)展。為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事。尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。教師表現(xiàn)：可以從幾個方面掌握：對自己：以身作則，用自己的一言一行影響學生;對同事：團結(jié)協(xié)作同事，幫組同事成長;對家長：平等對待家長，做好家校合作;對金錢：不貪污，廉潔從教。終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教師表現(xiàn)：緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學;不斷學習，更新自身知識;反思教學過程。小試牛刀：我剛擔任初一(2)班班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，一開學就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢?我注意到曉義精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下。這個決定宣布后，學生們一片嘩然，當晚就有家長打電話來表達不滿。我耐心地向家長解釋說：“我會對所有孩子負責的。請您給我時間，也給曉義一個機會。”剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶領大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不小心摔了一跤，曉義馬上過去扶了他一把。我抓住時機表揚了他?？吹贸鰜恚瑫粤x有所觸動。初三時，他代表學校參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地笑了，這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計其效，我還經(jīng)常與家長溝道，希望他們多鼓勵曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我：“老師，我已經(jīng)應征入伍了!”那一刻，我知道當初的決定是正確的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人和為人師表的相關規(guī)定，值得學習。首先，“我”的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，“我”經(jīng)過幾次家訪，掌握曉義的基本情況;注意到其優(yōu)點后，并耐心給予其表現(xiàn)機會。這表明“我”勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，認真輔導學生。其次，“我”的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，“我”對待曉義這樣的問題學生，沒有差別對待或者放棄，反而非常耐心地引導曉義，并根據(jù)曉義的特長，讓曉義擔任體育委員，給其表現(xiàn)的機會，最終曉義得到了很好的發(fā)展。這表明“我”尊重關愛全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。再次，“我”的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”面對曉義的調(diào)皮、不愛學習，并沒有盲目地批評他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點——精力充沛、喜歡運動。讓其擔任體育委員，并及時強化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。這表明“我”沒有以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，而是針對曉義的特點、個性對他進行教育。最后，“我”的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。材料中，“我”耐心向其他家長解釋給予