青島版六三制科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版六三制科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第1課走進(jìn)科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解科學(xué)是什么，科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

3、掌握科學(xué)探究的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。

二、教材分析

本課是青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的第一單元第一課，主題是“走進(jìn)

科學(xué)課”。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解科學(xué)是什么，科學(xué)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容和目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，并初步培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)探究能力。教材通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，感受科學(xué)的魅

力，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課面向的是一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于科學(xué)這個(gè)概念還比較陌生O

因此，我們需要通過簡單的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生了解科學(xué)的定義和范

疇，同時(shí)激發(fā)他們的探究欲望。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重從學(xué)生的實(shí)際

出發(fā)，選取貼近他們生活的內(nèi)容，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)讓學(xué)生了解科學(xué)是什么，科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，激發(fā)學(xué)生

對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高他們的合作精神和動(dòng)手能

力。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入:

教師通過播放一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：

“你們知道這是什么嗎？你們想不想也來做一做呢？”激發(fā)學(xué)生的好

奇心和探究欲望。

（二）探究新知：

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起翻開課本，了解本學(xué)期科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和

目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上，教師

介紹什么是科學(xué)，科學(xué)的研究對(duì)象和研究方法，以及科學(xué)課的意義和

價(jià)值。同時(shí)，教師可以穿插一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和小故事，增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

活動(dòng)一：動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

教師示范一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如水的浮力實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參

與實(shí)驗(yàn)操作，并鼓勵(lì)他們觀察實(shí)驗(yàn)過程中的變化和現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn),

讓學(xué)生了解科學(xué)的探究過程和方法。同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生思考

和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過程中,

教師要注重學(xué)生的安全和衛(wèi)生，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)二：小組討論與分享。

教師將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀

察心得。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問

題。通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。教師要

注重調(diào)控課堂節(jié)奏和氣氛，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和

看法。

活動(dòng)三：拓展延伸。

在課堂小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以布置一些拓展延伸的作業(yè)和任務(wù)。

例如，讓學(xué)生回家后用自己的語言描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，與家人分享

自己今天的收獲；或者讓學(xué)生尋找生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行

解釋和探究。

通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力同

時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和生活實(shí)踐能力讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅

力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神

六、課堂小結(jié)：

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課堂小結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助

學(xué)生形成對(duì)科學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)知和理解能力同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注生活

中的科學(xué)現(xiàn)象鼓勵(lì)他們多動(dòng)手多思考多觀察多探究引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)

知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去提升他們的生活質(zhì)量同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)

的熱愛和探索精神以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定和建議激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和

素養(yǎng)然后教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)布置一些練習(xí)題或思考

題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力同時(shí)提

醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)保持積極的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的熱愛這樣不僅可以

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還可以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展以及增強(qiáng)他們的

綜合素質(zhì)能力最后教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)收

獲總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及需要改進(jìn)的地方為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

七、教學(xué)反思與改進(jìn)方案

在本次教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己的教學(xué)方法還存在一些不足

之處。例如，對(duì)于學(xué)生的參與度關(guān)注不夠，沒有充分激發(fā)學(xué)生的探究

欲望等。

針對(duì)這些問題，我將采取以下改進(jìn)方案：

在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的參與度和探究欲望的激發(fā)?？?/p>

以通過設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探

究過程。

加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)過程中，多與學(xué)生溝通

交流，了解他們的想法和困惑，引導(dǎo)他們解決問題。同時(shí)要注重評(píng)價(jià)

和激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

提高自己的教學(xué)水平和能力。不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和

手段，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。同時(shí)要注重與同事的交流和

學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野和提高教學(xué)水平。

第2課我的“小問號(hào)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解什么是科學(xué)，以及科學(xué)探究的基本步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，讓他們學(xué)會(huì)簡單

的科學(xué)探究方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，提高他們的動(dòng)手能力和

解決問題的能力。

二、教材分析

本課是青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的第二單元《小小科學(xué)家》的第二

課，主題是“我的‘小問號(hào)本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解科學(xué)探

究的基本步驟和方法，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，并初步培養(yǎng)他

們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教材通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生親身參

與，感受科學(xué)的魅力，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課面向的是一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于科學(xué)這個(gè)概念還比較陌生o

因此，我們需要通過簡單的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生了解科學(xué)的定義和探

究過程和方法。同時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，因此在

教學(xué)過程中需要注重情境導(dǎo)入和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的注意力并激

發(fā)他們的探究欲望。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本步驟和方法，培養(yǎng)他們的好奇心和

探究欲望。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，讓他們學(xué)會(huì)簡單

的科學(xué)探究方法。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入：

教師通過播放一段有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問:

“你們看到了什么？你們想知道這是為什么嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心

和探究欲望。

（二）探究新知：

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起翻開課本，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。讓學(xué)

生對(duì)“小問號(hào)”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上，教師介紹科

學(xué)探究的基本步驟和方法，以及如何提出問題和進(jìn)行猜想與假設(shè)。同

時(shí)，教師可以穿插一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)

的興趣和好奇心。

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行解釋和探

究。例如，讓學(xué)生觀察植物的生長過程并記錄下來或者讓學(xué)生思考

為什么天空會(huì)下雨等問題。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問

題意識(shí)。

活動(dòng)二：猜想與假設(shè)。

教師給出一些科學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。例如，讓學(xué)生

猜測在水中下沉的物體上加重物是否能加快下沉速度或者讓學(xué)生思

考為什么夏天會(huì)出現(xiàn)雷電等問題。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

和推理能力。

活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證他們的猜想與假設(shè)

是否正確。例如，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)比較在水中下沉的物體上加重物對(duì)

下沉速度的影響或者讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察不同材料物體的導(dǎo)熱性能

等問題。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

活動(dòng)四：交流分享。

教師將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探

究過程。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論和評(píng)價(jià)彼此的探究成果，鼓勵(lì)

他們提出問題和解決問題。通過小組討論和分享活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神和集體榮譽(yù)感同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力以

及讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議不斷完善自己的探究過程和方

法以及提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)

（三）課堂小結(jié)：

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課堂小結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)幫

助學(xué)生形成對(duì)科學(xué)探究過程的整體認(rèn)知和理解能力同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)

注生活中的科學(xué)現(xiàn)象鼓勵(lì)他們多動(dòng)手多思考多觀察多探究引導(dǎo)學(xué)生

將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去提升他們的生活質(zhì)量同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定和建議激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提升自己的學(xué)習(xí)

能力和素養(yǎng)然后教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)布置一些練習(xí)題

或思考題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

同時(shí)提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)保持積極的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的熱愛這樣不

僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還可以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展以及增強(qiáng)

他們的綜合素質(zhì)能力最后教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和

學(xué)習(xí)收獲總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及需要改進(jìn)的地方為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《看一看》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解觀察對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)

和觀察能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官觀察物體的形狀、顏色、大小等特征,

并能用語言描述觀察結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興

趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解觀察的重要性，學(xué)會(huì)用多種感官觀察物

體的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備各種不同形狀、顏色、大小的物體，如水果、玩具、

文具等；教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察周圍的事物，準(zhǔn)備一些自己感興趣的物體。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過展示一些有趣的圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣。

教師：同學(xué)們，你們喜歡觀察嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何觀察。

2.觀察物體的形狀

教師出示一個(gè)水果或玩具，讓學(xué)生觀察它的形狀。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，看看它是什么形狀的？你可

以用手摸一摸，感受一下它的形狀。

學(xué)生觀察并回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述觀察結(jié)果，如“這個(gè)蘋果是圓形的”、

“這個(gè)玩具是長方形的”等。

3.觀察物體的顏色

教師出示一些不同顏色的物體，讓學(xué)生觀察它們的顏色。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物體的顏色，你看到了哪些顏色？

學(xué)生觀察并回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述觀察結(jié)果，如“這個(gè)蘋果是紅色的”、

“這個(gè)玩具是黃色的”等。

4.觀察物體的大小

教師出示一些大小不同的物體，讓學(xué)生觀察它們的大小。

教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這些物體的大小，哪個(gè)大，哪個(gè)??？

學(xué)生觀察并回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述觀察結(jié)果，如“這個(gè)蘋果比那個(gè)蘋果

大”、“這個(gè)玩具比那個(gè)玩具小”等。

5.綜合觀察

教師出示一些形狀、顏色、大小不同的物體，讓學(xué)生進(jìn)行綜合觀

察。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，看看它們的形狀、顏色、大

小有什么不同？

學(xué)生觀察并回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述觀察結(jié)果，如“這個(gè)蘋果是紅色的，圓

形的，比那個(gè)蘋果大”、“這個(gè)玩具是黃色的，長方形的，比那個(gè)玩具

小”等。

6.小組觀察

教師將學(xué)生分成小組，讓他們觀察自己帶來的物體，并用語言描

述觀察結(jié)果。

教師：請(qǐng)同學(xué)們和小組的同學(xué)一起觀察你們帶來的物體，看看它

們的形狀、顏色、大小有什么不同？然后用語言描述你們的觀察結(jié)果。

學(xué)生小組觀察并交流。

7.總結(jié)

教師總結(jié)觀察的重要性和方法。

教師：觀察是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，通過觀察我們可以了解

物體的形狀、顏色、大小等特征。在觀察時(shí)，我們要仔細(xì)、認(rèn)真地觀

察，并用語言描述觀察結(jié)果。

布置課后作業(yè),讓學(xué)生觀察周圍的事物，并用語言描述觀察結(jié)果。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

比較、描述等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《聽一聽》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解耳朵的構(gòu)造和功能，知道聲音是由物體振動(dòng)

產(chǎn)生的。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的好奇心和探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解耳朵的構(gòu)造和功能，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)

生的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思

維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：耳朵模型、音叉、小鼓、鋼尺、橡皮筋、塑料瓶、

米粒等實(shí)驗(yàn)材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察周圍的聲音，準(zhǔn)備一些能發(fā)聲的物體。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段音樂，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們聽到了什么？

學(xué)生：音樂聲。

教師：你們是怎么聽到音樂聲的呢？

學(xué)生：用耳朵聽到的。

教師：對(duì)，我們是用耳朵聽到聲音的。今天我們就來學(xué)習(xí)《聽一

聽》。

2.認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能

教師出示耳朵模型，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這是我們的耳朵模型，你們知道耳朵是由哪些部

分組成的嗎？

學(xué)生觀察并回答。

教師：耳朵主要由外耳、中耳和內(nèi)耳組成。外耳包括耳廓和外耳

道，中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨，內(nèi)耳包括耳蝸、前庭和半規(guī)管。

教師：耳朵的各個(gè)部分有什么功能呢？

學(xué)生思考并回答。

教師耳廓可以收集聲音，外耳道可以傳遞聲音，鼓膜可以振動(dòng),

聽小骨可以放大聲音，耳蝸可以將聲音轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，傳送給大腦。

教師：如果我們的耳朵受到傷害，會(huì)影響我們的聽力。所以，我

們要保護(hù)好自己的耳朵。

3.探究聲音的產(chǎn)生

教師出示音叉、小鼓、鋼尺、橡皮筋、塑料瓶、米粒等實(shí)驗(yàn)材料。

教師：同學(xué)們，這些物體都能發(fā)出聲音嗎？

學(xué)生猜測并回答。

教師：讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些物體是怎樣發(fā)出聲音的。

教師讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)一：用手敲擊音叉，觀察音叉的振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)二：用鼓槌敲擊小鼓，觀察鼓面的振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)三：用鋼尺劃過桌面，觀察鋼尺的振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)四：用橡皮筋彈撥塑料瓶，觀察橡皮筋的振動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)五在塑料瓶中放入一些米粒，搖晃塑料瓶，觀察米粒的振

動(dòng)。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：這些物體在發(fā)出聲音時(shí)都會(huì)振動(dòng)。

教師：對(duì)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生聲

波，聲波通過空氣傳播到我們的耳朵，我們就能聽到聲音了。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生嘗試用不同的方法讓物體發(fā)出聲音，并觀察物體的振

動(dòng)。

教師：同學(xué)們，你們還能用其他方法讓這些物體發(fā)出聲音嗎？

學(xué)生嘗試并回答。

教師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多方法。我們可以用手拍、用

嘴吹、用物品敲擊等方法讓物體發(fā)出聲音。

教師在生活中，還有很多物體可以發(fā)出聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、

雷聲、汽車聲、人聲等。我們可以通過聽一聽，感受聲音的美妙和多

樣性。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生我們學(xué)習(xí)了耳朵的構(gòu)造和功能，知道了聲音是由物體振動(dòng)

產(chǎn)生的。

教師：對(duì)，我們還知道了要保護(hù)好自己的耳朵。希望同學(xué)們?cè)谏?/p>

活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于聲音的奧秘。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的聲音，并記錄下來。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)和游戲等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)

生的安全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《摸一摸》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解皮膚的觸覺功能，知道用皮膚可以感知物體

的形狀、大小、軟硬、冷熱等屬性。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)皮膚感覺功能的好奇心和探究

欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解皮膚的觸覺功能，知道用皮膚可以感知物體的

形狀、大小、軟硬、冷熱等屬性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思

維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備各種不同形狀、大小、軟硬、冷熱的物體，如球體、

立方體、長方體、毛絨玩具、石頭、冰塊、熱水袋等；教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自己的皮膚，準(zhǔn)備一些能觸摸的物體。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們知道我們的身體有哪些感覺器官嗎？

學(xué)生：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。

教師：對(duì)，我們的身體有很多感覺器官，其中皮膚也是一種重要

的感覺器官。今天我們就來學(xué)習(xí)《摸一摸》。

2.認(rèn)識(shí)皮膚的觸覺功能

教師出示各種不同形狀、大小、軟硬、冷熱的物體，讓學(xué)生用手

摸一摸，感受物體的形狀、大小、軟硬、冷熱等屬性。

教師：同學(xué)們，你們摸到了什么？感覺怎么樣？

學(xué)生：摸到了球體，感覺圓圓的；摸到了立方體，感覺方方的;

摸到了毛絨玩具，感覺軟軟的；摸到了石頭，感覺硬硬的；摸到了冰

塊，感覺冷冷的；摸到了熱水袋，感覺熱熱的。

教師：對(duì)，我們的皮膚可以通過觸覺感知物體的形狀、大小、軟

硬、冷熱等屬性。

3.探究皮膚的觸覺敏感性

教師出示一些形狀相似但大小不同的物體，讓學(xué)生用手摸一摸,

比較它們的大小。

教師：同學(xué)們，你們能用手摸出這些物體的大小嗎？

學(xué)生：能，這個(gè)物體大，那個(gè)物體小。

教師：對(duì)，我們的皮膚可以通過觸覺感知物體的大小。

教師出示一些軟硬程度相似但形狀不同的物體，讓學(xué)生用手摸一

摸，比較它們的形狀。

教師：同學(xué)們，你們能用手摸出這些物體的形狀嗎？

學(xué)生：能，這個(gè)物體是圓的，那個(gè)物體是方的。

教師：對(duì)，我們的皮膚可以通過觸覺感知物體的形狀。

教師出示一些溫度相似但大小不同的物體，讓學(xué)生用手摸一摸,

比較它們的大小。

教師：同學(xué)們，你們能用手摸出這些物體的大小嗎？

學(xué)生：不能，這些物體的大小差不多，感覺不出來。

教師：對(duì)，我們的皮膚對(duì)溫度的敏感性比較高，對(duì)大小的敏感性

相對(duì)較低。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生嘗試用不同的部位觸摸物體，感受皮膚的觸覺敏感性。

教師同學(xué)們，你們知道我們身體的哪些部位對(duì)觸覺比較敏感嗎？

學(xué)生：手、臉、腳等。

教師：對(duì)，我們的手、臉、腳等部位的皮膚對(duì)觸覺比較敏感。現(xiàn)

在請(qǐng)你們用手、臉、腳等部位觸摸這些物體，感受一下有什么不同。

學(xué)生嘗試用不同的部位觸摸物體，并分享自己的感受。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：用手觸摸物體感覺最明顯，用臉和腳觸摸物體感覺不太明

顯。

教師：對(duì)，我們的手是最重要的觸覺器官，其他部位的皮膚對(duì)觸

覺的敏感性相對(duì)較低。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生我們學(xué)習(xí)了皮膚的觸覺功能，知道用皮膚可以感知物體的

形狀、大小、軟硬、冷熱等屬性。

教師：對(duì)，我們還知道了皮膚對(duì)觸覺的敏感性不同，手是最重要

的觸覺器官。希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于皮

膚感覺功能的奧秘。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的物體，并記錄下來。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)和游戲等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)

生的安全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《聞一聞嘗一嘗》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解人體的嗅覺和味覺器官，知道如何使用嗅覺

和味覺來辨別不同的物質(zhì)。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解人體的嗅覺和味覺器官，知道如何使用嗅覺和

味覺來辨別不同的物質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思

維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：各種不同氣味和味道的物質(zhì)，如香水、醋、醬油、

果汁等；教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自己的鼻子和舌頭，準(zhǔn)備一些能散發(fā)氣味

和味道的物品。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段美食視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們喜歡吃美食嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：你們是怎么知道這些美食的味道的呢？

學(xué)生：用鼻子聞一聞，用嘴巴嘗一嘗。

教師：對(duì)，我們是用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道的。今天我們就

來學(xué)習(xí)《聞一聞嘗一嘗》。

2.認(rèn)識(shí)嗅覺和味覺器官

教師出示人體嗅覺和味覺器官的圖片，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這是我們的鼻子和舌頭，你們知道它們有什么作

用嗎？

學(xué)生觀察并回答。

教師：鼻子是我們的嗅覺器官，可以聞到各種不同的氣味；舌頭

是我們的味覺器官，可以嘗出各種不同的味道。

教師：你們知道鼻子和舌頭是如何感受氣味和味道的嗎？

學(xué)生思考并回答。

教師：鼻子里有許多嗅覺細(xì)胞，可以感受不同的氣味分子；舌頭

上有許多味蕾，可以感受不同的味道分子。

3.探究嗅覺和味覺的敏感性

教師出示一些不同氣味和味道的物質(zhì)，讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗。

教師：同學(xué)們，你們能聞出這些物質(zhì)的氣味嗎？能嘗出這些物質(zhì)

的味道嗎？

學(xué)生聞一聞、嘗一嘗，并記錄下來。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：有些物質(zhì)的氣味很明顯，有些物質(zhì)的氣味很微弱；有些物

質(zhì)的味道很明顯，有些物質(zhì)的味道很微弱。

教師：對(duì)，我們的嗅覺和味覺對(duì)不同的物質(zhì)有不同的敏感性。有

些物質(zhì)的氣味和味道很明顯，我們很容易就能聞出來和嘗出來有些

物質(zhì)的氣味和味道很微弱，我們需要仔細(xì)地聞一聞、嘗一嘗才能發(fā)現(xiàn)。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生嘗試用不同的方式聞一聞、嘗一嘗物質(zhì)的氣味和味道。

教師：同學(xué)們，你們還能用其他方式聞一聞、嘗一嘗這些物質(zhì)的

氣味和味道嗎？

學(xué)生嘗試用手扇一扇、用鼻子深呼吸等方式聞氣味，用舌頭不同

部位嘗味道。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：用手扇一扇可以讓氣味更明顯；用鼻子深呼吸可以讓氣味

更清晰；用舌頭不同部位嘗味道可以嘗出不同的味道。

教師：對(duì)，我們可以用不同的方式來增強(qiáng)嗅覺和味覺的敏感性,

從而更好地感受物質(zhì)的氣味和味道。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了嗅覺和味覺器官，知道了鼻子和舌頭的作用;

還探究了嗅覺和味覺的敏感性，發(fā)現(xiàn)了不同物質(zhì)的氣味和味道有明顯

和微弱之分最后，我們還嘗試了用不同的方式來增強(qiáng)嗅覺和味覺的

敏感性。

教師：對(duì)，我們的嗅覺和味覺是非常重要的感覺器官，我們要好

好保護(hù)它們。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來探究和發(fā)現(xiàn)生活中

的科學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的氣味和味道，并記錄下來。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)和游戲等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)

生的安全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《玩磁鐵》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵可以吸引鐵制品。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠探究磁鐵的性

質(zhì)，提高觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)Υ盆F產(chǎn)生好奇心和探究欲，培

養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵可以吸引鐵制品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠探究磁鐵的性質(zhì)，提高觀察能力和思維能

力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：磁鐵、鐵釘、回形針、紙片、玻璃球、銅鑰匙、塑

料尺等材料；教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中哪些物品上有磁鐵。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段磁鐵玩具的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們玩過這樣的磁鐵玩具嗎？

學(xué)生：玩過/沒有玩過。

教師：今天我們就來一起玩磁鐵，探索磁鐵的奧秘。

2.認(rèn)識(shí)磁鐵

教師出示各種形狀的磁鐵，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這是什么？

學(xué)生：磁鐵。

教師：你們知道磁鐵有哪些形狀嗎？

學(xué)生觀察并回答。

教師：磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀。

教師：你們知道生活中哪些地方用到了磁鐵嗎？

學(xué)生思考并回答。

教師：磁鐵在生活中有很多用途，比如門吸、磁性玩具、指南針

等。

3.探究磁鐵的性質(zhì)

(1)磁鐵能吸什么

教師出示各種材料，如鐵釘、回形針、紙片、玻璃球、銅鑰匙、

塑料尺等。

教師：同學(xué)們，你們猜一猜，磁鐵能吸住這些材料中的哪些呢？

學(xué)生猜測并記錄下來。

教師讓學(xué)生用磁鐵一一去吸這些材料，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生磁鐵能吸住鐵釘、回形針等鐵制品，不能吸住紙片、玻璃

球、銅鑰匙、塑料尺等非鐵制品。

教師：對(duì)，磁鐵能吸住鐵制品，這就是磁鐵的性質(zhì)之一。

(2)磁極的相互作用

教師出示兩塊條形磁鐵，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這兩塊磁鐵有什么不同？

學(xué)生：一塊磁鐵的兩端分別標(biāo)有“N”和“S”，另一塊磁鐵沒有

記。

教師：“N”和“S”是磁鐵的兩極，分別叫做南極和北極。兩塊

磁鐵的南極和南極、北極和北極靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？兩塊磁

鐵的南極和北極靠近時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生猜測并記錄下來。

教師讓學(xué)生用兩塊磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生兩塊磁鐵的南極和南極、北極和北極靠近時(shí)，會(huì)互相排斥

南極和北極靠近時(shí)，會(huì)互相吸引。

教師：對(duì)，磁極之間具有相互作用，這也是磁鐵的性質(zhì)之一。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生嘗試用磁鐵吸起更多的鐵制品，并觀察磁鐵在不同的

環(huán)境下是否會(huì)失去磁性。

教師：同學(xué)們，你們還能用磁鐵吸起哪些鐵制品呢？

學(xué)生嘗試用磁鐵吸起更多的鐵制品。

教師：同學(xué)們，如果把磁鐵放在火上烤，或者放在水里浸泡，磁

鐵會(huì)失去磁性嗎？

學(xué)生猜測并記錄下來。

教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：磁鐵在火上烤或者放在水里浸泡后，仍然具有磁性。

教師：對(duì)，磁鐵的磁性不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化而輕易失去。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們一起玩了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵制

品，磁極之間具有相互作用，而且磁鐵的磁性不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化而

輕易失去。希望同學(xué)們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察和探索磁鐵的奧秘。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的磁鐵，并記錄下來。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《玩彩泥》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)彩泥，知道彩泥的特點(diǎn)和用途。

2.過程與方法：通過觀察、觸摸等方式，學(xué)生能夠探究彩泥的性

質(zhì)，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)Σ誓喈a(chǎn)生好奇心和探究欲，培

養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)彩泥，知道彩泥的特點(diǎn)和用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、觸摸等方式，學(xué)生能夠探究彩泥的性質(zhì)，

提高觀察能力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：彩泥、彩泥制作工具、教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的彩泥制品。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段彩泥制作的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們看過這段動(dòng)畫視頻嗎？這些可愛的小動(dòng)物是

用什么做的呢？

學(xué)生：彩泥。

教師：對(duì)，今天我們就來一起玩彩泥，探索彩泥的奧秘。

2.認(rèn)識(shí)彩泥

教師出示各種顏色的彩泥，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這是什么？

學(xué)生：彩泥。

教師：你們知道彩泥有哪些顏色嗎？

學(xué)生觀察并回答。

教師：彩泥有很多種顏色，我們可以用這些顏色來制作各種各樣

的作品。

教師讓學(xué)生觸摸彩泥，感受彩泥的質(zhì)地。

教師：同學(xué)們，摸一摸彩泥，有什么感覺？

學(xué)生：軟軟的/滑滑的/有點(diǎn)粘手。

教師：對(duì)，彩泥的質(zhì)地軟軟的，很容易塑形，這也是彩泥能夠制

作各種作品的原因之一。

3.探究彩泥的性質(zhì)

教師讓學(xué)生用彩泥制作簡單的造型，如球形、條形等。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：彩泥可以很容易地塑形。

教師：對(duì)，彩泥具有很好的可塑性，可以用來制作各種各樣的造

型。

教師讓學(xué)生嘗試將不同顏色的彩泥混合在一起。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：混合后的彩泥變成了新的顏色。

教師：對(duì)，彩泥可以混合出不同的顏色，這也是彩泥制作的一個(gè)

技巧。

教師讓學(xué)生將彩泥放在手中揉捏，觀察彩泥的變化。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：彩泥變得更加柔軟了。

教師：對(duì)，彩泥可以通過揉捏來增加柔軟度，這樣更容易制作出

各種造型。

4.彩泥制作

教師出示一些彩泥制作的作品，如動(dòng)物、植物、食物等。

教師：同學(xué)們，這些作品都是用彩泥制作的，你們想不想也來制

作一■個(gè)呢？

教師讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的作品進(jìn)行模仿制作，教師進(jìn)行指

導(dǎo)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。

教師：同學(xué)們，你們制作的作品都非常棒，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)

作品展示。

學(xué)生展示作品，并介紹自己的作品。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

6.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生思考彩泥還可以用來制作哪些作品。

教師：同學(xué)們，彩泥不僅可以用來制作我們今天展示的作品，還

可以用來制作很多其他的作品，比如?

學(xué)生：還可以制作小人物、小房子、小車子等。

教師：對(duì)，彩泥的用途非常廣泛，同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探索彩

泥的更多用途。

7.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們一起玩了彩泥，認(rèn)識(shí)了彩泥的顏色、質(zhì)

地和性質(zhì)，還制作了自己的彩泥作品。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪欣^

續(xù)關(guān)注彩泥，創(chuàng)作出更多精美的作品。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)玩彩泥，并記錄下自己的創(chuàng)作

過程和心得體會(huì)。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《玩小車》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小車的基本結(jié)構(gòu)，了解小車運(yùn)動(dòng)的

基本原理。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠探究影響小車

運(yùn)動(dòng)速度和方向的因素，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探究欲,

培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小車的基本結(jié)構(gòu)，了解小車運(yùn)動(dòng)的基

本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠探究影響小車運(yùn)

動(dòng)速度和方向的因素，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：小車、跑道、尺子、秒表、障礙物等實(shí)驗(yàn)材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的小車。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段賽車比賽的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們看過賽車比賽嗎？

學(xué)生：看過/沒有看過。

教師：今天我們就來一起玩小車，探索小車運(yùn)動(dòng)的奧秘。

2.認(rèn)識(shí)小車的基本結(jié)構(gòu)

教師出示小車模型，讓學(xué)生觀察。

教師：同學(xué)們，這是什么？

學(xué)生：小車。

教師：你們知道小車由哪些部分組成嗎？

學(xué)生觀察并回答。

教師：對(duì)，小車由車身、車輪、車軸等部分組成。

教師讓學(xué)生觸摸小車的車身和車輪，感受小車的質(zhì)地。

教師：同學(xué)們，摸一摸小車的車身和車輪，有什么感覺？

學(xué)生：車身硬硬的，車輪軟軟的。

教師：對(duì)，小車的車身一般是用金屬或塑料制成的，比較硬；車

輪是用橡膠制成的，比較軟，這樣可以減小摩擦力，使小車跑得更快。

3.探究小車的運(yùn)動(dòng)原理

教師將小車放在跑道上，推動(dòng)小車，讓學(xué)生觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，小車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

學(xué)生：小車往前跑。

教師：對(duì)，小車是通過車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)來前進(jìn)的。

教師讓學(xué)生用手轉(zhuǎn)動(dòng)小車的車輪，感受車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師：同學(xué)們，用手轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，有什么感覺？

學(xué)生：車輪在轉(zhuǎn)。

教師：對(duì)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了小車的前進(jìn)。

4.探究影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素

教師將兩輛小車放在同一條跑道上，讓學(xué)生推動(dòng)其中一輛小車,

觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，這兩輛小車哪一輛跑得更快？

學(xué)生：推動(dòng)的那一輛。

教師：對(duì)，推動(dòng)的力量越大，小車的速度就越快。

教師在跑道上放置一些障礙物，讓學(xué)生推動(dòng)小車通過障礙物，觀

察小車的運(yùn)動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，小車在通過障礙物時(shí)，速度有什么變化？

學(xué)生：速度變慢了。

教師：對(duì)，障礙物會(huì)阻礙小車的運(yùn)動(dòng)，使小車的速度變慢。

5.探究影響小車運(yùn)動(dòng)方向的因素

教師將兩輛小車放在不同坡度的跑道上，讓學(xué)生推動(dòng)小車，觀察

小車的運(yùn)動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，這兩輛小車的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？

學(xué)生：一輛往上跑，一輛往下跑。

教師：對(duì)，跑道的坡度會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)方向，坡度越大，小車

的運(yùn)動(dòng)方向就越明顯。

教師在跑道上放置一些彎道，讓學(xué)生推動(dòng)小車通過彎道，觀察小

車的運(yùn)動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，小車在通過彎道時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向有什么變化？

學(xué)生：小車會(huì)拐彎。

教師：對(duì)，彎道會(huì)改變小車的運(yùn)動(dòng)方向。

6.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生分組制作自己的小車，進(jìn)行小車比賽。

教師同學(xué)們，現(xiàn)在我們來制作自己的小車，進(jìn)行一場小車比賽。

學(xué)生分組制作小車，并進(jìn)行比賽。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

7.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們一起玩了小車，了解了小車的基本結(jié)構(gòu)

和運(yùn)動(dòng)原理，還探究了影響小車運(yùn)動(dòng)速度和方向的因素。希望同學(xué)們

在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注小車的運(yùn)動(dòng)，探索更多的科學(xué)奧秘。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的小車，并記錄下自己的觀察

結(jié)果。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《分一分》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)分類的概念，了解分類的基本原則。

2.過程與方法：通過觀察、比較等方法，學(xué)生能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行分

類，并能說明分類的依據(jù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體驗(yàn)分類的樂趣，培養(yǎng)對(duì)分類活

動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解分類的概念，掌握分類的基本原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、比較等方法，學(xué)生能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行分類,

并能說明分類的依據(jù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：各種不同的物品，如文具、水果、玩具等；分類工

具，如籃子、盤子等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的分類現(xiàn)象。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段超市購物的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？

學(xué)生：去過。

教師：在超市里，你們看到了什么？

學(xué)生：很多不同的商品。

教師：對(duì)，超市里有很多不同的商品，它們是怎么擺放的呢？

學(xué)生：它們是分類擺放的。

教師：對(duì)，分類擺放可以讓我們更容易找到自己想要的商品。今

天我們就來一起學(xué)習(xí)《分一分》。

2.認(rèn)識(shí)分類

教師出示各種不同的物品，如文具、水果、玩具等。

教師：同學(xué)們，這些物品有什么不同？

學(xué)生：它們的形狀、顏色、用途等都不同。

教師：對(duì)，這些物品有很多不同的特征。我們可以根據(jù)它們的特

征進(jìn)行分類。

教師讓學(xué)生將這些物品分別放入不同的籃子中。

教師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁匆@樣分？

學(xué)生：因?yàn)檫@些物品的特征不同。

教師：對(duì)，我們可以根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類，這樣可以讓我們

更清楚地了解這些物品的特點(diǎn)。

3.探究分類的基本原則

教師讓學(xué)生觀察分類后的物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類的基本原則。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：同一類物品有很多相同的特征。

教師：對(duì)，同一類物品有很多相同的特征，這就是分類的基本原

則。

教師讓學(xué)生將不同的物品重新分類，并說明分類的依據(jù)。

教師：同學(xué)們，你們是根據(jù)什么來分類的？

學(xué)生：根據(jù)物品的特征來分類的。

教師：對(duì)，根據(jù)物品的特征來分類是分類的基本原則。

4.鞏固練習(xí)

教師讓學(xué)生將教室里的物品進(jìn)行分類，如書籍、文具、玩具等。

教師：同學(xué)們，你們能將教室里的物品進(jìn)行分類嗎？

學(xué)生：能。

教師讓學(xué)生分組進(jìn)行分類，并說明分類的依據(jù)。

教師：同學(xué)們，你們是根據(jù)什么來分類的？

學(xué)生：根據(jù)物品的用途來分類的。

教師：對(duì)，根據(jù)物品的用途來分類也是一種常見的分類方法。

5.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生觀察生活中的分類現(xiàn)象，并記錄下來。

教師：同學(xué)們，在生活中還有哪些分類現(xiàn)象呢？

學(xué)生：圖書館里的書籍是分類擺放的。

教師：對(duì)，圖書館里的書籍是按照學(xué)科、作者等進(jìn)行分類的。同

學(xué)們可以在課后繼續(xù)觀察生活中的分類現(xiàn)象，并記錄下來。

6.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：分類。

教師：對(duì)，我們學(xué)習(xí)了分類的概念、分類的基本原則和分類的方

法。分類可以讓我們更清楚地了解事物的特點(diǎn)，也可以讓我們的生活

更加便利。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用分類的方法，讓自己

的生活更加有序。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

比較等方法學(xué)習(xí)分類知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)水游戲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水的流動(dòng)性，了解運(yùn)水的基本原

理。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)水的方

法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)水游戲的樂趣，培養(yǎng)對(duì)

科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水的流動(dòng)性，了解運(yùn)水的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)水的方法,

提高觀察能力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：各種運(yùn)水工具，如小碗、勺子、漏斗、水管等；實(shí)

驗(yàn)材料，如沙子、石子、海綿等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的運(yùn)水現(xiàn)象。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段關(guān)于運(yùn)水的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們看過運(yùn)水嗎？

學(xué)生：看過。

教師在生活中，我們經(jīng)常需要運(yùn)水，比如給花澆水、洗衣服等。

今天我們就來一起玩運(yùn)水游戲，探索運(yùn)水的奧秘。

2.認(rèn)識(shí)水的流動(dòng)性

教師將水倒入一個(gè)容器中，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)情況。

教師：同學(xué)們，你們看到了什么？

學(xué)生：水在流動(dòng)。

教師：對(duì)，水是流動(dòng)的，它可以從高處流向低處。我們可以利用

水的流動(dòng)性來運(yùn)水。

3.探究運(yùn)水的方法

教師讓學(xué)生分組進(jìn)行運(yùn)水游戲，嘗試用不同的工具和材料運(yùn)水。

教師：同學(xué)們，你們可以用哪些工具和材料來運(yùn)水呢？

學(xué)生：小碗、勺子、漏斗、水管等。

教師讓學(xué)生分別使用這些工具和材料進(jìn)行運(yùn)水游戲，并記錄下運(yùn)

水的效果。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：用小碗和勺子運(yùn)水比較慢，用漏斗和水管運(yùn)水比較快。

教師：對(duì)，用小碗和勺子運(yùn)水比較慢，因?yàn)樗鼈兊目趶奖容^小;

用漏斗和水管運(yùn)水比較快，因?yàn)樗鼈兊目趶奖容^大，可以讓水更快地

流出來。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生觀察生活中的運(yùn)水現(xiàn)象，并記錄下來。

教師：同學(xué)們，在生活中還有哪些運(yùn)水現(xiàn)象呢？

學(xué)生：下雨天，雨水從屋頂上流下來；澆水時(shí)，水從水壺里流出

來。

教師：對(duì)，這些都是生活中的運(yùn)水現(xiàn)象。同學(xué)們可以在課后繼續(xù)

觀察生活中的運(yùn)水現(xiàn)象，并記錄下來。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了水的流動(dòng)性，掌握了運(yùn)水的方法。

教師：對(duì)，我們認(rèn)識(shí)了水的流動(dòng)性，掌握了運(yùn)水的方法。希望同

學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用這些知識(shí)，解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解水的基本特征，如無色、無味、透

明等。

2.過程與方法：通過觀察、比較等方法，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水的流

動(dòng)性和溶解性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)水的好奇心和探索精神,

提高節(jié)約用水的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握水的基本特征，理解水的流動(dòng)性和溶

解性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的水現(xiàn)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：各種不同的液體，如清水、糖水、鹽水、醋等；實(shí)

驗(yàn)器材，如滴管、試管、燒杯等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的水現(xiàn)象。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段關(guān)于水的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們看過水嗎？

學(xué)生：看過。

教師在生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到水，比如喝水、洗手、洗澡等。

今天我們就來一起認(rèn)識(shí)水，探索水的奧秘。

2.觀察水的基本特征

教師將清水倒入燒杯中，讓學(xué)生觀察水的顏色、氣味和透明度。

教師：同學(xué)們，你們看到了什么？

學(xué)生：水是無色的。

教師：對(duì)，水是無色的。那你們聞一聞，水有沒有氣味呢？

學(xué)生：沒有。

教師：對(duì)，水是無味的。再看看，水是不是透明的呢？

學(xué)生：是透明的。

教師：對(duì)，水是透明的。所以，水的基本特征是無色、無味、透

明。

3.探究水的流動(dòng)性

教師將水倒入一個(gè)容器中，然后傾斜容器，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)

情況。

教師：同學(xué)們，你們看到了什么？

學(xué)生：水從高處流向低處。

教師：對(duì)，水是流動(dòng)的，它可以從高處流向低處。我們可以利用

水的流動(dòng)性來運(yùn)水。

4.探究水的溶解性

教師將一些鹽和糖分別加入清水中，讓學(xué)生觀察鹽和糖在水中的

溶解情況。

教師：同學(xué)們，你們看到了什么？

學(xué)生：鹽和糖在水中消失了。

教師：對(duì)，鹽和糖在水中消失了，這就是水的溶解性。水可以溶

解很多物質(zhì)，比如鹽、糖、藥物等。

5.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生觀察生活中的水現(xiàn)象，并記錄下來。

教師：同學(xué)們，在生活中還有哪些水現(xiàn)象呢？

學(xué)生：下雨天，雨水從屋頂上流下來；澆水時(shí)，水從水壺里流出

來。

教師：對(duì)，這些都是生活中的水現(xiàn)象。同學(xué)們可以在課后繼續(xù)觀

察生活中的水現(xiàn)象，并記錄下來。

6.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了水的基本特征，如水是無色、無味、透明的，水是

流動(dòng)的，水具有溶解性等。

教師：對(duì)，我們認(rèn)識(shí)了水的基本特征，理解了水的流動(dòng)性和溶解

性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用這些知識(shí)，節(jié)約用水，保護(hù)

水資源。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

比較等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《水變咸了》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解溶解的概念，知道水能溶解一些物

質(zhì)。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握溶解的方

法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)

的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解溶解的概念，知道水能溶解一些物質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握溶解的方法，提高觀察能力和動(dòng)手能

力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：食鹽、沙子、石子、攪拌棒、試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)材

料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察生活中的溶解現(xiàn)象。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過播放一段關(guān)于溶解的視頻，引起學(xué)生的注意。

教師：同學(xué)們，你們看過這個(gè)視頻嗎？

學(xué)生：看過。

教師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些物質(zhì)在水中消失了，這是

為什么呢？今天我們就來一起探索一下水變咸了的奧秘。

2.觀察實(shí)驗(yàn)材料

教師將食鹽、沙子、石子等實(shí)驗(yàn)材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察它

們的外觀和特點(diǎn)。

教師：同學(xué)們，你們看看這些實(shí)驗(yàn)材料，它們有什么不同呢？

學(xué)生：食鹽是白色的，沙子是黃色的，石子是灰色的。

教師：對(duì)，這些實(shí)驗(yàn)材料的外觀和特點(diǎn)都不同，我們可以利用它

們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)探究

教師將食鹽和沙子分別加入兩個(gè)試管中，然后加入適量的水，讓

學(xué)生觀察它們的變化。

教師：同學(xué)們，你們看看這兩個(gè)試管中的物質(zhì)有什么變化？

學(xué)生：食鹽在水中消失了，沙子在水中沒有消失。

教師：對(duì)，食鹽在水中消失了，這就是溶解。而沙子在水中沒有

消失，這就是不溶解?，F(xiàn)在我們?cè)賮碓囋囀?，看看它在水中?huì)不會(huì)

溶解。

教師將石子加入試管中，然后加入適量的水，讓學(xué)生觀察它們的

變化。

教師：同學(xué)們，你們看看這個(gè)試管中的石子有什么變化？

學(xué)生：石子在水中沒有消失。

教師：對(duì)，石子在水中沒有消失，這就是不溶解。所以，水能溶

解一些物質(zhì)，比如食鹽，但不能溶解一些物質(zhì)，比如沙子和石子。

4.拓展活動(dòng)

教師讓學(xué)生觀察生活中的溶解現(xiàn)象，并記錄下來。

教師：同學(xué)們，在生活中還有哪些溶解現(xiàn)象呢？

學(xué)生：洗衣粉在水中溶解了，糖在水中溶解了。

教師：對(duì)，這些都是生活中的溶解現(xiàn)象。同學(xué)們可以在課后繼續(xù)

觀察生活中的溶解現(xiàn)象，并記錄下來。

5.總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：溶解。

教師：對(duì)，我們知道了水能溶解一些物質(zhì)，比如食鹽，但不能溶

解一些物質(zhì)，比如沙子和石子。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用

這些知識(shí)，解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要注意安全問題，確保學(xué)生的安

全。

教案：《把它們放到水里》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)：知道有些物質(zhì)能溶解在水里，有些物質(zhì)不能溶解在

水里。

2.科學(xué)探究：能通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況

能用放大鏡觀察較小的物體能用攪拌的方法讓水中的物體充分溶解。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到物體在水中的溶解現(xiàn)象在生

活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道有些物質(zhì)能溶解在水里，有些物質(zhì)不能溶解在水里。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)材料（沙子、食用鹽、白糖、攪

拌棒、燒杯、水）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.多媒體展示圖片：浩瀚的大海。

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海里有什么？

生：見過。大海里有魚、有蝦、有鹽……

師：同學(xué)們知道得真多！其實(shí)，把它們放到水里，有的能溶解在

水里，有的則不能溶解。這節(jié)課，我們就一起來探究“把它們放到水

里”會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

2.板書課題。

(二)探究活動(dòng)

活動(dòng)一：觀察物體在水中的變化。

3.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看

都有什么。

(學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料。)

師：有沙子、食用鹽、白糖、攪拌棒、燒杯、水。

4.猜想：如果把這些物體分別放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

(學(xué)生自由猜想，教師適時(shí)引導(dǎo)。)

5.提出實(shí)驗(yàn)要求。

師：下面我們就來驗(yàn)證一下大家的猜想。在實(shí)驗(yàn)過程中，大家要

注意以下幾點(diǎn)：

(1)要輕輕地把物體放入水中，不要把水濺出來。

(2)要仔細(xì)觀察物體在水中的變化，及時(shí)做好記錄。

(3)要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

6.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

7.匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

（各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。）

8.教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，沙子在水中沒有溶解，而鹽

和白糖在水中溶解了。

活動(dòng)二：攪拌可加快物體在水中的溶解。

9.提出問題。

師：怎樣才能讓鹽或白糖在水中更快地溶解呢？

（學(xué)生思考，提出猜想。）

10.分組實(shí)驗(yàn)。

師：下面我們就來驗(yàn)證一下。同學(xué)們可以用攪拌棒攪拌一下，看

看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）

11.匯報(bào)交流。

師：通過攪拌，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：通過攪拌，鹽或白糖在水中溶解得更快了。

12.教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，攪拌可以加快物體在水中

的溶解。

（三）拓展活動(dòng)

師：在生活中，人們經(jīng)常把一些物質(zhì)溶解在水中，比如把洗衣粉

溶解在水中洗衣服，把味精溶解在湯中調(diào)味等。同學(xué)們可以在課后繼

續(xù)觀察，看看還有哪些物質(zhì)能溶解在水中，哪些物質(zhì)不能溶解在水中。

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我通過情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。在實(shí)驗(yàn)過程中，我讓學(xué)生通過猜

想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，讓學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，比如有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程

中操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，還有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中沒有

認(rèn)真觀察，沒有及時(shí)做好記錄等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培

養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在科學(xué)探究中獲得更多的

知識(shí)和樂趣。

教案：《放大鏡》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解放大鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握放大鏡的正

確使用方法，能夠用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)。

2.過程與方法：通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)

生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解放大鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握放大鏡的正確使用方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠用放大鏡觀察物體的細(xì)節(jié)，并描述自己的觀察結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、不同的物體（如樹葉、昆蟲、紙

幣等）、教學(xué)課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一張紙幣，問學(xué)生是否能夠看清紙幣上的

圖案和文字。然后，教師拿出一個(gè)放大鏡，再次讓學(xué)生觀察紙幣上的

圖案和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡的作用。

2.提出問題：放大鏡是怎樣放大物體的？它有哪些特點(diǎn)和用途

呢？

3.揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來探究放大鏡的奧秘。

(二)探究新知

觀察放大鏡的結(jié)構(gòu)。

(1)教師出示放大鏡，讓學(xué)生觀察放大鏡的外形和結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)生觀察后，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解放大鏡的結(jié)構(gòu)：鏡片、鏡框、

鏡柄。

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