【部編版】八年級語文下冊第6課《阿西莫夫短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件

恐龍無處不有了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者闡釋的觀點理清結(jié)構(gòu)，分析說明方法及其作用，體會文章嚴謹?shù)恼撟C思路激發(fā)對科學世界的興趣，培養(yǎng)主動探究科學的精神學習目標叁拓展延伸貳整體感知壹常識積累CONTENT目錄第一部分常識積累主要包括文章寫作背景、作者的介紹，相關(guān)知識補充阿西莫夫，美籍猶太人，曾攻讀生物化學當代科普作家、科幻小說家，作品產(chǎn)量驚人曾獲代表科幻文學最高榮譽的雨果獎和星云獎代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。阿西莫夫（1920—1992）作者簡介背景資料

6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀70年代以來，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場大爭論。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。第二部分整體感知課文朗讀，字詞正音及釋義，結(jié)構(gòu)梳理遺骸hái骸褶皺zhě褶劫難jié劫地殼qiào殼追溯sù溯鳥臀目tún臀兩棲qī棲蟾蜍chánchú蟾蜍字詞正音字詞正音骨骼gé骼衍射yǎn衍潮汐汐xī隕石yǔn隕氧化硅guī硅攜帶xié攜金屬銥yī銥字詞釋義劫難：災難；災禍致密：細致精密褶皺：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。跡象：指表露出來的不很顯著的情況?？梢酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?。天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。課文朗讀10:462月26日周五

上午恐龍無處不有聽朗讀，了解課文內(nèi)容，理清文章思路，準備復述。本文的說明對象是恐龍嗎？初步探究本文主要說明的內(nèi)容是什么？依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“大陸漂移”的假說。初步探究第一段有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。深入思考什么是“板塊構(gòu)造”理論？“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？“泛大陸”是怎樣形成的？“大陸漂移”學說的推斷思路是怎樣的？深入思考什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。深入思考火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？深入思考可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”?！胺捍箨憽笔窃鯓有纬傻?？深入思考“大陸漂移”學說的推斷思路是怎樣的？南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在大陸漂移學說文章結(jié)構(gòu)南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移第三部分拓展延伸文章寫作特色，分析說明方法及其作用小組討論一作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。說明方法“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。舉例子說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學性和合理性。說明方法可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。打比方“馱”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。說明方法每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。下定義更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。說明方法位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。打比方、列數(shù)字“大冰箱”形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。小組討論二語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運用上，這是本文的一個突出特點。請同學們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。語言特點例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。準確、嚴密寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點，加強了示例的真實性，令人信服。語言特點這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。準確性“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際?？隙丝铸堅谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?。語言特點在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。準確性“大約”一詞表推測，因為年代久遠，所以不可能用確定的數(shù)字。語言特點所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。準確性；生動“似乎”一詞表推測；“舒適”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。鞏固思考在這篇課文中，作者把南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)作為支持“板塊構(gòu)造“理論的強有力證據(jù)，把考古發(fā)現(xiàn)與地理理論聯(lián)系起來思考。通過這一課的學習，你由科學家研究問題的方式，獲得了哪些啟示？

主旨概括要從多個角度去研究問題；要敢于大膽想象和猜測；看待問題不能簡單化和孤立化；要學會舉一反三。Violenceisthelastrefugeoftheincompetent.暴力是無能者的最后一招。八年級下冊教學課件初中語文阿西莫夫目錄目錄目錄常識積累整體感知拓展延伸Part01Part02Part03常識積累Part01作者簡介、背景資料、字詞相關(guān)壹作者簡介AUTHOR

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AUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHOR阿西莫夫，美籍猶太人，曾攻讀生物化學當代科普作家、科幻小說家，作品產(chǎn)量驚人曾獲代表科幻文學最高榮譽的雨果獎和星云獎代表作有《機器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。背景資料與前篇《恐龍無處不有》所討論的內(nèi)容一樣，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因——再次證明“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響”。字詞正音致密zhì致擴散kuò擴排斥chì斥追溯sù溯熔化róng熔隕石yǔn隕課文朗讀10:123月1日周一上午被壓扁的沙子聽朗讀，了解課文內(nèi)容。針對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？貳整體感知Part02結(jié)構(gòu)梳理，初步探究，深入思考初步探究針對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？請解釋這兩種學說。撞擊說火山說初步探究針對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？請解釋這兩種學說。撞擊說一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊?！斑@種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。初步探究針對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？請解釋這兩種學說?！叭绻厍蛲蝗唤?jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難?！被鹕秸f初步探究作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？撞擊說科學的實驗證明有力的事實證明嚴密的推理證明初步探究作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？科學的實驗證明二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。初步探究作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？有力的事實證明巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。初步探究作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？嚴密的推理證明在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）初步探究科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？這不僅僅是一個學術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來和人類的命運。因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（如萬一某天某個星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災難，就可以采取某些應急措施。叁拓展延伸Part03文章寫作特色，分析說明方法及作用小組討論一作者為了更好地證明“撞擊說”是正確的，在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。說明方法例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。舉例子說明并不是所有的科學家都認為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。說明方法1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。做比較說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。說明方法如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。列?shù)字具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。小組討論二阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運用上。請同學們再讀課文，劃出含有關(guān)鍵詞句子并分析其作用。語言特色“一直”表現(xiàn)了科學家們鍥而不舍的精神。在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。“爭論不休”一詞寫出了科學家們嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神?！耙苍S”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)準確性語言特色