2024年高中語文選必下教案之散文之韻：緩筆寫自然與疾筆話人文-《一個消逝了的山村》《秦腔》教學設計

散文之韻：緩筆寫自然與疾筆話人文——《一個消逝了的山村》《秦腔》教學設計教學目標：1.語言建構與運用：朗讀文本，品味散文語言之美。2.思維發(fā)展與提升：品讀文本，理解散文內(nèi)在思路。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：理解散文景與理、物與情的關系。4.文化傳承與理解：了解特點，理解文本的文化內(nèi)涵。教學過程：（一）教學導入《文心雕龍》有言“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。余秋雨先生在散文集《千年一嘆》中說：大自然的景物有百分之一能寫進歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。的確，面對永恒的自然，蘇軾在清風與明月間找到了人生的慰藉，姚鼐在泰山之巔從冉冉升起的太陽中獲得翻開嶄新人生的力量；除此以外，朱自清在荷塘邊月色下，得到暫時的解脫；郁達夫在北平庭院中槐樹下，獲得心靈的平靜?？梢哉f，古往今來，無數(shù)文人墨客面對自然景物，寄懷感慨，與自然同悲喜，共哀樂，抒發(fā)幽思。《一個消逝了的山村》：在風物中感悟時空哲理1936年7月同濟大學聘馮至任教授兼附中主任，不久其妻子姚可崑（kūn）帶著女兒馮姚平來到上海。姚可崑在同濟大學附設高級職業(yè)學校教德文。雖然他們在這里結(jié)交了一些很要好的朋友和學生，但繁瑣的行政工作、復雜的人事糾紛使馮至煩惱，特別是派系斗爭更令他厭惡，所以堅決要離開同濟。馮至1938年隨同濟大學搬遷到昆明，第二年8月他就辭去同濟大學的工作到西南聯(lián)合大學任外國語文學系德語教授。1941年，為了躲避空襲，馮至攜全家搬進昆明附近的楊家山林場，寄居于茅屋之中。每星期進城兩次去教課，十五里的路程，走去走回。此處遠離塵囂，風物原始，自然界的一切本真地顯露出來，無時無刻不在跟人對話。茅屋時期是馮至一生中最沉淵于自然和玄思的時期，他一生中最珍愛的三部書：詩集《十四行集》、散文集《山水》及小說《伍子胥》，都是在林場茅屋中誕生的。本文的題目是“一個消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因，而是選取了一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，給人以感悟和啟示。（二）任務一：品讀文本，體會本文語言之美和蘊涵的哲思【提問】作家李廣田曾對馮至的散文做過高度評價，他說馮至先生的若干散文“實在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美”。馮至的《一個消逝了的山村》是一篇意境含蓄、韻味雋永的散文，極能體現(xiàn)馮至散文的詩意和哲思特點。品讀第一段，作者在本段中首先表達了一個對自然的什么觀點？【明確】自然超脫于人類歷史的演變之外。（換句話說，今天的森林與草原，與洪荒時代的森林與草原基本沒有變化）【提問】但“我”來到這個消逝的山村中（我現(xiàn)在住的地方）的時候，卻說“一條窄窄的石路的殘疾泄露了一些秘密”，這些秘密是什么？（請往下讀，第2-3段具體寫了什么？）【明確】第2段寫“我”對這條路的感受：路顯露出新開辟的樣子，但“我”感覺像一條舊路。走在上面有回家的感覺，更有“走到過去”的感覺——“我”想它是一條通向這里的消逝的山村的路，只不過現(xiàn)在這里變成了樹木和草坡。第3段寫“我”過了許久才知道，“我”現(xiàn)在住的地方曾經(jīng)有過村落，七十年前，一場浩劫過后，開始衰落。每一座山，每一個地方都有名字，只不過現(xiàn)在這些名字只存于四鄰村里的人們口里。【提問】那么第2-3段中所包含的“秘密”是什么？【明確】作者開始說，雖然感覺自然超脫于人類歷史的演變之外，但自然中總會留下歷史的痕跡，人類歷史雖已湮沒于自然，但仍存于人們口里，仍可以通過一草一木去感受?！咎釂枴康?段寫什么？有什么作用？（齊讀）【明確】第4段寫“我”無法追尋這個山村的歷史，只有在眼前的草木之間感受山村歷史的余韻，引出后文的具體描寫與感受?！咎釂枴棵鎸ρ矍暗纳酱謇锏囊徊菀荒?，作者展開聯(lián)想想象，感受這個消逝的山村的歷史，引發(fā)很多有關生命的哲思。閱讀5-10段，完成下表?！久鞔_】自然風物特點歷史內(nèi)涵引發(fā)的哲思小溪清冽養(yǎng)人養(yǎng)育古今的人們（溪水成了連接古今的紐帶）在自然演變中，人類生命聲息相通。鼠麴草純潔堅強讓“我”想到牧羊村女和那消逝的村莊，負擔著一切。在靜默的自然中，生命有寧靜樸質(zhì)之美。彩菌點綴民族童話滋養(yǎng)山村人們由眼前采菌熱鬧場景想到七十年前也是一樣熱鬧。在熱鬧的自然中，生命的美好，古今一樣。有加利樹速長最高七十年前的山村人怎么也想不到，如今長滿全山的卻是一種外來樹種。在自然的變化中，人類生命是渺小的，古今一樣。野狗的嗥叫威脅嚇人使人想到海上的颶風，寒帶的雪潮，自己不能做主，是一種威脅。在自然的肆虐中，人類生命充滿著恐懼，古今一樣。麂子的嘶聲溫良機警少見如今見到以為是幻境。在平靜的自然中，更要珍愛一切生命，古今一樣。【提問】第11段中講的“這一切”指什么？“和他們有著意味不盡的關聯(lián)”指什么？由此得出什么樣的歷史哲思？【明確】“這一切”指前文所寫的自然風物。“和他們有著意味不盡的關聯(lián)”指現(xiàn)在的“我”與那消逝了的村莊的人們，共同走過那條小路，共同飲過這條小溪的水，共同陪伴過山坡上的鼠麴草，共同受過這個地方的風雨等等。這些自然風物不僅存在于現(xiàn)實，也存于在過去。換句話說，這里曾經(jīng)的山村，在物理時空上是消逝了，但在自然風物之上仍存在著，依然可以從自然風物上感受到歷史的存在，因為時空是關聯(lián)的，我們通過永恒的自然依然可以想象它的存在，感受到生命的聲息相通、生命的樸質(zhì)與美好、生命的渺小與恐懼等。（三）任務二：理解景與理關系，總結(jié)哲理散文特點【提問】文章標題為“一個消逝了的山村”，那么，村莊真的消逝了嗎？結(jié)合文意談談你的理解。【明確】①從物理時空來看，山村已消逝，生活在這里的人和動物都已消逝。但作者并沒有細寫這此消逝的東西，而是著力去追尋這個山村的余韻，相信有些東西一直存在，和現(xiàn)在的“我”有著不盡的關聯(lián)。曾經(jīng)的那些自然景象并沒有隨著歷史和人事的變遷而消逝，依然在無聲地訴說著山村曾經(jīng)的存在及輝煌，有力地補充了歷史的空白和虛無，可以說山村仍然沒有消逝。②文章的開頭，作者就將我們引入了永恒與短暫的思考中，為了尋找這些永恒的東西，作者從草木之間以及他想象中的那些風物去尋找消逝了的山村的余韻，也就是這些并沒有消逝的風物，從它們身上還能追尋那個山村的點點滴滴，感受到那個山村的存在，引發(fā)作者對生命的啟迪：人類共同屬于大自然，生命之間的不可分離，因此更應該珍視生命的可貴，和平共處?！咎釂枴孔骷伊汉庹f，散文美有三個層次：一是描寫美，二是意境美，三是哲理美。而哲理美是散文的最高境界，讀完本文你有哪些啟示與感悟？（開放思考）【明確】1.人事的變遷并沒有左右大自然生命的生生不息，歷史并不會真正消亡，而是以另一種方式存在著。2.對自然生命的敬畏。無論是小溪的水源、鼠麹草、有加利樹，還是野狗，它們都是有生命力的，呈現(xiàn)出不同的生命特點?！咎釂枴苛簩嵡镎f散文的創(chuàng)作需要“美在適當”，馮至的散文在自由與雕刻、瀟灑與匠心之間實現(xiàn)了一種動態(tài)的平衡，實現(xiàn)了一種“文質(zhì)彬彬”的詩化之美。請從語言、手法等角度分析?！久鞔_】①詩化語言的使用。用詞上多使用疊詞，如“斷斷續(xù)續(xù)”“隱隱約約”“宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“默默”等，有音韻美。句式上多使用短句，形成一種舒緩而有韻致的動態(tài)美感，使敘事不急不躁。多使用疑問句式，這些問句的使用或是為了引發(fā)讀者的注意，或是為了引起讀者的思考，或是作者與讀者對話。修辭上，或使用擬人，或使用比喻，或使用夸張，在增加文學色彩。②用想象營造詩化意境。作家寫了山村“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”“有加利樹”等，這些意象是富有生命色彩的，作者通過這些意象，勾勒出一個充滿生命活力和原始野性的山村意境。③多種表達方式的結(jié)合。本文以描寫為主，但又把議論綴于其中，還不時插入抒情等，看似有些散漫，但整體卻不失法度。文章通常是由眼前景物生發(fā)聯(lián)想，引發(fā)感悟?！肚厍弧罚涸趫鼍爸畜w悟風俗人情（一）教學導入賈平凹，原名賈平娃，陜西丹風人，生于1952年。中國當代作家。賈平凹出生在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，《秦腔》是為生他養(yǎng)他19年的棣花鎮(zhèn)寫的?！肚厍弧分械拇蟛糠秩撕褪露加性?，有人稱這是種“還原式寫作”。秦腔是陜西地方戲劇種，秦腔又叫“梆子腔”，民間俗稱“大戲”，秦腔的風格與秦地的百姓一樣，敦厚樸實、粗獷豪放，在表演極具夸張：舞臺妝容濃墨重彩，面部表情豐富夸張，動作身段既有粗獷雄渾又有優(yōu)雅婀娜，戲劇音樂既嘈雜又悅耳，弦樂管樂齊上陣，把觀眾帶入情境之中。秦腔的唱腔聲音高亢，直起直落，強烈急促，同時也不乏哀婉纏綿，隨著情節(jié)的發(fā)展和人物內(nèi)心的跌宕起伏而變化多端，具有濃厚的地域特色和生活氣息，加上陜西閉塞的地理環(huán)境，使這“吼”出來的秦腔只流行于西北地區(qū)，有很大的地域性，最懂秦腔的人莫過于陜西人，正如賈平凹對秦腔的評價：“對待秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命?！保ㄐ蕾p一個《秦腔》片斷）（二）任務一：品讀文本，體會散文“形散”的特點【提問】閱讀1-2段，思考為什么秦腔出現(xiàn)在秦川西府？【明確】原因一：擅長唱。與秦川人敦厚性情、說話多用去聲有關系，聲韻的發(fā)展，使秦川人擅長唱秦腔）。原因二：重視唱。唱秦腔才有出人頭地的可能。原因三：樂于唱。秦腔承載了秦川人的喜怒哀樂：勞苦倦極時可以滌蕩困乏；快樂痛苦時可以盡情宣泄?！咎釂枴块喿x第3段，既然秦川人如此熱愛唱秦腔，那么秦腔在西府一帶的現(xiàn)狀是什么樣的？【明確】1.秦腔在西府普及很廣：村村在戲班，人人會清唱；2.秦腔在西府的文化底蘊深厚：田野里是帝王陵墓，石碑殘字（秦腔里是歷史故事，王朝興替）；3.秦腔在西府的生活氣息濃郁：土屋里飄出二胡聲，叫驢打滾有秦腔味。【提問】閱讀4-8段，作者用細膩的筆觸具體描寫了一場秦腔演出，請分別概括作者描寫了演出的哪些方面，各有什么表現(xiàn)？填寫下表?！久鞔_】段落場景概括場景特點具體表現(xiàn)第4段排演的場景男女老少樂此不疲①秦腔表演動作靈活多變。②秦腔表演面前人人平等。③秦腔排演的條件艱苦。（環(huán)境烘托）④觀看時間之長、熱愛之深。（側(cè)面烘托）第5段演出的前奏觀眾期待熱鬧非凡①全村盼望之急切。（繁筆烘托）②戲臺建造之講究。（側(cè)面襯托）③開演前觀眾活動：鑼鼓喧天，人聲鼎沸，場面宏大，人頭攢動。叫賣聲，呼喊聲，罵聲，哭聲。（“面”的描寫）④秦腔憲兵維持秩序：忠于職責。（“點”的描寫）。第6段演出的精彩技藝精妙觀眾動情①演員技藝高超。（正面描寫）②觀眾好聲不絕，酥爽過癮。（側(cè)面烘托）第7段觀眾的癡迷興致如一各得其樂①總寫：無論什么季節(jié)，不肯散場。②分寫：老秦腔迷，兩側(cè)聽戲。③分寫：野孩子們，居高忘險。④分寫：更有甚者，扒草洞看。第8段秦腔的影響評價考場悲喜后續(xù)①演員要受全村人的評價。②外村人通過看秦腔相親。（喜中之悲）③老頭看秦腔入迷誤孫子。（喜中之悲）④刁鉆老漢早起拾撿財物。（秦腔喜事）⑤饞嘴孩子趁戲偷弄瓜果。（秦腔喜事）【提問】通過前面的具體敘述與描寫，可以看出秦腔已經(jīng)完全融入秦川人的生活，秦川人的喜怒哀樂中，所以作者在第9段得出一個什么結(jié)論？并進一步作了哪些論述？【明確】結(jié)論：秦腔在這塊土地上，有著神圣的不可動搖的基礎。論述：①秦腔是待客的最高禮遇；②尊敬秦腔名角與其親屬；③侮辱秦腔會招來麻煩；④生死與秦腔相伴。所以，者在最后一段進一步抒情強調(diào)：廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只能有這秦腔使他們喜怒哀樂?！拘〗Y(jié)】一方面秦腔融進了秦人的生活，是秦人惡劣物質(zhì)條件下的精神享受。秦腔是秦地農(nóng)民大苦中的大樂，是村民生活的一部分，上演了各式各樣的生活悲喜劇，展現(xiàn)了潛藏于秦人意識深處的剛烈、粗放、忍耐的民族氣質(zhì)和熱情蓬勃的生命力。一方面秦腔在秦人心目中有著重要地位?！鞍税倮锴卮ǖ膭谧鬓r(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂?！鼻厍皇乔氐厝似接埂⒖嚯y的日常生活的自我宣泄和精神升華，是秦人生命中美感和歡樂的源泉。這就是秦腔的文化意蘊。（三）任務二：分析語言特色，探究作者在文中所表達的情感【提問】《一個消逝的山村》描寫的對象是山村風物，作者馮至用緩筆寫自然，流露出對生命的感受與思考，文章清朗、飄逸、雋永；《秦腔》描寫的對象是秦腔，賈平凹則用疾筆話人文，將秦地人民的生活與靈魂呈現(xiàn)在讀者面前，文章開闊、深遠、厚重。請具體分析其表現(xiàn)?！久鞔_】①場面描寫有聲有勢。第3段黎明黃昏時分一人獨立，蒼穹田埂間的二胡聲與秦腔叫板，是肅靜蒼茫中的獨來的一股力量與氣魄。第4段戲班排演時臺上臺下渾然一體，夏蟲火堆地上的孩子，演員散后熱鬧不熄的場面，是歡騰人氣十足的溫暖人情。第5段起，秦腔正式上演，臺上先不著筆墨，單單觀眾便是一出好戲。前呼后擁，亂雜無序，作者活畫了一眾爭搶看戲的百姓，尤其在用文字表現(xiàn)聲音方面下足了功夫，為大幕拉開作鋪墊。第6段開頭是一處巧妙的留白，臺上鑼鼓停，而演員背身對觀眾，只見動作不岀聲音，臺下漸漸進入狀態(tài)，然后“那角色兒猛一轉(zhuǎn)頭，頭一高揚，一聲高叫”，安靜中一腔亮相，“每一根頭發(fā)梢兒都麻酥酥的了”。而臺上演出的正面描寫與各式觀眾的側(cè)面描寫相結(jié)合。②語言豐富形象，情緒飽滿。文中使用了大量的方言，同時具有音樂美，短句長句錯落，對話式語言穿插，和諧搭配的眾多虛詞，重疊反復的手法等，讓文章語言在生動準確之余，讀起來利落而有節(jié)奏感。③主題講求“張揚、大度、力度”。作者將秦腔與三秦大地草野鄉(xiāng)間緊緊聯(lián)系到一起。從搭臺、排練到演出，他們?nèi)虆⑴c，充滿儀式感。藝術的欣賞，濃郁人情的寄托，還有生老病死層面上的“迎來送往”……“人生的世界，就是秦腔的舞臺”。將秦腔這有血有肉，有魂有魄的藝術形式與八百里秦川農(nóng)民的生活緊緊合為一體?！咎釂枴孔x完《秦腔》這篇散文，談一談你讀到作者的哪些情感？【明確】①對遙遠家鄉(xiāng)的依戀：文章開篇寫道：“八百里秦川，以西安為界，咸陽，興平，武功，周至，鳳翔，長武，岐山，寶雞，兩個專區(qū)幾十個縣為西府……”這段文字看似在交代秦川的地理位置，實則飽含著對家鄉(xiāng)的深情?！鞍税倮锴卮ā币忭嵱崎L，“八百里”言土地之廣，展現(xiàn)了一幅遼闊的畫卷。賈平凹出生于陜西省的丹鳳縣，對三秦大地的人文風俗極為熟悉，而且有著深厚的情感。他創(chuàng)作《秦腔》一文，既是為當?shù)氐拿耖g藝術“秦腔”立傳，也是為了表達內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)強烈的依