幼兒園初中語文《》說課稿

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁湛江華圖教誨報班致電：0759-/《春》說課稿教材簡說《春》是義務(wù)教誨課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書七年級語文上冊第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展示了色彩斑斕的大天然，這里面有景美，情美，語言美。學(xué)習(xí)這個單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，堆積語言，品味情感，學(xué)會寫景主意。《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。本文作者以清新柔美的語言，引導(dǎo)我們贊賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的盛景。讓我們感觸春的蓬勃生機(jī)和無限希翼。字里行間，彌漫著欣喜，贊嘆之情。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，領(lǐng)略作者的思想感情。并背誦這篇課文。2.過程與主意目標(biāo)：

學(xué)會看見天然、感悟天然。抓住春天景物特點(diǎn)，用確切鮮明生動的語言，描繪春天美景。學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大天然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的看見，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明確切生動的語言，和多種的修辭寫景的主意。教學(xué)難點(diǎn)讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，堆積體驗培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感觸。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)：要求：1、初讀課文圈點(diǎn)生字、生詞，并查閱工具書掃清字詞障礙。2、讀熟課文，感知內(nèi)容。3、熟讀課文為研讀課文做決定。二、初步感知：1、播放配樂朗讀：請學(xué)生們閉上眼睛，走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。學(xué)生仔細(xì)聆聽（聽的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感觸意境美。）2、說感觸：請學(xué)生們走出如詩如畫的美好境界，描繪一下，剛才頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)美畫面。）3、朗讀：師生選出自己喜歡的片斷，到講臺上，配上背景音樂，并加以評價指導(dǎo)。（提高學(xué)生朗讀熱烈，用聲音感知美）（以上讀的環(huán)節(jié)，設(shè)計意圖：通過對師生的朗讀的評價，控制朗讀技巧。激發(fā)學(xué)生朗讀的熱烈和激情。感悟春的美景，也使自己對春的感觸和作者對春的感觸舉行碰撞，同時讓學(xué)生控制抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。）4、整體控制（整體感知課文內(nèi)容回答）：課文寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是從哪里知道的？三、深入探索課文內(nèi)容：（讓學(xué)生自讀課文，去發(fā)現(xiàn)作者是如何構(gòu)思的？）（解決怎樣寫的問題）

1、（從結(jié)構(gòu)思路上）探索課文是怎樣描寫春天的？（默讀課文思量，并用容易的語言概括回答。）

（盼春繪春贊春）（總分（五繪）總）①作者是怎樣寫盼春的？表達(dá)了作者怎樣的情緒？（用反復(fù)的修辭，表達(dá)了作者急切巴望春天和春天來到了的欣喜之情。）②全文從幾方面描繪春天的美景的？（用容易的語言概括）（春草圖春花圖春風(fēng)圖

春雨圖春天的人們。）③作者又是這樣贊嘆春天的？（三個比喻句自立成段，從三個方面贊嘆春天的新美力）2、說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？3、品讀贊賞

師生共同探討:（教師提問，引學(xué)生一起探討，本文景美，情感美。）（從語言和意境上探索）中央問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些語句說明春天的是新的,是美的,是能力的.”找出相關(guān)的語句。（課件展示問題）（圍繞這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中,

來仔細(xì)品讀美文。）（聯(lián)系前文，引導(dǎo)學(xué)生找出）：（1）最能體現(xiàn)“娃娃從頭到腳都是新的”的句子）。如：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。（2）最能說明“春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，優(yōu)美多姿”的句子。比如:①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、愉快的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和睦的美。（3）最能說明“春天又是一位茁壯的青年”的句子。①一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都彌漫了活力。②一個“鉆”字，更是春天彌漫活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面縱情地戲耍，誘得人們也彌漫了活力。（最后三個比喻，更能顯示出蓬勃的生命力的美，生活的美，生命的美。）（學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。）四、教師小節(jié)，體驗與反思。（讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。）有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言柔美生動。）教學(xué)小結(jié)五、作業(yè)布置

感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己故鄉(xiāng)的的春天。這是對文章的體驗和反思，學(xué)習(xí)、贊賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。板書設(shè)計春朱自清盼春

：（反復(fù)）

急切

欣喜春草圖：鮮嫩

柔軟

翠綠春花圖：繁密

鮮艷

芬芳繪春：

春風(fēng)圖：溫暖

柔和

清新濃郁

和睦

婉轉(zhuǎn)春雨圖：細(xì)蜜