人音版五年級音樂上冊教學(xué)設(shè)計

最新人音版五年級音樂-上冊-教案教學(xué)設(shè)計

第一周8.28——9.3

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《晨景》《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聆聽音樂，體會音樂的情緒，理解音樂意境，感受祖國古典

音樂的美感。

2、在聊聆聽、模唱中體會音樂的情緒，模仿不同樂器的姿勢，體會主題變化。

3、認(rèn)識長笛、雙簧管的外形，哼唱音樂主題旋律，并聽辨音色。

教學(xué)重點：

1、能夠充分地體驗音樂的情緒，理解音樂意境。

2、體驗我國民族樂器古箏豐富的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確聽辨長笛、雙簧管，古箏的音色

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期寄語。

1、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

2、提出本學(xué)期音樂上課要求。

二、聆聽作品

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢

又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時段？

下面就請同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個時間段？

2.聆聽歌曲《清晨》

(1)初聽歌曲錄音，感受其情緒。

(2)復(fù)聽設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？

3.聆聽樂曲《晨景》

(1)初聽，感受樂曲的情緒。并對照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。

(2)簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格(18437907)

《培爾金特》第一組曲中的第一首。

(3)復(fù)聽，談?wù)勀銓非睦斫?。樂曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時

段的情景？

(4)重點聆聽第一部分，對照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲

調(diào)。

(5)再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

4.聆聽《晚風(fēng)》

(1)初聽歌曲錄音，感受其情緒。

(2)復(fù)聽，歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？

5.《漁舟唱晚》

(1)初聽樂曲，感受情緒及速度。

(2)簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20

世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。

(3)聆聽第一部分

設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色？

(4)哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

(5)聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？

(6)哼唱這段音樂的主題曲調(diào)

(7)把每一小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱

321653

(8)完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

三、小結(jié)：

周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡

致。

拓展：到網(wǎng)上搜集我國的民族樂曲，聽一聽，辯一辯，它們的音樂風(fēng)格是怎

樣的？

板書設(shè)計：

聆聽：晨景《培爾金特》第一組曲中的第一首

漁舟唱晚(古箏)

教學(xué)反思：：

第二周9.4——9.10

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、認(rèn)識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。

教學(xué)重點：

唱會歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點：

注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、隨《清晨》音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)

1.基本音階跟唱

*

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2.復(fù)習(xí)一個升號的基本音階在五線譜上的位置。

3.找出do、la、soI的位置。

三、學(xué)唱歌曲《清晨》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。請你說說清晨能

感受到什么美好的景象？

2、聆聽歌曲范唱，

設(shè)問：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容和情緒？歌曲可以分為幾個部分？

3、教師范唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲

1——3小節(jié)曲調(diào)。

4、教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請學(xué)生小聲跟琴視唱。

5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點唱準(zhǔn)fa(4)的音高。

6、跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。

7、跟琴小聲填唱歌詞。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、以歡快的情緒演唱好歌曲。

10、表演歌曲：自選形式表演。

11、個別展示、評價。

四、編創(chuàng)活動

以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來編創(chuàng)。

五、小結(jié)：

一年之計在于春，一天之計在于晨，讓我們珍惜時光好好學(xué)習(xí)

板書設(shè)計：

清晨

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、認(rèn)識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。

教學(xué)重點：

唱會歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點：

注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

1.聆聽歌曲錄音，說說自己的感受。

2.復(fù)習(xí)拍號知識，解析六八拍子的含義。

3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請學(xué)生模仿。

4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，

設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

5.全體劃拍，注意強弱節(jié)奏，跟著老師點譜視唱第一聲部的第一樂句。

6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。

7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。

8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。

9.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。

10.二聲部合唱

(1)學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。

(2)跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。

(3)老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

11.分聲部填唱歌詞。

12.合唱歌曲。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

13.歌曲處理(分組討論、試唱)。

三、編創(chuàng)活動

1.分別加入不同的節(jié)奏試奏。

2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。

3.分小組展示、評價。

四、小結(jié)：

晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌

唱吧。

板書設(shè)計：

晚風(fēng)（二聲部）

弱起小節(jié)

教學(xué)反思：

第三周9.11——9.17

教學(xué)內(nèi)容：

六拍子指揮

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《清晨》《晚風(fēng)》

2、懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)指揮圖示

3、理解八六拍號的含義

教學(xué)重點：

更好的掌握歌曲《清晨》《晚風(fēng)》

教學(xué)難點：

邊唱歌曲《晚風(fēng)》邊跟音樂劃拍子

教學(xué)課時：第四課時

教學(xué)過程：

一、跟琴演唱歌曲《清晨》。

要求：用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。

要求：用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。

三、六拍子指揮

講解：以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍子

強弱規(guī)律：強弱弱次強弱弱

劃拍：△△

1.M《晚風(fēng)》音樂劃拍。

2.分小組練習(xí)指揮，教師隨機指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)展示、評價。

4.個別同學(xué)展示，師生給予評價。

四、創(chuàng)編活動

1.創(chuàng)編動作表演歌曲。

2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響。可根據(jù)本課四首作品為背景音樂。

3.相互展示、評價。

五、小結(jié)：

熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美

景吧。

板書設(shè)計：

晚風(fēng)

六八拍指揮圖式

教學(xué)反思:

第四周9.18——9.24

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。

2、能聽辨出男低音音色。

3、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識馬頭琴

2、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律

教學(xué)難點：

能感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》

1.設(shè)問導(dǎo)入：

你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是

誰？你最崇拜的英雄是誰？

2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。

小組討論后，師歸納總結(jié)。

3.復(fù)聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。

人聲分類中男低音的音色特點。（低沉，渾厚）

4.再次復(fù)聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌

曲的分句和旋律特點。

討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：

a歌曲分為幾句？

b歌曲的情緒怎樣？

c旋律進(jìn)行的方式是怎樣的？

三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》

1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。

2.出示樂器圖片，請學(xué)生說出樂器的名稱。

簡介蒙古族樂器——馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳說。

3.復(fù)聽五重奏。

設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

4.再次聆聽，

提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？

5.進(jìn)一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。

交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。

延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。

板書設(shè)計：

嘎達(dá)梅林

男低音馬頭琴——蒙古族

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒理解并學(xué)習(xí)

雨花石的奉獻(xiàn)精神。

2、運用聽、動相結(jié)合的方法.靈活采用自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲

記憶歌曲旋律體臉歌曲表現(xiàn)的思想感情并有感情地唱好歌曲。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》能較到位的表現(xiàn)歌曲

中的連斷區(qū)分并能準(zhǔn)確演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教學(xué)重點：

能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

能正確演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、裝飾音。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。

二、學(xué)唱《雨花石》

1.簡介插圖，講解故事。

2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。

3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點。

4.分樂句學(xué)唱曲譜。(前四樂句、后四樂句)

(1)教師分部分范唱樂句。

(2)教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。

(3)師加入裝飾音范唱，生模唱。

(4)跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。

6.二拍子指揮圖示

(1)師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學(xué)生按照強弱的不同拍擊。

(2)跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。

(3)按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。

7.學(xué)唱歌詞

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)討論歌詞表達(dá)的意義。

(3)跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。

(4)設(shè)問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？

(5)跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。

三、小結(jié)：

小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì),

親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

雨花石

二拍子指揮圖示

教學(xué)反思

第五周9.25——10.1

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我怎么長大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長大》其中

一■個聲部。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的過程中表達(dá)自己

不怕困難、不怕風(fēng)雨、健康成長的真切情感。

3、運用體驗、模仿、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點：

能夠用優(yōu)美、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》

教學(xué)難點：

能運用速度、力度的變化演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅強決心。

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》

1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)

地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護(hù)著每一個學(xué)生，以感人的人格

力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。

2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。

3.復(fù)聽，體會歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.學(xué)唱《我怎樣長大》歌譜

(1)按順序讀歌譜一遍

(2)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律(節(jié)奏相同)。

(3)分聲部視唱合唱部分?？?/p>

a跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。，

b跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。

c說說這部分旋律的節(jié)奏特點。

(4)教師彈奏第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

(5)教師彈奏第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

(6)分小組合唱兩個聲部旋律。

(7)教師糾正后練習(xí)

5.學(xué)唱《我怎樣長大》歌詞

(1)設(shè)問：你怎樣長大？

(2)有感情的朗讀歌詞

(3)按節(jié)奏讀歌詞

(4)跟著老師的琴演模唱第一聲部歌詞

歌中告訴我們應(yīng)該怎樣長大？我們應(yīng)該怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲。

7.教師彈奏，學(xué)生完整演唱歌曲第一聲部

四、小結(jié)：

“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。

板書設(shè)計：

我怎么長大(二聲部)

教學(xué)反思：

第六周10.2——10.8

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

2、積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔(dān)任自己能勝任的角色，并在表演中投

入情感。

教學(xué)重點：

有適度的強弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情

教學(xué)難點：

《歌唱二小放牛郎》的段落較多，一字多音處較多，曲調(diào)委婉，引導(dǎo)連貫演唱。

教學(xué)課時：第四課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。

二、請學(xué)生講王二小的故事，并評價。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.聆聽獨唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？

2.請學(xué)生復(fù)述故事。

3.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4.再次復(fù)聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會一到兩段歌曲。

5.聆聽合唱版歌曲

討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。

6.復(fù)聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表

現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。

四、編創(chuàng)與活動

1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，

說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。

2.分組討論，進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計。

3.討論歌曲的主要人物和場景。

提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？

4.設(shè)計、分配角色。

5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演

音樂劇。

6.分組展示交流，相互評價和改進(jìn)。

五、小結(jié)：

小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。

值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。

懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好

的未來。

唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

力度——強弱速度-----快慢

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《豐收鑼鼓》《打豬草》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、錢、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國民族打

擊樂器了解樂通過器的音色特點，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器

對樂曲情緒的渲染作用

2、欣常民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒T

解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分排每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律

并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。

3、通過簡單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在體驗樂曲歡快情緒的同時了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂

器、主題的變化

教學(xué)難點：

1、能夠準(zhǔn)確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別各種樂器的音色

2、引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往栗敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界

聞名，非常有中國特色。中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請學(xué)生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。

3.分段聆聽，第一部分，

設(shè)問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情

緒？

4.聆聽樂曲的第二部分，

設(shè)問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣

的？

5.重點聆聽2、4樂段

(1)哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。

(2)完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)時舉

手＜1^意。

(3)聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。

(4)再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動作。

6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場面，并用動作表現(xiàn)獲得豐收

成果后的喜悅情緒。

三、聆聽《打豬草》

1.初聽樂曲，

設(shè)問：

a樂曲描繪了一個怎樣的勞動生活情境？

b發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)合曲名及教材插圖說一說。

2.教師簡介樂曲所描述的故事。

3.復(fù)聽樂曲

A、聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對話旋律

B、分別是由什么樂器演奏的。

C、兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？

D、請男女生模仿演奏樂器的動作模擬對話，但不出聲。

4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒，并用自己的語言描述音

樂情緒的變化。

四、小結(jié)：

我國的民族樂器多種多樣，豐富多彩。希望你們熱愛學(xué)習(xí)和生活，在生活中

去尋找最美的樂章。

板書設(shè)計：

豐收鑼鼓打豬草

豐收——喜慶——熱鬧黃梅戲——打豬草——幽默

教學(xué)反思：：

第七周10.9——10.15

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的

喜悅之情。

2、通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確

掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3、用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點：

第一樂段多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必放慢速度學(xué)習(xí)歌譜

及歌詞。

教學(xué)難點：

1、能按其旋律、節(jié)奏的特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。

2、用自然和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《蘋果豐收》

1.初聽歌曲范唱。請同學(xué)們說出聽后的感受？

2.再次聆聽，感受豐收后人們喜悅的情緒。

提示：這首歌曲是幾個聲部的歌曲？下面聽老師唱的這段歌曲是幾個聲部

的？

3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂段旋律，并請學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。

4.師生合作演唱《半個月亮爬上來》片段旋律。

提示：注意音準(zhǔn)。

5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。

提示：注意聲部間的傾聽，學(xué)會控制自己的聲音，做到聲音和諧。

6.學(xué)唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)

(1)教師范奏曲調(diào)。

(2)教師范唱曲調(diào)。

(3)請學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。

(4)跟琴演唱曲調(diào)。重點唱好帶有色塊的部分。

7.學(xué)唱第二部分曲調(diào)

(1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。

(2)視唱第二聲部曲調(diào)。

(3)學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。

(4)師生合作合成。

(5)生生合作完成合唱部分。

8.學(xué)唱歌詞

(1)跟琴填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，表現(xiàn)喜悅的情緒。

(2)跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。

(3)跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。

(4)師生合作練習(xí)合唱歌曲。

(5)學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。

(6)請學(xué)生完整地演唱歌曲。

9.歌曲處理

(1)請一組同學(xué)選擇打擊樂器用課本上的節(jié)奏為合唱隊伴奏。

(2)請舞蹈動作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動作為合唱隊伴舞。

三、小結(jié)：

豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。

板書設(shè)計：

蘋果豐收(朝鮮族)

教學(xué)反思

第八周10.16——10.22

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《豐收的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的

情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛。

2、初步學(xué)會演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍

的指揮圖示邊唱邊劃拍。

3、嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結(jié)合的方

法學(xué)會演唱歌曲第一聲部。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

教學(xué)難點：

在演唱時表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到XXXXX節(jié)

奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一。

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《蘋果豐收》。

二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)日》

1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫面。

2.教師加入簡單的新疆舞蹈動作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

3.請有特長的學(xué)生上臺跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動作。感受

歌曲歡慶熱鬧的場面。

4.學(xué)唱曲調(diào)

(1)老師彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生拍出節(jié)奏

(2)老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。

(3)跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本旋律。

(4)跟琴完整地模唱全曲旋律。

5.填唱歌詞。

A集體朗讀歌詞

B教師讀歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀xx

C跟音樂按節(jié)奏讀歌詞

6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動作和打擊樂器表演。

三、編創(chuàng)活動

1.師分別范唱兩個音樂片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。

4.展示、評價。

四、小結(jié)：

新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。

板書設(shè)計：

豐收的節(jié)日

XXXXX

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：《牧場上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《牧場上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對牧場家的熱愛。

2、通過多次情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，對愛、對家、對生活的

感悟，學(xué)會感恩！

3、通過對難重點的解決，感受三拍子的特點，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的

方法。

教學(xué)重點：

3/4拍的強弱感，弱起拍的準(zhǔn)確起唱。

教學(xué)難點：

體驗歌曲所具有的快樂、溫馨的意境，從而感受到生活的幸福，家庭的溫暖。

教學(xué)課時：

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。

1、跟著老師的彈奏齊唱歌曲。

2、分組分樂段演唱歌曲。

3、背唱歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《牧場上的家》

1.聆聽歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。

2.教師范唱，強調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。

3.再次聆聽歌曲錄音，識譜。

4.教師范唱曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中相同的部分。

5.分句視唱曲調(diào)。

6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。

7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。

8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強弱起伏及力度的漸強、漸弱。

9.跟伴奏填唱歌詞。注意歌曲的高潮，栗唱的稍強。

10.表演歌曲，唱出家的可愛及對家的贊美之情。

三、音樂知識

三拍子指揮圖示/\

1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動作。

2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強弱規(guī)律。

3.師示范三拍子指揮圖示，請生模做。

4.師彈奏《牧場上的家》旋律，請學(xué)生跟隨劃拍。

5.請動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。

四、小結(jié)：

家雖然不同，但意義是一樣的。無論家在哪里，都是可愛的。都是我們溫暖

的避風(fēng)港。

板書設(shè)計：

牧場上的家

三拍子指揮圖示/\

教學(xué)反思

第九周10.23——10.29

教學(xué)內(nèi)容：《可愛的家》《回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲感受和體會家庭的溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

3、認(rèn)識“弱起小節(jié)”簡單學(xué)會歌曲

教學(xué)重點：

通過歌曲感受和體會家庭的溫暖。

教學(xué)難點：

感受二聲部合唱的和諧

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》。

二、改編練習(xí)

1.熟練地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握四四拍和六八拍的特征。

3.復(fù)習(xí)音符時值。

4.請學(xué)生自選節(jié)奏進(jìn)行改編。

5.教師巡視指導(dǎo)。

6.展示改編：請學(xué)生試唱自己的改編曲并相互評價。

7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號的不同情緒不同。

三、聆聽《可愛的家》

1.教師簡介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》

中的一首插曲。

2.出示課件《可愛的家》歌片，教師范唱歌曲。

3.請學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。

4.初聽樂曲，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器？

5.復(fù)聽樂曲，隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。

6.再次.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受

到了什么？

7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

四、聆聽《回家》

1.初聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？在西洋樂器中屬于哪一類？

2.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不同？

3.請為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。

4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

5.展示、評價。

6.小結(jié)：家是可愛的，在家里有我們的父母，兄弟姐妹，幸福的生活在一起。

四、小結(jié)：

無論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。

板書設(shè)計：

可愛的家回家

教學(xué)反思：

第十周10.30——11.5

教學(xué)內(nèi)容：《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互精神。

教學(xué)重點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好

時光的懷想。

教學(xué)難點：

用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶你們?nèi)€美麗的地方，他美在哪里呢？請同學(xué)們打開課本有感

情的朗誦歌詞.

板書：外婆的澎湖灣

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，

2、作者葉佳修簡介

葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。我們八十年代愛唱的《鄉(xiāng)間的

小路》《赤足走在田展上》《外婆的澎湖灣》等。歌曲《外婆的澎湖灣》專為臺

灣歌手潘安邦而作。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱

自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安

邦美好的童年生活的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽范唱。

1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）

1）教師范唱，歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？

2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？

3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來。

3、小聲跟琴視唱歌譜

4、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？

（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）

第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）

5、生跟琴視唱。

6、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

7、朗讀歌詞后學(xué)生分小組唱

8、師示范，生聽辨。

9、教師彈奏學(xué)生唱歌詞

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪

些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）

1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進(jìn)行：想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇

合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。

注意：不能破壞歌曲的美感，而栗進(jìn)一步完善它的美感。

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式匯報討論的方案。其余小組評價。

4、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲

音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)

間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼

唱的特點。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

三、小結(jié)：

童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。

板書設(shè)計：

外婆的澎湖灣

切分音xx

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：《思鄉(xiāng)曲》《小村之戀》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡單描述作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同。

2、能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：

簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格。

教學(xué)難點：

對情緒表達(dá)上的不同理解。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。

二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.簡介曲作者一馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作

于1937年的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清

清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國少年兒童隊隊歌》

的曲作者。

2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)

唱歌曲，并背唱曲調(diào)。

3.初聽樂曲，

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時，請舉手表示。

4.復(fù)聽樂曲，

設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

三、聆聽《小村之戀》

1.初聽歌曲，

設(shè)問：歌曲“戀”什么？小村哪些地方值得“我”戀？

2.簡介歌曲：曲作者是日本音樂人薄井須志程，是由臺灣的莊奴填詞，著名

歌星鄧麗君演唱的。

3.復(fù)聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪里？并體會“我”思鄉(xiāng)的情感。

4.再次復(fù)聽歌曲，并跟唱歌曲，

設(shè)問：

A歌曲可以分為幾個樂段？

B有相同或相似的地方嗎？

C找出兩個樂段中相同或相似的部分。

5.再次跟唱歌曲，表達(dá)“戀鄉(xiāng)”之情。

6.根據(jù)自己對歌曲的理解，即興創(chuàng)作表演歌曲。

四、聆聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.激趣導(dǎo)入：2007年10月24日，我國發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”，歌

曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。

2.簡介歌曲是電影《紅日》的插曲及電影劇情。

3.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是怎樣的？（對家鄉(xiāng)、對解放區(qū)的贅美）

4.復(fù)聽歌曲，師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗歌曲“贅鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)”的情

感。

5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。

6.請學(xué)生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情。

五、小結(jié)：

無論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，永遠(yuǎn)伴隨著你。

板書設(shè)計：

欣賞1、《思鄉(xiāng)曲》

2、《小村之戀》

3、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)反思：:

第H^一周11.611.12

教學(xué)內(nèi)容：《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個聲部。

2、準(zhǔn)確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)變化音。

教學(xué)重點：

1、能夠充滿感情地演唱歌曲

2、準(zhǔn)確把握變拍子的節(jié)奏

教學(xué)難點：

1、掌握弱起小節(jié)，附點二分音符

2、變拍子的運用

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、交流《旭日東升》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的關(guān)系。

二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》和《外婆的澎湖灣》，請學(xué)生說出兩首歌曲

的拍號，并復(fù)習(xí)鞏固4/4、3/4拍的強弱規(guī)律。

2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情感。

討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感？請用一個詞語表達(dá)。

3.師范唱歌曲，

問：

A歌曲可分為幾個樂段？

B它們各表現(xiàn)了怎樣的情緒？

4.學(xué)唱第一樂段齊唱部分

(1)師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。

(2)師彈奏旋律，請生跟著老師的琴演唱旋律，

想一■想：

A第一樂段有幾句？

B節(jié)奏上有什么特點？

(3)師重點范唱帶有變化音的樂句，請生聽辨、比較變化音升4的運用，并

能夠唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。

5.學(xué)唱第二樂段合唱部分

(1)師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生聆聽分小組模唱。

(2)師生合作練習(xí)演唱兩個聲部的旋律。

(3)生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽。

6.跟琴分聲部填唱歌詞。

7.學(xué)生生合唱歌曲。

8.學(xué)生跟伴奏有感情地演唱歌曲。

9.歌曲處理。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、音樂知識-變拍子

1.復(fù)習(xí)3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。

2.歌曲由兩種拍號組成，這就是變拍子。

3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號強弱

規(guī)律的不同。

4.聽辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說說它們有什么不同。

5.為《早上好》標(biāo)上拍號，并唱一唱。加深對變拍子的理解。

四、小結(jié)：

拍號的不同，給我們帶來不同的感受。

想一想：

以往學(xué)過的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進(jìn)一步感受它們強弱規(guī)律

的不同。

板書設(shè)計：

故鄉(xiāng)的小路

弱起小節(jié)，附點二分音符，變拍子

教學(xué)反思

第十二周11.13——11.19

教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，能用輕快明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間田

園風(fēng)光的優(yōu)美。

2、和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、了解校園民謠的發(fā)展及基本特點，能唱會并背唱其中一段歌詞。

教學(xué)重點：

1、能夠充滿感情地演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并表現(xiàn)好歌曲情緒

2、了解校園民謠的發(fā)展及基本特點

教學(xué)難點：

1、休止符和三連音的表現(xiàn)

2、能用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。

二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

三、學(xué)唱歌曲

1.復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》

問：作者是誰？

教師簡介：

葉佳修，1955年2月18日出生于臺灣花蓮，校園歌曲創(chuàng)作歌手，臺灣校園民

謠的奠基人之一，1974年，創(chuàng)作了第一首歌《流浪者的獨白》；1979年初，為潘

安邦創(chuàng)作外婆的澎湖灣；1986年到1997年，葉佳修都擔(dān)任臺灣大學(xué)城歌謠比賽的

評委;2009年6月，葉佳修第8屆"榮譽?夢想”音樂風(fēng)云榜年度盛典上，演唱了《鄉(xiāng)

間小路》、《外婆的澎湖灣》、《我們擁有一個名字叫中國》等曲目;2015年5月

8日，在福州九日臺音樂廳演唱《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間小路》、《踏著夕陽歸

去》、《思念總在分手后》等歌曲。

導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。

2.初聽歌曲，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。

3.播放歌曲音樂，請生有感情地朗讀歌詞，體會、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫的意

境。

4.復(fù)聽歌曲，

思考：a歌曲分為幾個樂段？

b相同的樂段嗎？

c不同樂段的情緒又是怎樣的？

5.學(xué)唱歌曲，體驗歌曲。

(1)聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。

(2)師生接唱視唱歌曲旋律。

(3)生分小組分別視唱兩個不同樂段的旋律。

(4)填唱歌詞。

6.表演歌曲

(1)隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。

(2)編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

(3)選擇自己喜歡的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。

7.用自己喜歡的方式表演，分組展示、評價。

四、編創(chuàng)與活動

1.編創(chuàng)音樂片段填入括號，并唱一唱。

(1)先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。

(2)模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。

(3)自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。

2.變拍子練習(xí)

(1)找到自己最熟悉且短小簡單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。

(2)根據(jù)自己的喜好做變化拍子的練習(xí)。

五、小結(jié)：

走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

板書設(shè)計：

校園歌曲——鄉(xiāng)間小路

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《叮鈴鈴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部

2、唱出歌曲中變化音的效果。

3、感受濃郁湖南民歌的特點

教學(xué)重點：

能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

用堅定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》

1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。

說說歌曲帶給你的感受是什么？(具有濃郁湖南民歌的特點)

2.復(fù)聽，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3.分小組練習(xí)演唱發(fā)聲練習(xí)。

注意：聲音對比要清晰具有跳躍性。

1=C4/4

66iL63|66i匚66|

小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀

6—3一|6-3一|

洋4

4.聽辨下面的旋律，說說他們的不同。

1=C2/4

66i6I§竺3|

66i6|_#5653|

第二條旋律出現(xiàn)了#5。

5.請學(xué)生試著跟老師的琴將不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5視唱。

6.再次聆聽歌曲，找出歌曲中標(biāo)有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。

7.跟著老師的琴視唱前8小節(jié)曲調(diào)。

8.請學(xué)生自學(xué)后面的曲調(diào)。

9.跟琴完整地演唱全歌曲調(diào)。

10.請學(xué)生視唱第二聲部曲調(diào)。

11.分小組齊唱兩個聲部曲調(diào)。

12.分聲部填唱歌詞。

13.跟琴分小組分聲部演唱歌曲。

注意：頓音、倚音、下滑音及漸強、減弱等。

14.按照教材上的伴奏曲譜，為歌曲伴奏。

15.有感情地表演歌曲。

唱出湖南民歌的風(fēng)格特點，唱出少年活潑歡樂的性格。

三、小結(jié)：

一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。

板書設(shè)計:

《叮鈴鈴》

1=C4/4

66ii63|66ii66I

小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀

6—3一|6—3—

嘩洋

1=C2/4

66i6|5653

66i6|_#5653

教學(xué)反思

第十三周11.20——11.26

教學(xué)內(nèi)容：《嬉游曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。

2、欣賞《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，培養(yǎng)良好的審美情趣

教學(xué)重點：

1、能辨別樂器的音色

2、欣賞《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特

教學(xué)難點：

學(xué)生能用課堂樂器合作演奏樂曲主題旋律

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《叮鈴鈴》

1.跟伴奏分別演唱歌曲的兩個聲部。

2.分小組跟琴分別演唱歌曲的兩個聲部。

3.合唱歌曲。

二、聆聽《嬉游曲》

1.簡介“音樂神童”莫扎特。

2.聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

3.簡介“嬉游曲”：源自意大利文"divertire”，有使人歡樂、消遣的意

思。

4.重點聆聽主題旋律，讓學(xué)生熟悉主題并記住它。

5.復(fù)聽樂曲，說出主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

6.請學(xué)生看著“樂曲演奏圖”，認(rèn)識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。

“弦樂四重奏”中的樂器，包含兩把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴

7.再次聆聽樂曲，

提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進(jìn)行曲還是搖籃曲？

三、編創(chuàng)活動

1.師簡介大小調(diào)式和五聲調(diào)式，請生辨別調(diào)式。

2.師視唱音樂片段，讓生熟悉旋律。

3.小組討論，完成音樂片段的填寫。

4.個別小組展示并評價。

四、小結(jié)：

音樂有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂卻有五個調(diào)式，它們分別是宮調(diào)

式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。

板書設(shè)計：

《嬉游曲》莫扎特

宮、商、角、徵、羽

教學(xué)反思：

第十四周11.27-12.3

教學(xué)內(nèi)容：《雛鷹之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅定自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點，并背唱歌曲。

2、提高學(xué)生進(jìn)一步識譜能力及對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。

3、通過學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律”

的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。

教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，完整學(xué)唱歌曲，并有感情地演唱。

教學(xué)難點：

1、熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點。

2、用堅定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點。

教學(xué)方法：

聽唱法、練習(xí)法、對比法、合作交流式、啟發(fā)引導(dǎo)式

教學(xué)課時：第三課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》

1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（新疆地區(qū)音樂風(fēng)格）

2.復(fù)聽，小聲哼唱。

3.跟琴視唱歌曲曲調(diào)1——8小節(jié)。

A跟琴模唱，速度慢

B教師教唱并糾正

C集體練習(xí)

4.跟琴視唱歌曲曲調(diào)9——16小節(jié)。

A跟琴模唱，速度慢

B教師教唱并糾正

C集體練習(xí)

5.教師彈奏完整地演唱歌曲旋律。

6.老師加入下滑音彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生模唱。

7.結(jié)合歌曲講解下滑音。

8.請學(xué)生跟琴準(zhǔn)確地演唱歌曲曲調(diào)（加入下滑音）。

9.填唱歌詞，注意下滑音。

10.跟琴練唱歌曲。

注意：用堅定有力的聲音演唱。

11.跟伴奏演唱歌曲。

12.表演歌曲，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。

二、小結(jié)：

人生的道路上，是需栗克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上

戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。

板書設(shè)計：

《雛鷹之歌》

滑音記號和切分節(jié)奏

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：《纜車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。

2、欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色

的特點及其藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生感受到意大利歌曲《纜車》歡樂興奮的情緒，使學(xué)生從旋律上行、

下行的進(jìn)行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。

教學(xué)重點：

感受歌曲的風(fēng)格，并用動作來表示歌曲中的力度變化

教學(xué)難點：

聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點

教學(xué)課時：第四課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《雛鷹之歌》

1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。

2.加入自編節(jié)奏，邊拍擊邊演唱歌曲。

3.背唱歌曲。

二、聆聽管弦樂《纜車》

1.導(dǎo)入：

出示圖片設(shè)問：這是什么？你們做過纜車嗎？纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲

音是怎樣的？

請做過纜車的同學(xué)講講自己乘纜車時的心情和所見所聞。

2.聆聽歌曲纜，初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。

3.簡介歌曲背景及歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。

4.復(fù)聽歌曲，請學(xué)生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出

的聲音。

5.聆聽管弦樂，

設(shè)問：a樂曲中有哪幾種主要樂器的音色？

b哪一種樂器表現(xiàn)了纜車快速滑行的情景？

c哪一樂段表現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫？

6.復(fù)聽樂曲，說說兩個樂段的情緒是怎樣的？