一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8和9的加減法 人教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8和9的加減法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8和9的加減法運(yùn)算，理解其運(yùn)算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.8和9的加法運(yùn)算。2.8和9的減法運(yùn)算。3.8和9加減法的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解8和9加減法的運(yùn)算規(guī)律，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的加減法運(yùn)算，如7以內(nèi)數(shù)的加減法。（2）情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，如小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給了他幾個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。2.探究新知（1）8和9的加法運(yùn)算①引導(dǎo)學(xué)生觀察8和9的加法運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②教師總結(jié)規(guī)律：8加幾等于9，9加幾等于10。③學(xué)生練習(xí)：完成教材上的加法練習(xí)題。（2）8和9的減法運(yùn)算①引導(dǎo)學(xué)生觀察8和9的減法運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②教師總結(jié)規(guī)律：9減幾等于8，10減幾等于9。③學(xué)生練習(xí)：完成教材上的減法練習(xí)題。3.鞏固練習(xí)（1）完成教材上的練習(xí)題。（2）教師出示一些生活情境題，讓學(xué)生運(yùn)用8和9的加減法進(jìn)行解答。4.總結(jié)反饋（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8和9加減法的運(yùn)算規(guī)律。（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、課后作業(yè)1.完成教材上的課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成一些生活情境題，讓孩子運(yùn)用8和9的加減法進(jìn)行解答。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握了8和9的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，要加強(qiáng)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”部分，特別是對(duì)8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律的探究和練習(xí)。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握8和9的加減法運(yùn)算。對(duì)于8和9的加法運(yùn)算，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的操作，如使用計(jì)數(shù)棒、小石子等教具，或者通過(guò)畫圖的方式來(lái)直觀地理解加法的概念。例如，教師可以讓學(xué)生先擺放8個(gè)計(jì)數(shù)棒，然后再逐漸增加，每增加一個(gè)就數(shù)一次，直到總數(shù)達(dá)到9。這樣的操作可以幫助學(xué)生建立起8加1等于9的直觀印象。同樣的方法可以用于理解9加1等于10的概念。在減法運(yùn)算的教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)物演示或者故事情境來(lái)幫助學(xué)生理解減法的概念。例如，教師可以拿出一盒有9個(gè)蘋果的圖片，然后拿走一個(gè)，問(wèn)學(xué)生還剩下幾個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生列出算式9減1等于8。通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解減法的意義。在學(xué)生掌握了基本的運(yùn)算規(guī)律后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和提高。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的原則，逐步增加學(xué)生的運(yùn)算難度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋運(yùn)算過(guò)程，提高他們的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運(yùn)算規(guī)律。在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)8和9加減法的運(yùn)算規(guī)律，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)指出他們的不足之處，給予具體的改進(jìn)建議。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握8和9的加減法運(yùn)算，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力、口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有益的。在學(xué)生掌握了8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律后，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買不同數(shù)量的物品所需的金額，或者設(shè)計(jì)一些分配問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算如何將一定數(shù)量的物品平均分配給幾個(gè)人。這樣的問(wèn)題不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)8和9的加減法的掌握，還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律來(lái)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和探索來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)加減法運(yùn)算來(lái)找到隱藏的規(guī)律的問(wèn)題，或者設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)加減法運(yùn)算來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題。這樣的問(wèn)題不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)8和9的加減法的掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中提高。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成的游戲，或者設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決的問(wèn)題。這樣的任務(wù)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。最后，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己探索和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)找到答案。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)找到的數(shù)學(xué)規(guī)律，或者設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)解決的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力